本文來自微信公眾號(hào)：新經(jīng)典 （ID：Thinkingdom），撰文：顏和、小豆、Liko、鋰、Sherry，編輯：Liko，頭圖來源：《西小河的夏天》劇照

前段時(shí)間，我們發(fā)布的《我走進(jìn)職校，看見“混日子”背后的期待、無奈與悔恨》，收獲了熱烈的反饋，在這篇文章下，很多職校老師也積極留言，分享了自己的故事。

透過他們的講述，我們看見職業(yè)教育系統(tǒng)的龐雜，不同地域、不同類型的職校，其實(shí)存在很大的分化。為了進(jìn)一步呈現(xiàn)職業(yè)教育復(fù)雜的面向，我們找到了五位老師，邀請(qǐng)他們用自己的親身經(jīng)歷，完成了一次在場(chǎng)者的記錄：

二十年前，我也是一名職校學(xué)生

我跟班上同學(xué)說，誰考得最好，我就請(qǐng)他喝奶茶。

青鳥老師，女，39歲，從業(yè)2年 ?

我是湖南長(zhǎng)沙人，1997年參加中考，進(jìn)入職高。二十年后，我也成為了長(zhǎng)沙一所民辦職業(yè)中專的老師，教消防專業(yè)。

很多家長(zhǎng)送孩子進(jìn)職校，只是想讓他們接受幾年封閉式管理，不學(xué)壞就可以了。上課睡覺是常見現(xiàn)象，考試的時(shí)候，不少學(xué)生把選擇題胡亂填完，其他題目直接空著。不得不說，很多學(xué)生確實(shí)只是“混日子”。

但我面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，特別有代入感。分流進(jìn)入職校后，他們通常會(huì)被定義為“不好的學(xué)生”，當(dāng)年，還是一個(gè)職校學(xué)生的我也有過類似的自卑，覺得比起讀普高的學(xué)生，我好像低他們一等。

幸運(yùn)的是，我遇到了一位非常好的班主任。她剛大學(xué)畢業(yè)，對(duì)教學(xué)充滿熱情，會(huì)有意識(shí)地挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。那時(shí)我性格靦腆，不愛說話，她卻鼓勵(lì)我報(bào)名廣播站、參加演講比賽，還讓我主持班會(huì)。漸漸地，我自信了不少。

在她的鼓勵(lì)下，我們班一半左右的同學(xué)都通過對(duì)口高考考上了本科，我也考上了湖南師范大學(xué)的旅游管理專業(yè)。要不是她始終支持我們升學(xué)，我都想不到自己還能考大學(xué)。

電影《西小河的夏天》

進(jìn)入大學(xué)后，我見識(shí)更多，也更愛“折騰”了，換過六七份工作，全國(guó)各地跑，后來還跨專業(yè)讀了土木工程，又考了消防證，并通過這門技術(shù)，獲得了如今這份教消防專業(yè)課的工作。

有時(shí)候我真的感到很難，有學(xué)生根本不愿意學(xué)，但我也不能放棄他們。我會(huì)分享我豐富的人生經(jīng)歷，介紹我朋友在行業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn)，讀讀我在報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上看到的新聞，引起他們的興趣，再接著講課。

我還經(jīng)常給他們講職校生“逆襲”的故事。有人拿到國(guó)家級(jí)技能大賽的獎(jiǎng)，以人才引進(jìn)的方式在大城市落戶。有人考上大專，又專升本、讀研、考博。我想用這些例子告訴他們：不要覺得中考沒考好，我就不是好學(xué)生了。只要不放棄自己，就有翻盤的機(jī)會(huì)。

我的班主任也曾這樣鼓勵(lì)過我。在網(wǎng)絡(luò)還不發(fā)達(dá)的時(shí)代，她給我們讀報(bào)紙，讓我們了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。是她讓我看到了更大的世界，如今，我也想把這份鼓勵(lì)傳遞給我的學(xué)生。

總有愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。第一個(gè)學(xué)期，我跟班上同學(xué)說，誰考得最好，我就請(qǐng)他喝奶茶。有個(gè)學(xué)生不光考了班級(jí)第一，還考了年級(jí)第一，我兌現(xiàn)承諾，請(qǐng)他喝了奶茶。我對(duì)他說，給你買個(gè)東西，請(qǐng)你吃個(gè)飯，這都是小事情，我希望你能夠走得更遠(yuǎn)。他主動(dòng)說，老師，我下次考第一，你還能再請(qǐng)我喝奶茶嗎？

