這是一篇醞釀很長(zhǎng)時(shí)間，帶著沉重心情完成的文章。由于本人能力有限，只從個(gè)人的認(rèn)知角度，為孩子們說句公道話，同時(shí)給家長(zhǎng)們提個(gè)醒。有欠妥之處，還望批評(píng)指正。

都說孩子是祖國的花朵，是未來的希望。然而現(xiàn)實(shí)狀況卻不容樂觀。

希望孩子有一個(gè)快樂童年，度過幸福美好人生。這是每一個(gè)父母的共同心愿。

但是隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，享樂之風(fēng)，攀比之風(fēng)盛行。人們對(duì)物質(zhì)的追求超過了內(nèi)心，以至于內(nèi)心被嚴(yán)重忽視。很多人被物欲的大潮所吞噬，沒有自由，沒有自我。壓力、痛苦、糾結(jié)、無奈、空虛、迷茫等普遍存在。在這種氛圍之下，受害最大的是孩子。

作為大人的家長(zhǎng)并沒有及時(shí)反思，反而在潛移默化中，把一些不良習(xí)氣傳染給下一代。扭曲的價(jià)值觀伴隨扭曲的教育，給孩子的身心造成了巨大傷害。

孩子在母腹中懷胎十月，然后呱呱落地，像一棵小樹一樣，開始了漫漫人生路。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，本應(yīng)該由孩子自己決定的事項(xiàng)，仍由父母一手包辦著。一些家長(zhǎng)們還把自己的期望寄托在孩子身上，父母不能實(shí)現(xiàn)的愿望，希望通過孩子來實(shí)現(xiàn)。并且按照大人們的想法和要求去安排孩子的一切。小小年紀(jì)就要承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不聽話，面對(duì)大人的強(qiáng)勢(shì)，即使不情愿，也得被迫服從。雖然不舒服，卻敢怒不敢言。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

有的孩子受到家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教，真切嘗到大人招法的厲害。有的被徹底管服了，被“怕”牢牢控制，只知道順從；有的選擇逃避；有的消極抵抗，從而埋下了敵視或仇視的種子；有的選擇反擊或報(bào)復(fù)等等。社會(huì)上頻頻發(fā)生的各種令人痛心和惋惜的惡性事件，足以引起家長(zhǎng)們的反思。

父母為了孩子，可謂用心良苦，辛辛苦苦，任勞任怨?？尚Ч麉s并不理想。怎么辦？為了孩子，同時(shí)也為了自己。家長(zhǎng)們應(yīng)該反思了，對(duì)過去做一個(gè)客觀公正的總結(jié)。

大人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，在言語中對(duì)孩子灌輸這樣一個(gè)理念：聽話就是好孩子。為了使孩子聽話，可謂煞費(fèi)苦心，用盡各種方法進(jìn)行說服教育。

有的家長(zhǎng)還利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行要挾；或用哀求；或以死威脅等手段來強(qiáng)迫。就像無數(shù)利劍高懸，給孩子們?cè)斐删薮蟮木駢毫?，整天生活在緊張、焦慮之中。

有的家長(zhǎng)則以“我為你”的名義進(jìn)行強(qiáng)制。動(dòng)不動(dòng)就譴責(zé)孩子不孝、不懂事、沒良心、不知感恩等，而不顧孩子的真實(shí)想法和承受能力。 這使孩子既被動(dòng)，又很糾結(jié)、無奈。

大人要求孩子聽話，首先大人要正確，其次方法要妥當(dāng)。即使大人是對(duì)的，也要耐心加以引導(dǎo)。孩子比較弱小，經(jīng)不起大的風(fēng)吹草動(dòng)。這就需要家長(zhǎng)有耐心，循序漸進(jìn)加以培養(yǎng)，不要像對(duì)待大人那樣來要求孩子。

在這里筆者替孩子們問一句：你們大人過得好嗎？如果你們本身都不幸福，為什么還如此要求孩子呢？反過來孩子又會(huì)作何感想？

父母活在攀比之中，使孩子也學(xué)會(huì)了攀比。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，小孩的成長(zhǎng)過程，就是模仿的過程。大人一言一行都在影響著孩子，大人把自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在潛移默化中傳染給孩子，習(xí)慣也在逐漸長(zhǎng)大過程中一點(diǎn)點(diǎn)形成。學(xué)到好的品質(zhì)，會(huì)讓孩子受益一生，相反會(huì)影響孩子一生。

