之前跟大家講，如何讓孩子養(yǎng)成金錢觀念，不要對金錢完全沒有概念，實際上這也是家庭教育的一部分。當時也說到了應該讓孩子“適當?shù)摹眳⑴c賺錢，要跟孩子解釋花錢（家里花銷）、成本、儲蓄、投資等理念，讓孩子理解金錢到底是什么。

不過，對于一些更小的孩子，比如說幼兒園的小朋友，我們應該如何曉之以理、動之以情呢。

一條比較有意思的資訊，就是有一個幼兒園和這個小朋友們簽勞動合同（當然是假的），那么孩子們會象征性的在幼兒園里擔任某些職務，比如說后勤部、行政部，然后每個月呢還會發(fā)工資，1塊錢、2塊錢。當然，錢并不重要，主要是讓孩子去感受工作、理解金錢、報酬的意義。

家長的反應當然還是很歡迎了，孩子們也很興奮和高興，總的來說“活動”效果不錯。當然了，也有一些家長是反對，因為覺得自己家的孩子在學校幫老師干活，這個事就有點兒不太應該了。

不過總的來說，家長的埋怨也是有點調(diào)侃，實際上幼兒園的小朋友在幼兒園他能干什么活兒呢？無外乎也就是幫著拿玩具或者什么的，管理管理秩序，打打下手，其實也都是做游戲一樣。

當然了，這么做的好處還是比較直觀的。

第一，讓孩子理解到錢是從勞動中得到的報酬。那么這種方法，我們在家里呢也可以做，象征性的和孩子簽這種所謂的勞動合同，比如說一周刷幾次碗，掃多少地。也許有的家長就會認為你這樣做的話，太功利了。本來一些家務就是孩子應該干的，但你這樣做，孩子就變得特別功利。

沒錯，這個邏輯是正確的。所以說我們在教育孩子金錢觀念的時候，我們一定要認真對待。我們越是認真，這件事情的“功利性”就越弱。為什么這么說呢，很簡單，孩子功利不功利，在于我們怎么看待這件事情，我們把事情做得簡單、功利了，那孩子就敷衍了事，也就功利了。我們認真計算、仔細權(quán)衡了，那孩子自然也就認真對待，好好盤算了。

第二，賺錢不花錢，并不是在教育金錢觀，只是在發(fā)零花錢。我們完全可以把家庭的花銷一五一十的告訴孩子，算賬孩子不怕，怕的是我們不和孩子算賬。就好像零花錢這件事，本來就是家里的正常預算，怎么發(fā)、發(fā)多少那就是技術(shù)活了。也要讓孩子明白，為什么給她這么多零花錢，都不是拍腦袋定下來的，是家里精打細算的結(jié)果。

第三，賺錢、花錢，不明白儲蓄、投資，那也只能說是懂了“金錢觀”的一小半。讓孩子賺錢，讓孩子“儲蓄”，這些家長其實并不陌生，問題是怎么儲蓄、怎么增值、怎么延遲消費。這個時候就要跟孩子來解釋儲蓄的概念，甚至也可以讓孩子進行簡單的創(chuàng)業(yè)和借貸。

比如說孩子想買一個大玩具，如果他的錢不夠，他是不是可以向家長來借貸呢？還是那句話，當然是可以的，讓他享受或者是說讓他體會到這種金錢的“真實”流程，你越認真的對待這件事，認真的對待你的孩子，那么你的孩子從中就能學到更多的“真正”的東西。

第四，最重要的。那就是家長的以身作則。如果家長不過度消費、有好的理財觀，而且還愿意和孩子分享這些，那么孩子就一定會有一個“健康的金錢觀”。但是很多家長不愿意把關(guān)于錢的信息和孩子說的那么清楚，換句話說就是財政不透明。

這才是孩子金錢觀淡薄的主要原因，就是因為他在日常生活中，他見不到錢，他也不知道錢是怎么來的，錢是怎么花掉的，所以他才無法正確的理解“金錢”的概念。所以只有認真的對待，清晰的解釋，才可以讓孩子養(yǎng)成良好的價值觀。

至于像學?；蛘哒f幼兒園這種給孩子發(fā)工資的這種事兒，其實也是可遇不可求的，當然了，我們是不是可以參考他的這種做法，在家里也設置這些賺錢的條條框框，那就看家長自己的教育理念和節(jié)奏了。

再舉個小例子，我們是賺老板（公司）的錢，孩子是賺我們的錢，那么孩子是不是也可以去賺社會的錢，比如說一些簡單的創(chuàng)業(yè)項目：種植這就是特別好的也適合兒童干的工作，我就認識家長，他不給孩子零花錢，但是他把孩子種的土豆賣給了“朋友”，這也是孩子通過自己的努力賺到的錢。后來升級為種鮮花了，因為土豆太便宜了......

當然，這也算是一種家長的“謊言”了，但是你只有用金錢“真正的”規(guī)則來教導孩子，孩子們才能真真正正的學會金錢的知識。

那么各位家長，你是不是也希望你的孩子成為理財小能手呢？