和學(xué)生的聊天截圖

我還是會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生升學(xué)，哪怕因?yàn)榧彝l件或者其他原因暫時(shí)不能繼續(xù)讀書，也可以通過別的途徑，比如成人高考、自考、電大，一邊工作一邊提升學(xué)歷。沒辦法，在目前這種大環(huán)境下，一個(gè)中職學(xué)生去找工作，可能在學(xué)歷這一關(guān)就會(huì)被打下來。

職業(yè)教育確實(shí)還有很多不夠完善的地方，憑幾個(gè)老師是改變不了的。我只想趁激情還沒有被磨滅，盡自己的努力，能幫助一個(gè)是一個(gè)。

我被氣到崩潰，在宿舍里大哭

我的精力5%花在教學(xué)上，另外5%在行政工作，剩下90%都在處理學(xué)生的問題。

秦艽老師，女，95后，從業(yè)1年 ?

我在東南沿海的一所衛(wèi)生類中專教書。醫(yī)藥類專業(yè)比較熱門，對(duì)口的中專卻不多，加上我們學(xué)校硬件設(shè)施好，所以報(bào)考的學(xué)生很多，我們對(duì)生源也有所篩選。去年招收的學(xué)生中，成績(jī)最好的已經(jīng)達(dá)到了普高分?jǐn)?shù)線。

而我當(dāng)班主任帶的康復(fù)專業(yè)班，是全校分?jǐn)?shù)線最低的，班上大部分是男生，這讓本來就沒有教育學(xué)背景的我更加難以管理。我的精力可能只有5%花在教學(xué)上，另外5%花在行政工作，剩下的90%都用在了處理學(xué)生的各種問題上。

這些學(xué)生雖然快成年了，卻無法為自己的行為負(fù)責(zé)。有的學(xué)生就是“快樂的小傻瓜”，每天上課都睡覺，從早睡到晚，對(duì)未來毫無打算卻盲目樂觀；有的學(xué)生一吵架就威脅同學(xué)要拿刀砍人，對(duì)著老師喊“傻X”；有的學(xué)生在男友的唆使下堅(jiān)持要退學(xué)，回家一個(gè)禮拜又跟老師說被男友騙了，想回學(xué)校......

電影《渺渺》

上學(xué)期最嚴(yán)重的一次，我被學(xué)生氣到崩潰，在宿舍里大哭。有個(gè)學(xué)生多次抽煙被抓，我按照學(xué)校要求的流程通知了家長(zhǎng)。這個(gè)家長(zhǎng)的教育方式比較粗暴，直接把我發(fā)給他的消息截圖給孩子看，打罵了他。

孩子歇斯底里地給我打電話，沖我狂吼“你現(xiàn)在滿意了吧，我被我爸打你爽了吧，你為什么要跟我爸說這些”，背景音還夾雜著他爸爸在一邊威脅他“你再這樣我就打死你”。電話從晚上9點(diǎn)一直打到了11點(diǎn)。那真是我最想辭職的一刻。

面對(duì)這些學(xué)生，我怎么苦口婆心，在他們看來都好像是站在對(duì)立面。而他們的家長(zhǎng)大部分都是在外地做生意，長(zhǎng)期缺席孩子的教育。遇到這樣的情況，他們也只能無奈地說一句：“我管不了?！?/p>

電影《笨鳥》

其實(shí)我只要保證學(xué)生在校安全就足夠了，完全不需要花這么多額外時(shí)間給他們講道理。

但我看過班上學(xué)生的履歷，有很多小孩在小學(xué)初中的時(shí)候，都還挺光鮮，不乏成績(jī)拔尖或者拿過一些榮譽(yù)的，可能后來某一天突然觸犯到了一件什么事情，人生軌跡就發(fā)生了改變。

所以，我還是抱著一點(diǎn)希望，也許以前是沒有人正確引導(dǎo)他們，幻想我的某一句話能夠使他們有所醒悟。

還好，我的責(zé)任心也得到過正向反饋。班上有一名男生，初中時(shí)是班長(zhǎng)，因?yàn)槠獗┰旰屯瑢W(xué)打架受了處分，從此一蹶不振。來到職校后，又因?yàn)轭愃频氖虑槭芰P。我讓他回家好好想想，自己想要的到底是什么，要不要再次因?yàn)橄嗤氖碌牍鹊?。回來后他整個(gè)人就大變樣了，參加活動(dòng)特別積極，也沒有再犯過錯(cuò)。

我們學(xué)校的圖書館

還有個(gè)別女生，她們真的覺得初中三年被自己浪費(fèi)了，想重新開始好好讀書，于是奮起直追。其他人考十幾二十分，她們能拿國(guó)獎(jiǎng)、南丁格爾獎(jiǎng)，最后考上大專甚至本科。

當(dāng)感受到學(xué)生的進(jìn)步和改變時(shí)，我覺得自己的工作還是有意義的?？赡軐砦視?huì)辭職，但為了那幾個(gè)還在努力向上的學(xué)生，我會(huì)再堅(jiān)持一下，盡量幫助他們走上不一樣的人生道路。

我遇到的學(xué)生，讓我摘掉了有色眼鏡

中職學(xué)生有很多閃光的地方，成績(jī)拔尖的名校生也存在自己的問題。

盧卡斯老師，男，39歲，從業(yè)2年 ?