有的家長(zhǎng)愛慕虛榮，習(xí)慣與人比較。憑借各種優(yōu)勢(shì)，來滿足虛榮。有的孩子不愿意在公共場(chǎng)所與家長(zhǎng)見面，認(rèn)為父母寒酸或貧窮會(huì)給自己丟臉。為什么會(huì)有這樣的事情發(fā)生？何嘗不是家長(zhǎng)的習(xí)氣在孩子身上的再現(xiàn)！

大人的完美心理，也要求孩子完美。由于大人具有完美主義傾向，所以對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，總在尋找問題，并且也能發(fā)現(xiàn)問題，孩子很少得到贊美和鼓勵(lì)。時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)使孩子覺得一無是處，所以很難建立自信。有的孩子因此學(xué)會(huì)了苛求。對(duì)人苛刻，對(duì)自己苛刻。不但大人走入誤區(qū)，也帶引孩子走入誤區(qū)。

追求完美是追求上進(jìn)的表現(xiàn)，然而要實(shí)現(xiàn)完美，恰恰需要針對(duì)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處去開發(fā)培育，同時(shí)克服缺陷和不足，這樣才能越來越完美。如果因?yàn)樽非笸昝蓝寡酃馐艿骄窒?，反而?huì)適得其反。

隨意向孩子發(fā)泄不滿。由于孩子處于明顯的弱勢(shì)地位，往往成了大人的出氣筒，很多孩子因此而承受不白之冤。這樣既傷害了孩子，同時(shí)也反映出家長(zhǎng)的素質(zhì)。使孩子從小學(xué)會(huì)了倚強(qiáng)凌弱，以大欺小。這樣的孩子長(zhǎng)大后能幸福嗎？

不注重實(shí)際效果。很多人都存在這樣一種觀念：只要做的人多，就是對(duì)的。然后就盲目跟著去做，而不看實(shí)際效果。本來希望是好的，結(jié)果卻不好。現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)孩子的教育就是如此。不論是大人，還是孩子，都很痛苦、無奈。當(dāng)回頭看時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，人們都是在相互效仿。缺乏獨(dú)立思考的質(zhì)疑精神和求證意識(shí)。判斷利弊得失，要以事實(shí)和效果為依據(jù)，而不是看有多少人在做。效果是最有說服力的，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。

由愛生恨的誤區(qū)。沒有父母不愛孩子，但是由于種種原因，違背家長(zhǎng)意志或沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，導(dǎo)致家長(zhǎng)不滿；如果再缺乏耐心溝通和引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立，甚至心生怨恨。進(jìn)而利用大人的優(yōu)勢(shì)來懲罰孩子?；蚪?jīng)濟(jì)斷奶；或打罵；或挖苦、諷刺、貶低等等。這樣會(huì)給孩子留下嚴(yán)重的心理陰影，影響孩子一生。在這個(gè)過程中，會(huì)使孩子學(xué)會(huì)這樣一個(gè)狹隘的邏輯：即你滿足我的要求，我就對(duì)你好，否則就對(duì)你不好。

真愛是持久的，不論外界如何變化，愛依然不變。而有私心、有條件的愛，才會(huì)隨境而變。孩子不聽話，說明孩子要遵重自己的想法，而不是大人的意志，才引起大人的不滿，甚至怨恨。由愛生恨，恰恰說明私心在作怪。由此造成大人與孩子的雙重痛苦，也不是愛帶來的效果。

有的家長(zhǎng)不善于溝通。溝通能加深人與人之間的感情，增加相互了解，減少不必要的誤會(huì)。很多時(shí)候，就是因?yàn)槿狈贤?，才造成相互之間的誤解，造成不必要的損失和傷害。

作為家長(zhǎng)，只有善于溝通，才能了解孩子的真實(shí)想法。而要實(shí)現(xiàn)有效溝通，還需要家長(zhǎng)有足夠耐心。否則就會(huì)使關(guān)系僵化或?qū)α?，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

習(xí)慣為過失找借口。有的家長(zhǎng)習(xí)慣為自己的過錯(cuò)找理由、找借口。缺乏面對(duì)過錯(cuò)的勇氣和彌補(bǔ)后果的擔(dān)當(dāng)。

每個(gè)人都有缺陷和不足，任何人都不可避免會(huì)犯錯(cuò)。但是由于人為因素的放大，把“犯錯(cuò)”這樣一個(gè)平常的事，卻看得很嚴(yán)重。造成人們很大的心理壓力，以至于成為前進(jìn)道路上的障礙。

