黃慶豐朗讀《我用殘損的手掌》之賞析

傅國(guó)河 / 滁州朗讀者

（全文3100字，閱讀約需12分鐘）

戴望舒，是我們大家比較熟知的一位現(xiàn)代派新詩(shī)的舉旗人，也是現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。

《我用殘損的手掌》是他的一首代表性作品。詩(shī)中蘊(yùn)含寓意深刻的意象以及詩(shī)人身為一個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)未來(lái)的擔(dān)憂，以及對(duì)于身處苦難中的同胞的同情，字里行間，表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)于國(guó)家和人民的美好期許，表達(dá)出詩(shī)人愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤子之心。

其創(chuàng)作的背景是日侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，詩(shī)人在香港參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，同年，被日寇抓進(jìn)監(jiān)獄，遭受了非人的嚴(yán)刑拷打。詩(shī)人看到傷痕累累的身體，聯(lián)想到正在遭受日寇侵略的祖國(guó)大好河山，心生愛(ài)憐與悲痛，欲心疼地?fù)崦K遭蹂躪的祖國(guó)，低吟無(wú)法迸發(fā)出詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)吶喊和抗戰(zhàn)之聲，于是誕生了具有深遠(yuǎn)、痛楚、博大等風(fēng)格的《我用殘損的手掌》這篇愛(ài)國(guó)力作。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

這是《我用殘損的手掌》這首詩(shī)用象征性手法透露出來(lái)的詩(shī)人愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)家的真摯感情，也是我們朗讀必須了解和深刻把握的基礎(chǔ)與基調(diào)，從而為我們朗讀指明了方向。那就是朗讀必須是低沉的、悲憤的、期盼的。其這份情感基調(diào)，貫穿于全詩(shī)，并在各段落里有所表現(xiàn)和側(cè)重。

黃慶豐朋友，是滁州朗讀者協(xié)會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀培訓(xùn)班第二期的學(xué)員。她很勤奮，在閱讀《我用殘損的手掌》多遍后，又嘗試著誦讀多遍，最終完成了這篇詩(shī)歌的“范讀”版，供學(xué)員朋友之間交流、互鑒。我以為這是培訓(xùn)班一件很有意義的教學(xué)相長(zhǎng)的有益實(shí)踐，且應(yīng)得到大力倡導(dǎo)。

鑒于此，就我本人的一些認(rèn)知，并結(jié)合前不久協(xié)會(huì)舉辦的《朗讀作品如何評(píng)議賞析》公開(kāi)課內(nèi)容，對(duì)黃慶豐朋友《我用殘損的手掌》朗讀作全面賞析，與大家共同探討、共同學(xué)習(xí)。

一、朗讀把握作品（作者）情感基調(diào)準(zhǔn)確，感情真摯飽滿，引人共鳴

所謂朗讀，就是清清楚楚高聲讀誦，使詩(shī)文語(yǔ)氣連貫而見(jiàn)情意。它是一門傳情的藝術(shù)，以自己的聲音再塑和傳遞作品、作者的思想感情。因而，感情是朗讀成功的關(guān)鍵，是第一要素。也是我們判斷朗讀作品是否成功的首要因素。

黃慶豐朋友的朗讀，準(zhǔn)確地把握住了原作詩(shī)歌的基調(diào)和作者思想的情感脈絡(luò)，整篇朗讀感情真摯飽滿，情真意切，循著作者的感情思緒，或低沉哀怨，或悲憤悲鳴，或期許期盼，深切表達(dá)出作品（作者）對(duì)侵略者的憤怒、對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)和慘遭侵略者蹂躪的憤怒，以及愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)家的真摯情懷。