我在南京一所7000人規(guī)模的公立職校教書，我們學(xué)校的綜合條件不錯(cuò)，教職工的流動(dòng)性也不大，單就旅游管理系來說，這兩年也就一兩個(gè)老師離職。

我本碩學(xué)的都是俄語，來職校教書之前，在旅游業(yè)干了十多年。疫情前，我常在世界各地跑，帶團(tuán)去過60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，還考進(jìn)英航的上?；?，當(dāng)了幾年國(guó)際航線的空乘。

后來，疫情全面爆發(fā)，旅游業(yè)徹底停擺。我聽說職校很歡迎有工作經(jīng)驗(yàn)的人加入，就去考了旅游管理方向的中職教師資格證，進(jìn)職校當(dāng)了老師。

實(shí)話說，在進(jìn)職校前，受到刻板印象的影響，我對(duì)職校生還是心存顧慮的，會(huì)擔(dān)心面對(duì)的將是一群不學(xué)無術(shù)、紀(jì)律很差的“壞”學(xué)生，但后來的經(jīng)歷讓我擯棄了這種想法。

雖然有些同學(xué)是真的不愛學(xué)習(xí)，在課堂上也總是忍不住調(diào)皮搗蛋，但我發(fā)現(xiàn)，如果盡可能把枯燥的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際案例講解，他們其實(shí)也會(huì)聽得很認(rèn)真。

比如，上《導(dǎo)游政策和法律法規(guī)》這門課，我會(huì)在生硬的條款里穿插一些以前帶團(tuán)遇到的真人真事：比較難搞的客人發(fā)生過怎樣的意外，又該如何解決？只要能把學(xué)生帶入那些情境，他們就會(huì)不知不覺被吸引，不再三心二意或是打瞌睡。

我曾做過一次小規(guī)模的問卷，讓學(xué)生寫下未來的規(guī)劃，這是其中一位同學(xué)的回答

我這學(xué)期在南京某重點(diǎn)高中兼職上俄語社團(tuán)課，這里的學(xué)生與我教的中職生，仿佛無法觸達(dá)的兩極，他們家庭條件優(yōu)渥，成績(jī)優(yōu)異，課余有豐富的文娛和社團(tuán)活動(dòng)，享受著最好的教育資源，畢業(yè)后的足跡更是會(huì)遍布全球知名院校。

但說句實(shí)話，給他們上過幾次課以后，我深深地感受到了失望。不可否認(rèn)，他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，知識(shí)面也十分寬廣，但他們對(duì)待老師，卻缺乏一種人與人之間最基本的尊重。我給他們布置的課后小練習(xí)，沒有一個(gè)人完成。我在三十多人的群里拋出的問題，也沒有一個(gè)人回答我。

我不知道，是不是因?yàn)槲沂蔷幫馍鐖F(tuán)課的老師，才遭受了這樣的“差別對(duì)待”，如果的確如此，那他們的這種冷漠與高傲，真的會(huì)讓我對(duì)“優(yōu)秀”二字產(chǎn)生懷疑。

反觀我在中職的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)不是特別拔尖，甚至有些調(diào)皮，但他們對(duì)老師是有起碼的禮貌和尊重的，會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，作業(yè)完成率也很高，在實(shí)際生活中用上了學(xué)到的東西，還會(huì)特別高興地跑來跟老師分享。

電影《夏天的尾巴》

實(shí)話說，這兩段帶教經(jīng)歷真的讓我感觸頗深：人的評(píng)價(jià)維度應(yīng)該是多元的，單一標(biāo)準(zhǔn)只會(huì)加深片面的刻板印象，就像在實(shí)際接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)，在重點(diǎn)高中的光環(huán)之下，那些成績(jī)拔尖的孩子，其實(shí)隱匿著不少的問題，而成績(jī)不那么優(yōu)異的中職學(xué)生，也有很多閃光的地方。

從這所職校，大概很難走出大國(guó)工匠

學(xué)校定位模糊，既不純粹以培養(yǎng)技能為目標(biāo)，也不是沖刺高考的普通高中。

李老師，男，90后，從業(yè)3年 ?

