作文教學是小學語文教學中的重難點，是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。也是小學生最不愿意完成的功課。那么小學生如何快速提高語文作文呢?一起來了解下吧：

一、多讀中積累，培養(yǎng)興趣

葉圣陶先生認為：指導小學生作文“空口說沒有用的，該去尋找它的源頭”。有了源頭才會源源不斷地提高水平。作文的源頭在于學生“心中的積累”，而心中的積累來自課外的多讀和熟讀。有作家說：“一個初學寫作的人，必須重視實際生活，同時也應該把讀書當作實際生活中的一部分。這樣書本上的記載才不成為公式的存在，而可以均和地融化在自己的生活里?！笨梢娮x書對作文有著重大的指導意義。簡而言之，它可以使學生增長知識，開闊視野，發(fā)展語言，借鑒寫作，受到情感陶冶。

現(xiàn)如今隨著新課標理念的推廣，很多小學生更不愿多讀一些課外書，為了扭轉(zhuǎn)這一局面，提高學生的閱讀興趣，唯一的辦法就是引導他們大量讀書。在教學中我采用的辦法是，延伸課文內(nèi)容，引導學生多讀。如學習了老舍的《貓》這一課以后，再推薦一篇老舍寫的《養(yǎng)花》給他們讀，并引導他們討論：老舍先生最喜歡的是花還是貓?這樣對課文的理解就深多了，并且還在校開展有益的活動以促進學生讀書，由此達到積累的目的。

春風化雨，潤物無聲，經(jīng)常讓學生接觸一些精彩語句、優(yōu)美篇章，并細加體味鑒賞，久而久之，就會達到“近朱者赤”的效果。在日常教學之余，為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，常常精選一些好的短文和精美的句子，讓學生集體讀或出板報，讓學生在潛移默化中受到熏陶，借以提高語言表達能力，幾年下來，學生心中的好詞佳句及寫作經(jīng)驗便比較豐富了，寫起作文來，就可以信手拈來、妙語連珠。

二、細心輔導，激發(fā)興趣

學生對作文有沒有興趣，與教師如何教有很大關系。如果教師圖省事，不論學生喜不喜歡，或有無素材可寫，臨時緊跟形勢，出一些《新學期的一天》之類的幾乎每個年級、每個學期都可用的毫無新意的老題目，學生就很容易感到厭倦，久而久之，就對寫作失去興趣。因此教師在作文教學中，要設法創(chuàng)造促使學生產(chǎn)生作文興趣的環(huán)境。

首先，學生初學作文，感到無話可說，興趣索然，這是因為他們還不懂得從生活中收集作文的材料。其實，孩子們的生活內(nèi)涵是很豐富的，家庭、學校每天都會發(fā)生許多有趣的事情，有讓人高興的，有令人難忘的，用小學生的眼光和語氣把這些事情寫下來，就會是一篇感情真摯的作文。學生和家長上公園時會看到許多吸引人的，奇異的植物和動物，每天上學的路上都可以觀察到周圍豐富多彩的景色。還有的教師帶領學生到農(nóng)田里訪問農(nóng)民伯伯，組織主題中會等，這些都是很好的寫作材料。我們引導學生把這些看到的，聽到的隨時記錄下來，使學生以后寫作時就會有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。

其次，教師可充分利用教材，挖掘作文教學的因素，讓學生讀寫結(jié)合，幫助學生“找米下鍋”，讓我們學習文章后，在縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、寫讀書筆記等多種教學環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成勤于動筆的習慣。古人有“勞于讀書，逸于作文”之見解，把寫作與閱讀、積累結(jié)合起來。實際上這是培養(yǎng)學生寫作興趣的有效方法。例如：(1)鑒賞寫?！白x寫例話”是總結(jié)一個單元寫作方法的，學好讀寫例話，對激發(fā)學生的寫作興趣、提高寫作能力有很大幫助。如掌握了如何分清“文章的條理”就會把“參觀訪問記”寫得有條不紊，井然有序;(2)運用教材激發(fā)情感。如《窮人》一課的結(jié)尾簡練而又意味深長，教師可要求學生根據(jù)課文內(nèi)容寫一個補敘;(3)以畫教練，以文解詩。古詩在小學課文中占有一定的比例，教師可把抽象難懂的詩句變成學生喜歡的圖畫內(nèi)容，再由色彩鮮明的畫面去引導學生解詩，領會詩意，讓學生再把看到的、領悟到的寫下來。

三、課外練筆，鞏固興趣

課外練筆，是提高學生寫作水平的一個有力措施。如果將作文局限于課堂作文，顯然是不夠的。課堂作文多系命題作文，學生不管有無作文的動機、需要、材料，都必須完成，這就容易使學生失去作文的興趣，甚至會使學生對作文產(chǎn)生畏難情緒。

課文練筆則相對不受限制。學生可以自由地寫出自己的所見所聞，抒發(fā)自己的愿望、愛憎、好惡，陳述自己的觀點。由于課外練筆不受命題作文和寫作方式的限制，因而比較靈活，學生只要有了需要，有了材料，有了寫作動機，就可以提起筆來自己寫作。正因為課外練筆有如此重要的作用，所以它才能成為課內(nèi)作文的補充、擴展、延伸。課外練筆的實踐證明，有限制的課內(nèi)作文和相對無限制的課外練筆相結(jié)合是提高學生作文能力的必由之路。

課外練筆總是與興趣聯(lián)系在一起的，它符合學生的興趣取向心理特征，完全是自由寫作。在課外練筆中，學生置身生活，留心周圍事物，積極觀察自然景物、風土人情和復雜的社會生活，這就是學生喜歡觀察，樂于思考，對觀察和思考產(chǎn)生濃厚的興趣。課外紅筆的范圍很廣，方式很多，如觀察筆記、讀筆記、生活札記、隨筆、隨感，還可以嘗試進行詩歌、散文的練習，這樣就能全方位、多側(cè)面地激發(fā)學生的寫作興趣。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。