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新人教版高中地理選擇性必修3《問(wèn)題研究：我們的生態(tài)足跡有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、?課標(biāo)要求

無(wú)明確對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求。

在選擇性必修三課標(biāo)總的教學(xué)提示中，提到可以采用圖表判讀、綜合分析等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)資源環(huán)境現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策措施等；通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等形式幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

因此本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)可以通過(guò)提供圖、表等數(shù)據(jù)等幫助學(xué)生了解我國(guó)及全球生態(tài)足跡的現(xiàn)狀及其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查（自己、家人等生態(tài)足跡），幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日常生活中可以從哪些方面、采取哪些措施來(lái)減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響程度。

二、?教材分析

(一)????整體分析

本節(jié)課內(nèi)容來(lái)自新課標(biāo)人教版高中地理選擇性必修三第一章“自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)”，資源與環(huán)境問(wèn)題是本章的主要內(nèi)容。雖然本節(jié)為“問(wèn)題研究”，在課程標(biāo)準(zhǔn)中并無(wú)明確對(duì)應(yīng)的內(nèi)容要求，但其滲透于選擇性必修三第一章“自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)”的內(nèi)容要求中。

第一章前面三節(jié)內(nèi)容主要介紹了自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的服務(wù)功能及其特征與利用、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及其給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的危害。隨著人類(lèi)數(shù)量的增多，人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的地球資源和環(huán)境問(wèn)題日益突出。

而此問(wèn)題研究為“我們的生態(tài)足跡有多大”，即人類(lèi)的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響程度有多大，探討的是如果按照我們?nèi)祟?lèi)目前的生活標(biāo)準(zhǔn)，到底需要幾個(gè)地球才能養(yǎng)活目前所有的人，因此前面三節(jié)內(nèi)容是進(jìn)行本問(wèn)題研究的知識(shí)和情感基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第一章內(nèi)容的升華。本節(jié)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)足跡，通過(guò)了解全球生態(tài)足跡的大小及其變化與自身生態(tài)足跡的計(jì)算分析，意識(shí)到人類(lèi)日常行為活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)和自然環(huán)境造成的影響，從而能夠樹(shù)立從自身做起、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),逐漸樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。

(二)?具體分析

本問(wèn)題研究部分是對(duì)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐和應(yīng)用，教材內(nèi)容包括三部分：建議研究思路、知識(shí)拓展、執(zhí)行任務(wù)。

1.?研究思路

教材提供了整個(gè)問(wèn)題研究的過(guò)程，將此問(wèn)題研究設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟——認(rèn)識(shí)生態(tài)足跡是什么→了解全球生態(tài)足跡的大小及變化趨勢(shì)→計(jì)算并分析個(gè)人生態(tài)足跡→提出減小個(gè)人生態(tài)足跡的行動(dòng)方案。

教材思路邏輯性較強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及知識(shí)的講授邏輯，但為增加學(xué)生的親身體驗(yàn)和對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度，本教學(xué)設(shè)計(jì)在教材所給的研究思路基礎(chǔ)上稍作調(diào)整，將“計(jì)算個(gè)人生態(tài)足跡”這一步設(shè)計(jì)為社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，先在課前的周末對(duì)計(jì)算社區(qū)生態(tài)足跡所需要的資料進(jìn)行搜集，其后在在課堂合作交流環(huán)節(jié)中“計(jì)算并分析社區(qū)生態(tài)足跡”，最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行小組展示?？傮w上可以遵循“提出問(wèn)題——根據(jù)資料、所學(xué)知識(shí)及調(diào)查結(jié)果開(kāi)展研究并形成對(duì)策—表達(dá)交流研究成果”。