孩子身上出現(xiàn)的問題，其實(shí)就是一種“果”，而且是多種原因促成的結(jié)果。有的大人們卻把責(zé)任完全歸結(jié)于孩子，而沒有反思大人自身的教育問題，以及其它原因。這對(duì)孩子是不公平的。

大人要做孩子的榜樣，要讓孩子在大人身上學(xué)到有價(jià)值的東西，尤其是優(yōu)良品質(zhì)。遇到問題，敢于去面對(duì)；有過失，勇于承認(rèn)和改正；造成后果，勇于承擔(dān)等。這樣的父母，令人敬佩，值得學(xué)習(xí)，更是孩子的榜樣。

人與人之間需要相互尊重，而不是強(qiáng)迫?，F(xiàn)實(shí)中人們習(xí)慣于把自己的意愿和想法強(qiáng)加于人。自己認(rèn)為好的，就希望別人接受。有時(shí)打著“為你好”的名義，進(jìn)行道德綁架。尤其在家庭中，表現(xiàn)得更為明顯。這種不給人選擇余地，剝奪人自主權(quán)的行為，著實(shí)令人反感。力都是相互的，有作用力，就有反作用力。

家長(zhǎng)都希望孩子出人頭地，取得突出成就，成為快樂幸福，對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。但是家長(zhǎng)們可曾想過，這樣的理想如何能成為現(xiàn)實(shí)？如果不能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)，不能充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望很難。

每個(gè)孩子都有其天賦和突出特長(zhǎng)，有的孩子天生在某一方面表現(xiàn)出極高天賦，并且很有熱情。有的對(duì)音樂比較熱衷；有的對(duì)舞蹈非常熱愛；有的對(duì)數(shù)學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、哲學(xué)等非常感興趣。只有興趣，才能產(chǎn)生樂趣，才能在鉆研的過程中體會(huì)到快樂；而且容易出成績(jī)、出效果；關(guān)鍵是可以增強(qiáng)孩子的自信心。只有這樣的良性循環(huán)，才能最大限度開發(fā)孩子潛能，體現(xiàn)更大的意義和價(jià)值。

人與人之間需要相互理解。人都希望被理解，而不希望誤解。然而誤解又是不可避免的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是站在自己的角度，而不是對(duì)方的角度。況且事物都處在變化之中，未來存在很大變數(shù)，要真正了解一個(gè)人則很難。所以不能輕易給人定性、下結(jié)論。正所謂：路遙知馬力，日久見人心。

人與人之間的理解需要以了解為基礎(chǔ)，缺乏了解，就會(huì)誤解。這就要求人與人之間要坦誠相待，表現(xiàn)各自的真實(shí)狀況，這樣才不容易誤解。

要避免誤解，還需要以全面眼光看待事物。不能只看優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也不能只看缺陷和不足；也不能因?yàn)槿秉c(diǎn)和失誤而全盤否定。

俗話說：家家有本難念的經(jīng)。每個(gè)人都有各自的難言之隱，都有不為人知的苦衷。只有以全面眼光，站在對(duì)方的角度，才能真正了解一個(gè)人。也只有這樣，才能真正理解一個(gè)人。

過去已成為歷史。歷史能否給人帶來有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，關(guān)鍵在于人的總結(jié)。只有總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，歷史才有其意義，否則就是虛度時(shí)光。

社會(huì)就是在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的過程中進(jìn)步的。做為社會(huì)主體的人，也不例外。所以不要糾結(jié)于過去，過去就讓它過去，悔恨痛苦也無濟(jì)于事。更不要責(zé)怪父母，畢竟他們也是從孩童走過來的。但是無論如何，父母還是把我們養(yǎng)大成人。剩下就是我們自己去闖，去創(chuàng)造屬于自己的人生。

值得欣慰的是：還有這樣一群孩子，他們聰明、理性，充滿智慧；他們有自己的獨(dú)立思考，一直堅(jiān)持做自己；他們雖然年紀(jì)輕輕，卻用自己的耐心和智慧在影響和改變著大人們。我向這樣的孩子們致敬！世界因?yàn)槟銈兌?，未來因?yàn)槟銈兌錆M希望。

前事不忘，后事之師。前人的錯(cuò)誤不要發(fā)生在我們身上；自己經(jīng)歷的苦難和不幸，不要發(fā)生在我們的孩子身上。

青出于藍(lán)而勝藍(lán)。我們要有所作為，為了孩子，為了子孫后代的幸福，我們有責(zé)任把良好品質(zhì)傳遞下去。讓愛的火種溫暖人間，讓希望的燈塔照亮后人。以此共勉！

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