轉(zhuǎn)眼間時(shí)間已經(jīng)來(lái)到了7月上旬，全國(guó)各省份已經(jīng)陸續(xù)結(jié)束了所有批次的志愿填報(bào)工作。接下來(lái)，各省將陸續(xù)公布2021年高考各批次志愿的投檔錄取情況。

最近有不少同學(xué)咨詢小升：如果自己今年高考被錄取了，但不是自己的理想院?；蚶硐雽I(yè)，可以不去報(bào)到嗎？不去報(bào)到的話，又會(huì)有什么后果呢？

下面，跟著藝術(shù)升小升一起來(lái)解開這些疑惑吧。

NO.1



被大學(xué)錄取后不去報(bào)到后果嚴(yán)重

每年都會(huì)有大量被大學(xué)錄取后不去報(bào)到的情況，承受著不去報(bào)到的后果。

1.會(huì)被記入誠(chéng)信檔案

部分省份或地區(qū)對(duì)于被錄取不去上學(xué)這種情況，所采取的措施是將其記入個(gè)人誠(chéng)信檔案，甚至直接停止錄取，或減少明年的志愿填報(bào)數(shù)量。因?yàn)檫@畢竟是一種浪費(fèi)高校招生名額的行為。

部分省份會(huì)明確指出：對(duì)于在普通高校招生錄取中不履行志愿約定的考生，當(dāng)批次錄取電子檔案停止運(yùn)轉(zhuǎn)。

對(duì)錄取后不入學(xué)實(shí)際就讀等造成招生計(jì)劃浪費(fèi)的，下一年報(bào)名參加高考將限制其填報(bào)志愿的學(xué)校數(shù)量，在實(shí)行平行志愿的各批次，允許其填報(bào)志愿的學(xué)校數(shù)不超過(guò)2個(gè)。

考生履行志愿約定情況將如實(shí)記入其個(gè)人電子檔案，在普通高招錄取中向高校提供，高?？梢宰鳛閷?duì)考生品德衡量的依據(jù)。

2.當(dāng)年不會(huì)再被其他高校錄取

根據(jù)教育部規(guī)定，考生被正式錄取后，高校和考生都不得以任何理由退檔?？忌衲暌膊坏迷偬顖?bào)任何志愿、不得再被其他學(xué)校錄取。大學(xué)開學(xué)后，若考生逾期未報(bào)到，相當(dāng)于自動(dòng)放棄，學(xué)校將對(duì)考生作自動(dòng)退學(xué)處理。

3.第二年可同應(yīng)屆生一樣參加高考

大多數(shù)被錄取不去讀大學(xué)的原因，是考生覺(jué)得自己沒(méi)有發(fā)揮出水平，決定去復(fù)讀。這種情況是完全不受影響的，來(lái)年可以和應(yīng)屆畢業(yè)生一樣參加高考。這里要注意的一點(diǎn)是，復(fù)讀生在高校錄取中與應(yīng)屆生有所區(qū)別，甚至有些專業(yè)受限制。

4.可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)學(xué)籍

一般來(lái)說(shuō)高校學(xué)籍都是在開學(xué)時(shí)進(jìn)行注冊(cè)的，但總會(huì)有人為疏忽，即使本人沒(méi)有前去報(bào)到，仍然被注冊(cè)了學(xué)籍。如果復(fù)讀后考上了另一所大學(xué)，很可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)籍。到那時(shí)，就非常麻煩了，很可能自己讀了四年大學(xué)，最后畢不了業(yè)，拿不到學(xué)位證。

雖說(shuō)現(xiàn)在全國(guó)高校學(xué)籍系統(tǒng)是聯(lián)網(wǎng)和統(tǒng)一的，但誰(shuí)也不敢保證沒(méi)有意外發(fā)生。所以最好在開學(xué)之前給錄取你的高校招生辦打個(gè)電話，告訴他們你不去報(bào)到的意向，確保你的大學(xué)學(xué)籍不會(huì)被注冊(cè)。

NO.2



放棄錄取資格對(duì)復(fù)讀是否有影響？

被高校錄取后而選擇不去讀這種情況總的來(lái)說(shuō)影響不大，但藝術(shù)升小升還是覺(jué)得，如果被大學(xué)錄取了就盡量去讀。因?yàn)閺?fù)讀的壓力比較大，而且高考政策每年都會(huì)不斷地變化。

