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案例“瑙魯——富也資源貧也資源的國家”，教師可以讓學(xué)生自己閱讀，感悟資源安全對國家安全的重要性。

“保障資源安全”部分，第一段指出人類可以采取措施保障資源安全，結(jié)合圖2.7的示意圖理解；第二、三、四段都是在說明保障資源安全的途徑，教師可以結(jié)合圖2.8講解，講述每種途徑的使用范圍、注意事項等。圖2.10“通過改進(jìn)灌溉方式提高水資源利用率示意”，我認(rèn)為不是很典型，可以替換成其他材料。

案例“不用從地里長出來的布”主要講的是我國化纖產(chǎn)品替代棉花，說明了如何通過資源替代解決資源安全問題，使學(xué)生更好地理解資源安全問題的途徑，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，也是對中國歷史的回顧。

2.教學(xué)組織分析

核心素養(yǎng)分析（內(nèi)容組織）：本節(jié)內(nèi)容主要滲透了綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀這兩個核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容學(xué)生要能夠綜合分析資源安全問題產(chǎn)生的原因、資源安全問題對于國家安全的影響以及保障資源安全的途徑等；資源安全問題的產(chǎn)生與人類息息相關(guān)，學(xué)生要樹立與自然和諧相處的意識，合理利用資源，認(rèn)識到和諧的人地關(guān)系是國家安全的重要保障。

教學(xué)邏輯分析（線路組織）：根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，本節(jié)課主要遵循是什么、為什么、怎樣做的邏輯，即什么是資源安全問題，為什么會產(chǎn)生資源安全問題，怎樣保障資源安全，其中穿插著什么是國家安全，資源安全對國家安全的影響即為什么要保障資源安全。教材內(nèi)容的邏輯順序基本與此相一致，不需要做大幅調(diào)整。

重難點分析（時間分配）：資源安全對國家安全的影響和保障資源安全的途徑是本節(jié)課的重點內(nèi)容，與課標(biāo)緊密聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到資源安全對國家安全的重要性，并樹立維護(hù)國家安全的觀念，了解一些保障資源安全的措施。資源安全和國家安全的概念可能是本節(jié)課的難點內(nèi)容，因為較為抽象，學(xué)生不易理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、?結(jié)合圖表資料，說明資源安全問題產(chǎn)生的影響因素。

2、?運用圖表資料，分析資源安全對國家安全的影響，認(rèn)識到資源安全對國家安全的重要性。

3、?結(jié)合圖表資料，說明保障資源安全的主要途徑，形成保護(hù)和節(jié)約資源的意識。

四、教學(xué)方法

講授法、討論教學(xué)法