導(dǎo)語

我們的日常生活當(dāng)中不禁會(huì)感到有一些枯燥和乏味，伴隨著我們現(xiàn)代化的生活水平越來越高，人們也越來越注重精神文化的發(fā)展，而精神文化的發(fā)展恰恰可以解決我們的枯燥和乏味，因此動(dòng)漫也就在這種大環(huán)境當(dāng)中誕生了。

動(dòng)漫總的來說包括的內(nèi)容很廣泛，其中不僅存在著漫畫和動(dòng)畫，還包括cosplay、周邊和手辦等，以及部分的動(dòng)漫插畫。它們不僅僅是一種娛樂文化的代表，在不少商業(yè)當(dāng)中還有著顯著的用途。

而我今天要說的，也和動(dòng)漫有著很大關(guān)系。

日本的課本

相信喜歡和了解動(dòng)漫的小伙伴一定都知道日本是一個(gè)動(dòng)漫大國，早年間的時(shí)候我們接觸動(dòng)漫應(yīng)該也都是從日漫和美漫開始的，只不過是美漫的早期發(fā)展比較單一，幾乎也都是超級(jí)英雄系列的故事，而日漫的發(fā)展就比較有趣的，其中不僅僅存在著少年熱血漫，還有著后宮番、搞笑番、日常番等等的存在。

也正是因?yàn)槿章陌l(fā)展比較好，所帶來的利益也是清晰可見的，因此日本對(duì)于動(dòng)漫的發(fā)展也一直都很“給力”，到了今天更不用說了，不光是番劇的種類繁多，生活當(dāng)中幾乎也都充滿了動(dòng)漫的元素。

同時(shí)在日本的大街小巷當(dāng)中，亦或者是地鐵公交和大樓上，我們都不難看出有著大量的二次元內(nèi)容，但如果你認(rèn)為他們的二次元文化只能達(dá)到這樣的程度的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

其實(shí)在日本的課本當(dāng)中，也存在著大量的漫畫和二次元內(nèi)容，這與我們國內(nèi)的課本當(dāng)中的插畫還有著明顯的不同，我們只是為了輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，而日本的課本就如同漫畫書一般。

課本當(dāng)中的“二次元”

早期時(shí)候的插畫是藝術(shù)類的圖畫，而到了我們的現(xiàn)在，就和普通的繪畫沒有什么區(qū)別。雖然我們是在網(wǎng)上見識(shí)到了不少厲害的作品和插畫，但是面對(duì)課本當(dāng)中插畫的時(shí)候，還是會(huì)覺得震撼和喜悅，畢竟學(xué)習(xí)的過程本身就很枯燥乏味了，在自己無聊的時(shí)候也總是會(huì)對(duì)課本進(jìn)行涂涂改改。

這是一副來自日本課文的封面，如果上面沒有這些字的話，真的會(huì)使人感覺在讀一本漫畫書。反觀國內(nèi)的課本，大多的時(shí)候都采用的是比較正式的插畫，日本也真是把自己的二次元文化學(xué)以致用，出現(xiàn)在任何可以出現(xiàn)的地方。

對(duì)于我們來說，這樣的課本固然有趣，但還缺少著什么。那便是與我們的生活有著很大的距離，我們始終無法觸碰到，且這些都是外來文化，并不是出自我們的雙手。

丹霞在我們的國內(nèi)課本當(dāng)中，有著這樣的一個(gè)特殊人物，叫做丹霞。（丹霞是我國的一種地貌，在我們的大陸上廣泛分布著）丹霞出自地理課本當(dāng)中，一經(jīng)出世就受到了廣大學(xué)生的關(guān)注，且丹霞的名字一語雙關(guān)，和我們接觸到的生活更加貼近，因此大家才會(huì)對(duì)丹霞情有獨(dú)鐘。

在這種情況下，甚至不少人都把丹霞的3D建模給做了出來，也實(shí)在是讓我們感到佩服。明明一開始只是課本當(dāng)中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的一副插畫，但卻能夠做到如此的程度。

總結(jié)

不過在這里還是要說，這些角色的出現(xiàn)是為了輔導(dǎo)我們觀看和閱讀課文，我們也不難發(fā)現(xiàn)這些人物出現(xiàn)的時(shí)候都有著一個(gè)小小的對(duì)話框，里面無非就是一些解釋和問題，并非是真的讓我們來打發(fā)時(shí)間的。

也希望大家在未來的生活當(dāng)中學(xué)習(xí)能夠更上一層樓，希望大家都有著美好的明天！