另外，部分院校在招生方面有這樣的要求：高考同分情況下，報(bào)考同一院校的同一專業(yè)，會(huì)優(yōu)先錄取應(yīng)屆生。這樣做的目的是為了不浪費(fèi)招生名額，也是希望被錄取的高考生能夠及時(shí)到大學(xué)就讀。如果高考生放棄錄取資格，不去就讀，就要承擔(dān)復(fù)讀的壓力，特別是在各省份嚴(yán)禁公辦校招收復(fù)讀生的情況下，只能去學(xué)費(fèi)更高的民辦校復(fù)讀，壓力會(huì)更大。

即便是復(fù)讀，至少要考慮以下五大因素：

因?yàn)椴皇撬械目忌歼m合復(fù)讀，也就是說(shuō)復(fù)讀是有條件的，家長(zhǎng)和考生一定要結(jié)合自身情況理性做出判斷。

構(gòu)成高考成績(jī)不理想的原因是多方面的，每個(gè)人的情況是不同的，有的是屬于智力因素方面的原因，有的屬于考生非智力因素的原因。無(wú)論什么原因，要復(fù)讀必須具備以下幾個(gè)條件：

?1、考生自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望

為了追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校、專業(yè)，愿意通過(guò)復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。

說(shuō)考生有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望，是說(shuō)考生的復(fù)讀愿望是發(fā)自考生內(nèi)心的，特別要強(qiáng)調(diào)的是考生復(fù)讀不能只是父母的愿望?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。

?2、對(duì)自己的復(fù)讀目標(biāo)清楚

所謂目標(biāo)清楚包括兩個(gè)方面：一是你要考哪一個(gè)層次的哪些院校和專業(yè)；二是你的實(shí)力距這個(gè)目標(biāo)有多大距離，是否能夠?qū)崿F(xiàn)。

目標(biāo)合適經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，如果期望值過(guò)高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

?3、對(duì)自己目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因清楚

高考失利、高考成績(jī)不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，每個(gè)人與每個(gè)人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。

無(wú)論是什么原因，考生都要對(duì)自己做認(rèn)真科學(xué)的解剖、分析。自我分析過(guò)程、自我解剖過(guò)程就是看病、診斷過(guò)程，而復(fù)讀過(guò)程就是治病過(guò)程，只有診斷正確，治病才能有效。

?4、復(fù)讀需要毅力，復(fù)讀需要吃苦

什么是高考？高考一定意義上說(shuō)是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。

高考在考查知識(shí)的同時(shí)要考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥](méi)有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何？一旦選擇復(fù)讀不能后悔、不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。

?5、有潛力、有提升空間

相當(dāng)一部分復(fù)讀生不是落榜生，他們只是對(duì)自己的成績(jī)不滿意，他們需要優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥，他們具備提升空間，他們也有再學(xué)習(xí)的愿望。

對(duì)于老師來(lái)講沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不懂的老師。師生朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題完全可以解決。

NO.3



對(duì)錄取后不去報(bào)到的處罰引熱議

綜合上述各方來(lái)看，不管是各省招辦、高校還考生，被大學(xué)錄取后不去報(bào)到就讀會(huì)對(duì)多個(gè)方面造成不利影響。

對(duì)于出臺(tái)的處罰措施，有人認(rèn)為，既然在高考招生時(shí)投檔之后高校還能退檔，為什么就不能允許學(xué)生在錄取后不去報(bào)到呢？大學(xué)我考上了，去或者不去都是考生自己的事情，也是考生的自由，怎么不上大學(xué)還會(huì)被處罰呢？

特別是在平行志愿填報(bào)規(guī)則下，考生如果選擇了志愿服從調(diào)配，就極有可能被調(diào)劑到?jīng)]填報(bào)的、自己不喜歡的專業(yè)里去；如果選擇不服從調(diào)劑，就很容易被退檔。在這樣的情況下，如果被自己不喜歡的專業(yè)錄取，不去報(bào)到就讀就是不誠(chéng)信，這顯然不合適。

當(dāng)然，也有人認(rèn)為，相應(yīng)的處罰措施能夠逼迫考生更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地填報(bào)志愿，從而有效遏制學(xué)生失信情況的發(fā)生。

也有人認(rèn)為，所謂造成招生名額浪費(fèi)、占用他人升學(xué)機(jī)會(huì)等說(shuō)法，完全是一種宏觀上的理解，卻沒(méi)有考慮到考生個(gè)體的差異。假如被調(diào)劑到考生完全不喜歡的專業(yè)，單純依靠誠(chéng)信等懲戒逼著考生去就讀，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一種煎熬，對(duì)高校、對(duì)國(guó)家而言也不利于人才的培養(yǎng)，同樣也是教育資源的浪費(fèi)。

