今天學(xué)校組織不同學(xué)科的十多個(gè)老師到衡南二中聽取一場關(guān)于高考復(fù)習(xí)教學(xué)的專家講座。作為一個(gè)語文老師，在仔細(xì)聆聽焦兆群老師的講座后，我心里很有感觸——高三復(fù)習(xí)教學(xué)，非同小可，它關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎一所學(xué)校的教育聲譽(yù)，更關(guān)乎即將參加高考的所有學(xué)子的未來發(fā)展和人生前程。

正因?yàn)檫@樣，我們所有從事教學(xué)工作的老師，尤其是高三教師，都應(yīng)結(jié)合我們的教學(xué)工作實(shí)際，認(rèn)真仔細(xì)反思我們?cè)诮虒W(xué)工作中的得失，承認(rèn)自己存在的某些不足，分析問題癥結(jié)所在，并下決心在以后的教學(xué)中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，快速提高教學(xué)能力和效率，唯有這樣，我們才能充分利用“它山攻玉之石”，來解決我們教學(xué)過程中存在的問題，使我們的復(fù)習(xí)教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，從而較快提高高三學(xué)生的成績。

作為一個(gè)從事過多年高三教學(xué)的老師，作為一個(gè)教育專家，焦老師的很多觀點(diǎn)確實(shí)具有啟發(fā)性，我們聽后確實(shí)很受用。對(duì)于高三復(fù)習(xí)教學(xué)，他的許多真知灼見確實(shí)引起了聆聽講座的所有老師的強(qiáng)烈共鳴：

1、老師要讓學(xué)生聽得懂，會(huì)做題，做得對(duì)，做得好；

2、要想學(xué)生走得遠(yuǎn)，就必須讓學(xué)生適時(shí)回歸教材，回歸基礎(chǔ)；

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要，沒有好的學(xué)習(xí)過程，就難有好的學(xué)習(xí)結(jié)果；( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

4、學(xué)生不要停留在淺層次的學(xué)習(xí)上，老師更不要滿足于淺層次輔導(dǎo)教學(xué)，無論老師和學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思總結(jié)；

5、老師要提高學(xué)生做題的質(zhì)量，就必須提高學(xué)生的審題讀題能力；

6、差別化教學(xué)和分層教學(xué)永遠(yuǎn)都是一個(gè)很有用很有效的手段；對(duì)不同的學(xué)生，老師要么“看著他們走”，要么“扶著他們走”，要么“拉著他們走”；

7、老師既要做一個(gè)善于把脈診斷的“醫(yī)生”，還要善于疏導(dǎo)學(xué)生心理,做學(xué)生的知心朋友；

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在將近三個(gè)小時(shí)的講座過程中，焦老師針對(duì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)不同階段的具體情況，不斷援引經(jīng)典例子，為在座的所有老師分析問題，解答疑惑，不時(shí)博得了老師們的滿堂喝彩。

我認(rèn)為，焦老師的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他善于對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問題進(jìn)行反思總結(jié)和提煉概括，因而，他得出的許多觀點(diǎn)看似新奇，其實(shí)，我們也可能說得出來，但是我們沒有像他那樣去總結(jié)反思和提煉概括，所以許許多多精彩的教學(xué)觀點(diǎn)不為我們清晰地表達(dá)出來。說到底，我們很多人確實(shí)缺乏他那種務(wù)實(shí)探索和鉆研求是精神。一個(gè)成功的老師，一定是一個(gè)善于觀察現(xiàn)象，善于分析問題，善于解決問題的人，否則，他永遠(yuǎn)也不可能成為一個(gè)教學(xué)能手，更不可能成為一個(gè)教育專家。

高三復(fù)習(xí)教學(xué)既是技術(shù)活，又是藝術(shù)活，更是責(zé)任活。對(duì)于高三的復(fù)習(xí)教學(xué)，我在這里也不妨冒昧提出自己的幾點(diǎn)看法，以僅供同仁參考。

1，所有老師都要在教學(xué)實(shí)踐中不斷認(rèn)真鉆研教學(xué)之法、學(xué)習(xí)之法、考試之法和育人之法。教育教學(xué)無小事，老師不敷衍怠慢教育教學(xué)，才能成為學(xué)生可信賴的朋友。

2，所有年級(jí)的教學(xué)，尤其是高三的教學(xué)，要特別做到因人而異、因?qū)W科而異、因時(shí)段而異，切忌眉毛胡子一把抓。

3，老師對(duì)知識(shí)了然于胸，把知識(shí)講得明白，學(xué)生才能學(xué)得明白，老師的精心備課是講好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

4，老師永遠(yuǎn)不要滿足于自己已有的知識(shí)，學(xué)無止境，教無止境，老師的自學(xué)互學(xué)永遠(yuǎn)在路上。我們要自信，但我們永遠(yuǎn)都要有謙虛好學(xué)、甘當(dāng)小學(xué)生的精神。

5，研究高考題型特點(diǎn)，精心選擇題目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、考試答題過程中存在的問題，提高教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率應(yīng)是高三老師的日常工作重心。

6，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，老師為學(xué)生講清楚講明白知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、各題目的命題意圖、相關(guān)題目涉及的重要知識(shí)點(diǎn)、答題的不同思路和技巧等至關(guān)重要。

7、老師要妥善處理專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的進(jìn)程節(jié)奏，要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行專題練習(xí)和綜合練習(xí)，因?yàn)閷ｎ}練習(xí)和綜合練習(xí)有著不同的效果。

8、從教材中來，到教材中去，做到不脫離教材，又不被教材束縛，這才是對(duì)教材處理的正確態(tài)度。

9、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞士氣、樹立信心的教育不可或缺，并且十分重要，但要注意時(shí)空?qǐng)龊?，注意方式方法；老師?duì)學(xué)生進(jìn)行合理的心理疏導(dǎo)要貫徹始終。

10、語文教學(xué)要特別突出閱讀理解和寫作這兩大重心，要強(qiáng)化“語感、語法、語義和語境”的“四語”教學(xué)意識(shí)。

11、閱讀教學(xué)要有文本意識(shí)——圍繞出題意圖和考查的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從閱讀材料中歸納、概括、提煉主觀題答案要點(diǎn)的能力。

12，作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)材料提煉觀點(diǎn)的能力和巧妙擬寫題目的能力；要培養(yǎng)學(xué)生概括敘述事實(shí)論據(jù)的能力；學(xué)生寫作特別要有文體意識(shí)；考前一個(gè)半月老師為學(xué)生集中整理議論文新穎素材非常重要。

以上是我今天聽了講座后的一些粗淺看法，這也是我從事語文教學(xué)以來積累的部分心得體會(huì)。我的這些看法也許不一定完全正確，但我相信，它一定能起到拋磚引玉的作用，如能這樣，我就感到非常高興了。

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