三年前，我辭去原工作，來到上海市區(qū)的一所中職院校做老師。

幾年過去，我仍對(duì)這份工作滿懷熱情，卻時(shí)常感到無力。在工作中，我覺察到了一些不契合，一種難以在短時(shí)間內(nèi)校正的錯(cuò)位：職校系統(tǒng)預(yù)設(shè)的培養(yǎng)愿景，與學(xué)?，F(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)途徑，有點(diǎn)脫節(jié)。從這所職校，大概很難成批量地走出優(yōu)秀的“大國(guó)工匠”。

我所在的職校屬于條件相對(duì)不錯(cuò)的，疫情前會(huì)定期組織老師到世界各地的職校交流。入職那年，我去了澳大利亞的一所學(xué)校，那里的課程令我印象深刻。

那是一堂教授理發(fā)技術(shù)的專業(yè)課，除了課堂上的幾十分鐘以外，課后的“作業(yè)”是不可或缺的重要部分。放學(xué)后，學(xué)生們就直接開工，給小鎮(zhèn)上的居民理發(fā)。這也不是擺擺樣子作秀而已，學(xué)生們?cè)诟冻鰟趧?dòng)后，是真的按照市場(chǎng)價(jià)賺到了酬勞。

學(xué)有所用、學(xué)以致用并獲得即時(shí)回報(bào)的感覺，給了學(xué)生們正向的激勵(lì)。同時(shí)，他們也知道，學(xué)到的東西，就是自己在職場(chǎng)上與人競(jìng)爭(zhēng)的資本。（誠(chéng)然，這種激勵(lì)與反饋模式并非每個(gè)專業(yè)都適用，但它的思路很有啟發(fā)性。）

電影《如此可愛的我們》

反觀我們學(xué)校的孩子，他們中的很多人對(duì)自己正在學(xué)的東西應(yīng)該怎么用，甚至是否有用，感到非常茫然。這種茫然，直接影響了孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大部分人每天就是機(jī)械性地“上鐘”“下鐘”，線上課期間甚至都找不到人影。

我可以把我所在的中職稱作免試上大學(xué)的臺(tái)階嗎？來到這里的孩子，大部分都有“直升”資格，“中本班”的學(xué)生能在三年后進(jìn)入本科，“中高班”將升入大專。無需經(jīng)歷高考這座橋，90%以上的學(xué)生都能直接和大學(xué)接軌。

課程設(shè)置也和大學(xué)接軌了。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，設(shè)置了三維建模、動(dòng)漫制作、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿課程，包含許多令授課老師都十分頭疼的內(nèi)容。學(xué)生們卻反饋，其實(shí)教的東西都差不多。

學(xué)習(xí)成果如何也很少有人在意，學(xué)生們積極性不高，老師間也不乏為了體面的成績(jī)單而做改分?jǐn)?shù)這種事。

電影《九降風(fēng)》

這樣一來，茫然的不只學(xué)生，還有作為老師的我。學(xué)校的定位對(duì)我來說是模糊的，既不是純粹以技能為目標(biāo)的職校，也不是準(zhǔn)備沖刺高考的普通高中。我應(yīng)該弱化成績(jī)、把重心放在培養(yǎng)孩子們的職業(yè)技能嗎？還是應(yīng)該像普高一樣抓學(xué)習(xí)成績(jī)？更糟的是，實(shí)際上是沒得選，兩邊都看不到令人滿意的效果。

孩子們年紀(jì)還小，剛?cè)雽W(xué)時(shí)一般都未成年，對(duì)自己的未來沒有想太多，學(xué)校、專業(yè)、班級(jí)的選擇常常是欠考慮的。這時(shí)候?qū)W校、老師本應(yīng)該給一些良性的指引，把他們從迷茫的低谷打撈起來，幫助他們安然度過這段時(shí)間，對(duì)前途多一些肯定。

如果連我們都模棱兩可，我很為他們的未來擔(dān)憂。

職業(yè)教育的管理，需要更多人的關(guān)注

公立和民辦職校的學(xué)生去同一家酒店實(shí)習(xí)，但兩個(gè)群體的薪資待遇卻有差別。

李老師，女，26歲，從業(yè)3年 ?

