早教老師建議我們寶寶做一下評估，所以在網上找了一下選了七加。整個體驗課半小時左右上完，我還是不能理解老師說的，也無法理解能給寶寶哪些幫助。而且地方不大，環(huán)境也一般，沒有什么特別吸引寶寶的地方，所以最后找了楊清語

當孩子說話出現吐字不清、發(fā)音不準、說話不清楚、語言表達能力不足，尤其在表達一些事情的時候，總是說不清楚，好像沒有語言理解能力一樣，即使大人已經把說話的速度變得很慢了，重復的說了幾遍也無濟于事，這到底是怎么一回事呢？

楊清語語言矯正中心指出：兒童語言障礙的主要表現為語音、語義詞義、語言運用、詞法、句法、行為、情緒、社會因素等方面。當孩子在語言表達方面出現以下情況時，家長就應該提高警惕了。

一、語音障礙

1、孩子學習發(fā)音能力明顯滯后，即孩子生理和心智發(fā)育都正常，只是出現單純的構音障礙。

2、與同齡孩子相比，發(fā)音的頻率明顯要低出許多，而且發(fā)音比較單一，只會說一些基礎的音節(jié)結構。

3、兒童出現語音障礙的前期表現為發(fā)音影響清晰度，即孩子在剛開始學說話的時候發(fā)音不標準，但隨著年齡增加這些發(fā)音問題會得到解決。

4、不能較好地連續(xù)說出多個單音節(jié)，或多音節(jié)單詞。

5、語音意識有限(包括押韻，單音或音節(jié)的刪除、切分，發(fā)音混合)。

二、詞法和句法

1、有語言障礙的孩子在說話時還會表現為，對詞語之間正確組合和運用的掌握相對較晚。

2、在學齡前時期（6歲以前），表現為只會發(fā)出有限的平均句長，但是對語素的認知、學習能力卻與正常的同齡兒童沒有差別。在學齡階段和青少年階段表現為發(fā)出的平均句長要比正常同齡孩子要短。

3、在表達動詞的時候經常出現用詞錯誤，尤其是在說動詞詞尾以及輔助動詞的時候，以及功能詞(如冠詞和介詞)和代詞上。

4、而且還會出現對詞組的遺漏和錯誤使用，通常遺漏詞組的發(fā)生頻率要比詞組的錯誤使用評率更高。

5、所表達語句與正處于的發(fā)育階段不符，即過度使用書面語言、成人語句，或是一些不成熟的語句。

6、無法理解結構復雜的句子，同時在運用方面也會出現困難。

7、在對某些食物進行解釋說明時，只會使用簡答、基礎的語句來表達。

8、在學習方面，會對一些常見的專業(yè)詞匯表現出理解困難。

以上內容就是楊清語語言矯正中心總結的有關兒童語言障礙的表現特征，家長可以作為參考。由于學齡兒童的發(fā)展速度較快，且在三歲以前說話也會出現發(fā)音不清等情況，如果家長不好甄別，建議最好是帶孩子去醫(yī)院做一個全面的相關檢查，確認孩子的語言發(fā)育有無異常。