如果因?yàn)橐粋€(gè)省份有學(xué)生被錄取后不去報(bào)到而裁減對(duì)這個(gè)省份的招生名額投放，那這樣的做法也顯得太狹隘。

畢竟，被錄取后不去大學(xué)報(bào)到就讀，確實(shí)有合理的理由和不得已的苦衷。

那么有沒(méi)有令各方都滿意的方案呢？

NO.4



四大措施或更利于考生選擇大學(xué)

有人認(rèn)為，造成現(xiàn)在的問(wèn)題跟現(xiàn)行高考制度有非常大的關(guān)系，想從根源上進(jìn)行解決，有關(guān)部門完全可以通過(guò)高考制度改革，在明確新生報(bào)到與否的相關(guān)責(zé)任，建立約束機(jī)制的同時(shí)，對(duì)高考招生制度作出適當(dāng)調(diào)整，既讓學(xué)生有更多的選擇，又不會(huì)浪費(fèi)寶貴的教學(xué)資源。比如：

一是借鑒國(guó)外做法，把錄取通知書的性質(zhì)由“通知”改為“請(qǐng)柬”，讓足夠優(yōu)秀的學(xué)生可以同時(shí)收到多個(gè)學(xué)校的錄取通知，然后從容做出選擇。這樣就可以讓學(xué)生在填志愿的時(shí)候安心“沖高”、選擇專業(yè)等，就不用過(guò)于擔(dān)心自己被不喜歡的院?；?qū)I(yè)錄取。

二是可以設(shè)置接受錄取的答復(fù)時(shí)限。比如院校在決定錄取某考生時(shí)，在還未發(fā)放錄取通知書時(shí)，增加聯(lián)系考生確認(rèn)環(huán)節(jié)，征詢考生是否愿意就讀有意錄取他的院校和專業(yè)。如果接受錄取就要來(lái)報(bào)到，否則承擔(dān)相應(yīng)違約責(zé)任；如果考生不接受錄取，就可以忽略這個(gè)考生。

三是實(shí)行超額錄取。目前，各個(gè)高校、各專業(yè)在哪個(gè)省份招生多少的指標(biāo)，是由主管部門決定的，考生能填報(bào)多少個(gè)學(xué)校、專業(yè)的志愿也提前設(shè)定的，但最終只能有一所學(xué)校向他發(fā)出某個(gè)專業(yè)的錄取通知書。那么，學(xué)校完全可以實(shí)行一定范圍的超額錄取人數(shù)。如計(jì)劃招生90人，可根據(jù)往年的報(bào)到率進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，適當(dāng)增加錄取名額，以應(yīng)對(duì)放棄報(bào)到的行為，爭(zhēng)取最后實(shí)實(shí)在在來(lái)報(bào)到的人數(shù)有90人，這樣就不存在浪費(fèi)招生名額的事情。

四是全國(guó)各高?？梢源蠓档驮谧x學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的限制，甚至可以多次轉(zhuǎn)專業(yè)。這樣一來(lái)，學(xué)生哪怕是被錄到了自己并不喜歡的專業(yè)，完全可以通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)彌補(bǔ)。

退一步講，即便不容易轉(zhuǎn)專業(yè)，也可以放寬輔修第二學(xué)位的限制。就像由武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)組成的武漢七校聯(lián)盟一樣，各校學(xué)生可以任選其中一所學(xué)校的公共選修課或?qū)I(yè)課，可拿雙學(xué)位，實(shí)現(xiàn)“一張錄取通知書，可上七所名?！薄＿@樣，學(xué)生就更容易選到自己滿意的學(xué)校和專業(yè)。

有人可能覺(jué)得，這樣的措施無(wú)疑會(huì)加大校方等相關(guān)招生人員的工作量，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看只要利于國(guó)家選拔和培養(yǎng)人才，這些方法是值得嘗試的。

鑒于現(xiàn)行的政策，藝術(shù)升小升鄭重提醒各位考生：對(duì)于復(fù)讀務(wù)必要慎重思考、慎重選擇。如果對(duì)自己的專業(yè)不滿意，可以了解院校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策；如果對(duì)自己的學(xué)校不滿意，可以努力學(xué)習(xí)從而考研升學(xué)，改變的方法還是有很多。