據(jù)說每屆畢業(yè)的大學(xué)生因為四六級而拿不到學(xué)位，因為四六級而被用人單位拒絕，因為四六級而被研究學(xué)院拒絕的，都是不計其數(shù)的。難道這些高校這些用人單位不覺得他們流失了某個方面的人才嗎？

是的，我從來不覺得讓我們學(xué)習(xí)英語有什么錯？但是如果把英語當(dāng)成母語來學(xué)，那就是大錯特錯了。學(xué)習(xí)英語可以更加豐富我們的學(xué)識，可以提高我們的生活質(zhì)量，可以讓我們看到外面更多的世界。只是我們現(xiàn)在更多的是掌握的是英語，而不是我們自己的母語——漢語。

現(xiàn)在的孩子從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，有些家長為了讓孩子以后的路更平坦、讓孩子更容易適應(yīng)這個社會，在他們牙牙學(xué)語的時候就開始教他們英語。我不反對他們教育孩子的方式，只是在學(xué)習(xí)英語的同時，我們是不是應(yīng)該多教一些語文方面的東西給孩子呢？

當(dāng)今的很多大學(xué)生可以很流利的說出英文，卻不知道老莊哲學(xué)為何物；很多大學(xué)生可以很流利的說出英文，卻說不出來幾個瑯瑯上口的成語；很多大學(xué)生可以很流利的說出英文，卻不知道四書五經(jīng)；很多大學(xué)生可以很流利的背出《圣經(jīng)》里的“l(fā)oveispatient，loveiskind，loveneverend”，卻不知道“道生一，一生二，二生三，三生萬物”來自于《老子》。我們五千多年博大精深的中華文化，難道就這樣被我們忘記了嗎？這不得不說是我們祖國的悲哀，不知道十年，二十年以后，我們五千年的中華文化是否已經(jīng)被西方文化替代，我們的母語漢語是否也被英語替代呢？這就不得而知。

“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”（《周易》）。毫無疑問，用儒家經(jīng)典中的這兩句名言來解釋和反映中國傳統(tǒng)文化中的主導(dǎo)精神，具有極大的代表性。因為正是像“自強不息”那樣，形成了中華民族昂揚向上、奮勇拼搏的精神；正是像大地胸懷寬廣、“厚德載物”那樣，鑄就了炎黃子孫海納百川、兼容并包的宏大氣度。人類歷史上原本出現(xiàn)過的四大文明，而發(fā)展到最后，只有中華文明是個例外，唯有她始終沒有出現(xiàn)過文化斷層。反思這其中的背景，或許與中華民族這一傳統(tǒng)的主導(dǎo)精神具有最直接的關(guān)系。因而，從一定意義上來說，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是中國人應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)揚的精神食糧。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生卻徘徊于一次次的四六級考試中，學(xué)中文的，學(xué)經(jīng)濟的，學(xué)管理的，學(xué)數(shù)學(xué)的，因為學(xué)校的規(guī)定不得不去過那該死的四六級，不然可能就拿不到學(xué)位，因此我們不得不很努力的學(xué)習(xí)英語。如果是外語系的學(xué)生，這是應(yīng)該的，沒有任何的疑問，可是作為學(xué)中文的學(xué)生，強制性的要求我們過四六級，這樣的要求是否該改革一下呢？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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