01、自身的問題

幼兒年齡較小，感統(tǒng)失調(diào)嚴重，發(fā)育期運動障礙嚴重失調(diào)，因此加大幼兒的運動量，嘗試讓他自己去獨立活動是非常有必要的。

例如：之前下樓梯的時候都是我拉著他走，現(xiàn)在我會站在他前面或者后面去保護他的安全，讓他自己獨立行動，增強幼兒的自信心。

02、家庭的問題

通過與家長溝通發(fā)現(xiàn)，在家里很多事情都是家長一手包辦，缺少給孩子自己動手的機會，因此孩子的主動性非常的欠缺。當幾次與家長溝通這個問題之后，家長也意識到了問題的嚴重性，因此承諾與家人溝通給孩子一定的機會讓孩子成長。

03、老師的改變

剛開始我會去幫助他做幾乎所有的事情，幾天之后我意識到這個孩子幾乎什么都不會自己動手去完成的，哪怕是自己最愛的玩具都不愿意自己動手去拿、撿，之后我就不會再去幫他，當東西掉在地上我會輔助讓他自己去撿起來，并把這一行為強化，逐漸的孩子愿意去撿起掉在地上的東西。

我會去鼓勵他從教具柜上拿自己想玩的東西，當他用手指示意我的時候，我會說“拿”，并輔助他自己把東西拿過來放桌子上，逐漸的孩子已經(jīng)能夠做到了，目前會自己一邊準備去拿東西一邊嘴里說著“拿”。

現(xiàn)在我會把他愛玩的小珠子放在瓶子里，輕易拿不到，讓他自己動手去把東西取出來，給他創(chuàng)造了類似很多動手的機會讓他去練習。

04、利用興趣增強主動性表達

前面幾項主要說的是手部主動性的練習，這一項是根據(jù)孩子的興趣增強語言表達的主動性的練習。

例如：孩子最近在感統(tǒng)室里很愛玩吊纜，并且特別喜歡我把他搖動的玩法，因此我教他“搖搖”，并且在每次搖晃他的時候都要說這兩個詞，逐漸的他會跟我模仿去說，然后我不再主動去搖晃他，而是等待吊纜停止，用期待的眼神看著他，他能夠主動去表達出“搖搖”，以后的練習以此類推，目前幼兒能夠主動表達出來“老師搖搖我”。