我于2019年畢業(yè)，在廣東的一所民辦技校做了三年班主任，同時(shí)教授烹飪專業(yè)。

比起我本科讀的烹飪營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè)，在技校的教學(xué)更加注重實(shí)踐課程。第一年，學(xué)生主要練習(xí)烹調(diào)和面點(diǎn)的基本功。學(xué)習(xí)體系按照烹調(diào)方法搭建，像是炒、炸、煎、悶，等到學(xué)生的年級(jí)高一些，才會(huì)去學(xué)地方名菜。

電影《飲食男女》

這些年，國(guó)家的政策在偏向職業(yè)教育，學(xué)生的出路也多了一些選擇。我所在的這所技校是五年一貫制的，他們會(huì)在學(xué)習(xí)三年后拿到中技畢業(yè)證，其中70%的人會(huì)選擇通過成人高考繼續(xù)留在這所學(xué)校，在比較好的情況下，這部分人里能有60%的人拿到高技畢業(yè)證。

學(xué)歷的提升對(duì)于學(xué)生們的好處是顯而易見的。如果開放通關(guān)，有很多人會(huì)愿意去港澳工作，這時(shí)候，技能證和學(xué)歷的重要性就體現(xiàn)出來了。

在我的觀察里，多數(shù)來到技校的學(xué)生，性格里都是帶有一點(diǎn)自卑的，有時(shí)候他們不是故意要去打架或者做一些挑釁的事情，而是只有這樣，才能遮掩住自卑。

我嘗試開導(dǎo)他們，不要看低自己，每個(gè)人身上的特長(zhǎng)點(diǎn)不同，來到職校的學(xué)生可能理論學(xué)習(xí)能力弱一些，但許多人的動(dòng)手能力是很強(qiáng)的。

我和許多學(xué)生舉自己的例子，雖然我考上了高中和大學(xué)，順利畢業(yè)來做他們的老師，但是就烹飪專業(yè)的實(shí)踐而言，我在炒菜和做點(diǎn)心時(shí)是不如許多學(xué)生的。

電影《蜂鳥》

和家長(zhǎng)們交流時(shí)，我會(huì)為學(xué)生們爭(zhēng)取一些積極的反饋。我會(huì)把學(xué)生的烹飪作品特意發(fā)給他的家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)要記得表揚(yáng)自己的孩子，他做得很好。

有時(shí)候，我要求學(xué)生們?cè)谥苣┗丶視r(shí)，給爸爸媽媽做學(xué)到的菜或點(diǎn)心，他們的家長(zhǎng)會(huì)把孩子在家做的菜發(fā)到家長(zhǎng)群中，這也表達(dá)了他們對(duì)孩子的認(rèn)可。

比起成績(jī)進(jìn)步的直接反饋，更能帶給我價(jià)值感的，是在我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我的過程中，他們產(chǎn)生的改變。

雖然教育學(xué)生有時(shí)比較辛苦，但和學(xué)生們的相處并沒有打擊到我對(duì)這份工作的信心，眼前的壓力和懷疑來自于學(xué)校的管理，單單安排學(xué)生們實(shí)習(xí)這件事，就一言難盡。

學(xué)生們的跟崗實(shí)習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一對(duì)接企業(yè)的，我們專業(yè)的學(xué)生是到一所酒店進(jìn)行實(shí)習(xí)，酒店同時(shí)接待公立和民辦職校的學(xué)生來實(shí)習(xí)，但是兩個(gè)群體的薪資待遇有差別。同樣的工作崗位，公立職校的學(xué)生一個(gè)月可以拿三千多，我的學(xué)生只有一千多，家長(zhǎng)甚至也來問我：“李老師，是不是我們的小孩和別的學(xué)校的比，就是有很大差別啊？”

電影《山河故人》

同樣的工作量，憑什么我的學(xué)生拿的錢就要比公立職校的學(xué)生少這么多呢？這件事，我和學(xué)校反饋過，和領(lǐng)導(dǎo)交涉過，一次次不了了之讓我意識(shí)到，企業(yè)支付的工資是一樣的，公辦學(xué)校不能也不敢克扣學(xué)生的工資，但民營(yíng)學(xué)校不一樣。

不僅是學(xué)生，班主任的績(jī)效也常常被以各種理由扣除。我們的績(jī)效被分為了幾個(gè)等級(jí)，會(huì)根據(jù)班級(jí)紀(jì)律、評(píng)比和行政資料的上交情況等進(jìn)行評(píng)定。績(jī)效拿滿也就幾百塊錢，領(lǐng)導(dǎo)總是以此為由進(jìn)行威脅，我感到被羞辱，心里也不好受。

我想，職業(yè)教育領(lǐng)域還需要更多力量來進(jìn)入，需要更加規(guī)范合理的管理，而這些的前提是更多人的關(guān)注。

本文來自微信公眾號(hào)：新經(jīng)典 （ID：Thinkingdom），撰文：顏和、小豆、Liko、鋰、Sherry，編輯：Liko