具體來(lái)說(shuō)，黃慶豐的朗讀，準(zhǔn)確地理解了原作的情感和基調(diào)，這也奠定了朗讀情感基調(diào)。開(kāi)篇“殘損” 一詞便引人思考，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)——低沉、憂郁。這也為后半部分的情感的轉(zhuǎn)變和升華埋下了伏筆。 “灰燼”、 “血”和 “泥”三個(gè)平常的意象，便形象地描繪出了遭受苦難后的家園的悲慘景象，表達(dá)了作者對(duì)家園遭受災(zāi)難的悲痛之情以及對(duì)于侵略者深深的憎恨；“該是”，描述的是家鄉(xiāng)秀美景色，與后面的現(xiàn)實(shí)慘狀形成鮮明的對(duì)比，黃慶豐的朗讀，也很好的契合了作者的感情起伏，更加增添了對(duì)日本侵略者的憤恨。在詩(shī)的后半部分，朗讀者黃慶豐朋友也能準(zhǔn)確領(lǐng)悟、且能追隨作者的思想情感，對(duì)祖國(guó)的光明未來(lái)充滿渴望和期盼，激情洋溢，謳歌頌揚(yáng)，那里有“愛(ài)和一切期望”，那便是“永恒的中國(guó)”。

聆聽(tīng)黃慶豐朋友的朗讀，全篇一氣呵成，亦如作者的感情，低沉中飽含著熱情，憤懣中孕育著希冀，跌宕而激昂、抒情而憧憬，真切飽滿，感人心懷。

通過(guò)對(duì)作者和作品的時(shí)代背景的了解和人文情懷，從而把握作品的思想情感基調(diào)，進(jìn)而通過(guò)我們朗讀者聲音的再創(chuàng)作與傳情表達(dá)，引起聽(tīng)者的強(qiáng)烈共鳴，這是朗讀作品成功的關(guān)鍵要素，也是我們朗讀者首要且必須把握的朗讀賞析技巧和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

二、普通話基礎(chǔ)扎實(shí)，朗讀自然流暢，讀音傳情到位

2001年1月1日頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，第三條明確規(guī)定國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。所謂普通話，就是“以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的通用語(yǔ)。這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

朗讀既是學(xué)習(xí)普通話基本而有效的方法，也是朗讀成功的基礎(chǔ)和必備條件。普通話不僅有利于我們清晰、準(zhǔn)確地傳遞作品內(nèi)容，也有利于我們塑造和表達(dá)作品（作者）的思想情感。

黃慶豐朋友的朗讀，我們能輕易地感受到她普通話較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，讀音準(zhǔn)確、到位，明亮、清晰，不矯情不浮夸，全篇朗讀一氣呵成，語(yǔ)速適當(dāng)，節(jié)奏鮮明。更重要的是，得益于流暢的普通話，她專注于作品的情感表達(dá)和演繹，使得她的情感表達(dá)真切感人，引人共鳴，因而助益她朗讀成功，達(dá)到了很高的水平。

對(duì)于我們朗讀初學(xué)者而言，首要的是要把握作品的內(nèi)涵，緊扣作品（作者）的情感脈絡(luò)，讀誦且真切地傳達(dá)出感情。在此前提下，打牢扎實(shí)穩(wěn)固的普通話基礎(chǔ)，這是我們必須要經(jīng)常思考和面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。黃慶豐朋友的朗讀，給我們朗讀初學(xué)者一個(gè)有益的借鑒，也給廣大朗讀者的水平提升，提供了一個(gè)有益的范本參考。

三、朗讀技巧運(yùn)用得當(dāng)，自如嫻熟，助力作品再塑

技巧，是手段。但對(duì)塑造成功的朗讀作品，卻不可或缺。

單純的朗讀技巧，主要體現(xiàn)在以下8個(gè)方面：語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、重音、停頓和轉(zhuǎn)連。

因?yàn)橛袑?duì)作品內(nèi)涵和作者情感的準(zhǔn)確把握和深刻領(lǐng)悟，所以黃慶豐朋友的朗讀在朗讀技巧運(yùn)用方面有很多值得肯定的地方，一個(gè)直觀的感受是自如、嫻熟，不生硬不磕絆，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏分明，跌宕起伏，張弛有度?？芍^是一個(gè)老道的朗讀者。

