談到口才，人人都覺得非常重要；談到口才學習，卻各有所思。有的同學受限于時間，有的同學受限于理念，有的同學受限于地域，而更多的同學則受限于缺乏專業(yè)教師的指導。

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑?！?，古人又云：親其師，信其道。面對紛繁復雜的各類語言學習，我認為師者，還需先解惑再授業(yè)。如何學好口才？成年人是否能學好口才，都是大多數(shù)職場中的人士關心和焦慮的核心。在我的從業(yè)生涯中，從剛一開始所針對的培訓訓練就是成年人，所以我認為，有這方面的焦慮它是沒有必要的。那么，如何科學的認識口才學習呢，作為一位從事了近八年口才教學的老師，我將下面我從以下五個方面來進行闡述。

第一， 為什么學口才？

學習口才的目的各有不同，有的是想訓練膽量，有的是想增強自信心，有的是希望能夠獲得職場的助力。實際上不管為了什么樣的具體目的，口才都是服務于我們的工作需要和生活需要的。其實，對于大多數(shù)人而言，在生活中，由于面對的對象是大家彼此熟悉的家人和朋友，因此并不存在交流溝通困難的情況，更不會出現(xiàn)緊張感。大家急切需要解決的問題是在工作上的需要。由于在工作中所交流和接觸的人，以及時常轉(zhuǎn)變的陌生環(huán)境，這些都會讓我們感到不安全感，在這種場景之下我們的語言表達發(fā)揮就會與平時形成差距，甚至有失水準。所以，口才的學習和訓練，最重要需要幫助大家解決的問題應該是幫助大家樹立自信，找到方法，已能夠適應在不同環(huán)境下的交流溝通為主要目的。

第二，什么才是真正的口才？

對于口才的定義有很多，從它本身的定義而言，所謂口才是指說話的才能，在口語交際的過程中，表達主體運用準確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達的藝術和技巧。概念的作用是幫助大家理解其具體內(nèi)涵，但是，它的缺陷卻在于太過于概括性，沒有可操作性，我們只能對它進行一個層次一個層次的剖析。比如何謂準確？何謂得體？何謂生動？何謂巧妙？對于這些的定義都需要在特定的語言使用的環(huán)境之下，缺乏了特定的環(huán)境同樣的一句話，也許就會起到反面的效果。因此，所謂的真正的口才，這是一個沒有辦法具體定義的問題，這正如一百個人眼中，有一百個哈姆雷特。各個行業(yè)有各個行業(yè)的要求和需求，因此，我個人認為符合自己年齡特征、工作需求，生活需要的口才就是好的口才。具體的學習方法是因人而異的，在口才的學習中，切忌不能機械化。絕不能養(yǎng)成從哪里得到一個方法，就在任何地方不分情形的濫用，混用的習慣。這樣的學習沒有體系，不成系統(tǒng)，是散亂的，是有害的。當然，好的口才并不是全無定義，這正如一堂好課一樣，雖然每個人的判斷標準不同，但是卻需要遵循一些固有的原則。所以我認為好的口才標準的三大特點：說服力、吸引力和控制力是其應該遵循的基礎標準。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

第三，口才學習的方式與誤區(qū)

在過去，要學習口才我們會閱讀大量的理論書籍，然后嘗試實踐，請教名師，進行培訓學習，并大量的實踐練習。而現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的興起，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也迅速普及以及改變了我們的學習方式。網(wǎng)絡時代的到來，是一個人人都可以為師的時代，在各大公眾號上都有相關的課程：銷售口才、戀愛口才、情商提升課，魅力吸引術等等，都是口才學習的一個延伸教學。但是，古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！本W(wǎng)絡的學習突破了時間和空間的限制，延長了時空，它可以解決某一個知識的理論及理念的問題，但卻沒有辦法解決實踐指導教學的問題。換一個字來說，就是“網(wǎng)上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為一門技能而言，最重要的是實踐。我們常說條條大道通羅馬，技能學習是可以從實踐逐漸提升到理論的一個過程。但是卻很難從理論直接就能達到實踐的高度。這正如坐在電腦前學游泳。即使你在岸上的姿勢是如何的標準，都比不上到游泳池去實際游上一圈。線上學習可以解決口才學習的基礎理論，可以普及一些學習的理念。但是線上學習卻難以幫助我們建立表達的自信心，適應不同情境下的表達。而相比于線上學習，我個人認為線下學習對于口才的學習更具有操作性和實踐性。它可以幫助我們在線下獲得老師的當面指導，讓我們明白需要改進的地方，而且因為有情景的模擬訓練，因此會取得更有有效的學習效率。但是，任何學習都是各有利弊的，隨著時代的進步，線上學習和線下學習本身而言并沒有絕對的矛盾和沖突，實際上，我們可以在實際的學習和教學中將二者相互結合。用線上學習解決理論問題，用線下學習解決我們的實踐操作問題。并通過線上教學延伸我們的課堂時間，形成二維度的學習模式。當然，在口才的學習中，線下學習所占的比例應該是成為學習的一個主流層面。如果實在受限于時間，空間，那就需要指導教師更為精確化的指導，和對實踐操作的督促。