舉例來(lái)說(shuō)， 詩(shī)歌的第二部分，不同于第一部分的低沉和憤怒，作者的情感變得晴朗和洋溢，那就是對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)頌揚(yáng)和祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬，黃慶豐的朗讀語(yǔ)氣變得舒展，語(yǔ)調(diào)也變得激昂，語(yǔ)速頓挫有致，表達(dá)出作者憧憬未來(lái)的喜悅之情，以及戰(zhàn)勝侵略者的必勝信念。

再者，因?yàn)樽髡咚幍臅r(shí)代，國(guó)語(yǔ)遠(yuǎn)未有我們今天的普通話語(yǔ)言這么完備和規(guī)范，有些詞句比較拗口，甚至出現(xiàn)很多的單音節(jié)字，不便于朗讀和抒情。比如，“嬰孩手中的乳（汁）”、是“太陽(yáng)，是春（天）”、“我們不像牲口一樣活（著）”、“螻蟻一樣死（亡）”等等。在朗讀中，黃慶豐朋友就很好地注意到了這點(diǎn)，處理的時(shí)候頗費(fèi)心思，總體感覺(jué)輕重適宜，自然順暢。

四、輔助手段運(yùn)用恰當(dāng)合理，軟件和配樂(lè)都助益朗讀

朗讀是一門用聲音再塑和傳情的藝術(shù)，借助現(xiàn)代化的科技手段，其表現(xiàn)手法和形式豐富多彩，往往更易打動(dòng)人心，引起共鳴。比如，舞臺(tái)上的配樂(lè)詩(shī)朗誦，就是運(yùn)用現(xiàn)代化的音響設(shè)備，以及可視的舞臺(tái)視頻背景，更加全面的展示朗誦作品的內(nèi)容和情景，使得舞臺(tái)表演更具豐富性和感染力。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)里可供朗讀的軟件非常之多。黃慶豐朋友利用的是最便捷的軟件——微信里的小程序《芭蕉朗讀》?？陀^地說(shuō)，這種朗讀軟件我是第一次接觸。但不論那種朗讀軟件，都為我們朗讀者提供了展示的平臺(tái)。

黃慶豐《我用殘損的手掌》是一篇配樂(lè)詩(shī)朗誦，其配樂(lè)小提琴曲哀怨抑郁、情思悠揚(yáng)，極具抒情性，很好地契合了原作的主題和情感，烘托了氣氛，使得整篇朗讀聲情并茂，感人心魄。可以說(shuō)，好的配樂(lè)和原作二者協(xié)調(diào)、相互襯托，相輔相成，起到了很好的輔助效果。

一千個(gè)讀者眼中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。黃慶豐朋友的朗讀，無(wú)疑是成功的，有很多值得肯定的地方。就這篇朗讀，我也覺(jué)得有值得商榷的地方，在有些句式和段落間的停連處理的略顯不足。比如，“因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生”，前后兩句構(gòu)成的是因果關(guān)系，而非并列關(guān)系，黃慶豐朋友在朗讀的時(shí)候，前后句是按照并列關(guān)系來(lái)處理的，中間停頓的時(shí)間略長(zhǎng)，割裂了兩者間的因果關(guān)系，停連失當(dāng)。

還有，就朗讀的題材而言，我感覺(jué)黃慶豐朋友還要有所拓寬。亦如唱歌，C調(diào)的、E調(diào)的、F調(diào)的，甚至是G調(diào)的，都要有所涉列，在形成自己穩(wěn)定風(fēng)格的基礎(chǔ)上，拓寬和豐富自己的朗讀題材，

百尺竿頭，更進(jìn)一步。期盼黃慶豐朋友給滁州朗讀者奉獻(xiàn)更多、更好的優(yōu)秀朗讀作品，帶動(dòng)和促進(jìn)滁州朗讀者協(xié)會(huì)各會(huì)員朋友整體水平的全面提高。

2023.6.3

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