第四， 口才教學中指導老師的作用

師者，傳道授業(yè)解惑。自古以來，教師都在知識技能的傳播中具有不可替代的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)促進了全民為師時代的到來，但同時也對教師的專業(yè)性提出了更高更難的要求，能達到國家認證標準的教師每年的考試通過率僅為33.3%，而能夠做一名合格培訓教師的比例則更低。我們常說良師益友，能遇到一位好的指導老師，它能夠帶給我們的能量，足夠改變我們人生發(fā)展成長的軌跡。這就是我們常說的千里馬常有，伯樂不常有。好的指導老師，它能幫助學生從平凡的璞玉，通過老師的精心指導和打磨成為耀眼的和氏璧。這樣的老師也并非可遇而不可求，他需要我們學會判斷和選擇。那么，如何在上千萬、上億的教師群體找到符合自己的需要的口才指導老師？這對于特別渴望改變自己語言表達能力的學生來說是黨務之急。我有以下這些建議：

首先，看學識。我們常說，我看得遠，是因為我站在巨人的肩上。作為一名老師而言，特別是能指導他人的老師而言，他必須具備海量的知識儲備，這些知識包括語言表達的專業(yè)知識、心理學知識、教育學知識、管理學知識以及廣博的各科知識，還需要具備一定的教學技能及理論儲備。此外，他不僅要在知識層面上面面俱到，而且還需要在某一專業(yè)方面具有一定的深厚積淀。此外，他還需要有一定的能洞察社會事物的獨特眼界。更需要具備超強的學習能力和方法。擅長學習的人很多，但是擅長教授大家如何學習的老師卻并不多，所以口才指導老師不僅僅要會說，還必須能教會他人如何說。

其次，看實踐。教學經(jīng)驗是教師的個人財富，但教齡的增長并不是判斷的唯一標準，甚至不是重要的標準。最重要的是他的某一領域的實際從教經(jīng)驗、專業(yè)技術及所取得的成績。我個人認為一位優(yōu)秀的口才培訓教師，他需要具備類似醫(yī)生一樣望聞問切的能力，能夠通過對參訓學生的外形觀察，近距離交流以及對于他語言表達的診斷分析，迅速找到適合于該名學生學習的處方單。每一位生命的個體都是不同的，就猶如世界上沒有兩片相同的樹葉。因此作為指導老師就需要根據(jù)不同的學生制定不同的學習方案。即使在班級教學的情形下，也需要針對其問題進行符合其發(fā)展需求的指導。比如，有的學生的表達問題不是在于不敢說，而是太能說，但是語言表達太過發(fā)散，這類學生就需要幫助他們找到表達的核心論點，并增強控制力，增強語言表達的力度。又如，有的學生內(nèi)心想要表達，有表達的愿望和需求，但是卻受限于表達的策略和方法。這類學生就要先幫助他們學會表達的途徑，然后再循循善誘的鼓勵其勇敢表達。而在教學的過程中，作為指導老師要有自己的道德堅守，不能為了取得學生的好感，而去刻意的討好學生忽略學生的本質(zhì)問題。在教學過程中，應該注意松緊有度，既能根據(jù)學生的性格特征和心理狀況合理指出學生的問題所在，讓他樂于接受，愿意更正，又能在一次次的訓練中逐漸培養(yǎng)其建立自信心。

最后，看品質(zhì)。在教學過程中，一位優(yōu)秀的指導教師，還需要具有謙虛的教學品質(zhì)，不應為自己取得的點滴成績而沾沾自喜，要時刻謹記學無止境，教無止境。只有學會低頭的稻穗才是飽滿和成熟的。作為指導教師，應該不斷去深入鉆研自己的教學方法和提升教學能力。只有謙虛的教師才能教出謙虛的學生。

第五，學習的長效與短效

在日常學習中，我們常?？梢钥吹竭@樣一些學習資訊：三天教你學會表達；五天讓你成為演講高手；十天讓你改變?nèi)松?。而在學習的方法上也是各種形式，有暴跳如雷型，有乞討型，瘋狂型，歇斯底里型。學習究竟需要雞血式還是規(guī)律性？就我看來，這就是一個長效性和短時性的問題了。如果想要在短時期內(nèi)突破，去達到一定的目的。比如說，突破自己的心理障礙，敢于走向舞臺，給自己一個強烈的暗示，我可以的，我最棒！也許在一定的短時間內(nèi)有一定的效果。但是，如果學習口才是為了更好的交際和從根本上改變我們的表達障礙，那么這種方法有弊無利。其原因在于，習慣了大腦充血式的學習，一個人長期處于亢奮的狀態(tài)，他如何能夠完成冷靜的思考，如何能夠?qū)W會合理的表達？

最后講講，口才學習的誤區(qū)，實際上主要是兩點，一個就是：瘋狂口才；一個就是模式化口才學習。瘋狂口才類似雞血式學習，這類學習的弊端目前已經(jīng)日見端倪，學習是為了讓我們更加理智的思考問題，而不是喪失理智。凡是采用這種方式的學習，絕大部分摻雜了很多商業(yè)的目的性，因此逐步受到大家的摒棄。所謂模式化口才學習，是把語言學習的方式和表達手段固定化，這種方法對于初期入門者是有一定效果的，比如在表達策略的學習上。但是，最重要的是在入門之后，要對方法進行舉一反三，要能夠拆分，能夠組合。這就對其其指導教師對這些方法的使用及理解有較高的要求了。這正如我們學習寫作一樣，有一定的固定要素，但是在熟練之后，還要學會學會根據(jù)自己的需要進行搭配組合。

以上，是我對口才學習的一些認識和觀點的闡述。綜上所述，實際上想要表達就是這幾點：第一，口才學習是一個找準方法后，循序漸進的學習過程。第二，口才學習，需要專業(yè)的指導教師進行引領和指導。第三，選一個好的指導老師，會讓你的學習事半功倍。

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