一大早，我和妻子就起來忙著為孩子做早點。其實一晚上也沒睡熟覺，按以前的習慣，這時候我和同事應該去高考現(xiàn)場做考生和家長的相關(guān)報道，但今年例外——因為家有考生。

接近中午時候，從考場傳出了作文題：材料是人生的幾何體。兒子是怎樣破題，怎樣組織材料，怎樣圍繞主題闡述觀點，這些我不得而知。但是，這個作文觸動了一名高考生父親的心。

一個人的一生要走多少或上或下、或直或曲的路？一個人的一生要出演多少或喜或悲、或懊惱或慶幸的角色？一個人的一生要遇到多少或是良師益友、或是庸師損友？最終，我們將成為一個怎樣的定型的立體的人——我們也同樣不得而知。我們不是未卜先知和先知先覺的神靈，但是中國的先賢圣杰給后來者留下了一本一本關(guān)于人生成長的教科書，我們身邊走過一個又一個鮮活的不同長相不同衣著的成功人士，或許有人說這些樣本不可復制，每一個人的個體都有不一樣的地方。但，有一點是相同的：那就是人的一生必須要經(jīng)歷由點到線，由線到面，由面到立體的重塑過程，這樣的人才是一個全面成型的人，當然這可能是一個壞透了頂?shù)娜?，或者是一個對家庭、社會有用的人。

經(jīng)歷塑造，這是我要為高考作文寫下的題目，也就是中心論點。

現(xiàn)在，我姑且不去談論怎樣去塑造一個好人或者壞人。但有一點必須肯定，那就是人的一生都必須經(jīng)歷塑造，就像一個雕塑作品，先要在圖紙由點線勾出大致圖像，再試圖做出泥塑小樣，最后定性用銅？或者用大理石或者泥？

在高考場內(nèi)的其中一個戴著眼鏡，身著白色體恤，有著高高個頭的考生就是我的孩子。不久前，他在四川音樂學院參加了全省藝術(shù)聯(lián)考，專業(yè)成績超出了本科50多分?，F(xiàn)在對這個成績滿意不滿意已經(jīng)不重要了，重要地是他能獲得這個分數(shù)，期間所經(jīng)歷的痛苦其實就是一個經(jīng)歷塑造的歷程，就是一個從小不丁點的“點”到立體的過程。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

孩子學習小提琴是小學三年級的一個偶然機會，這源于學校搞興趣小組，孩子就是一張白紙，一把琴就是我給這張畫描下的一個“點”。當時學這玩意的不下50人，到小學畢業(yè)已不到10人。上初中時候，在一個辦班的社會老師出學習，孩子不愿意學了，在我的勸導下他勉強留下，我也開始陪同，一個初略的歪歪曲曲的線描出來了；由于老師是自學沒有經(jīng)過正規(guī)學習，在一次考級中，有位專家說這樣下去要毀掉孩子，于是很多孩子干脆不學了。人生到了這個關(guān)口，我們都猶豫了，如何把這條線畫直是首當其沖的選擇。于是，在反復征求孩子和相關(guān)人的意見后，我們父子倆踏上了到達州市學琴的道路，這期間讓我體會了什么是艱辛，什么是無奈。先是老師要求重新從最基本的站姿練起，并婉轉(zhuǎn)說：不學了，你們一去一來要坐10多個小時的車。要學琴這意味著以前的要全部推到，就像一個泥塑作品，最基本的骨架都搭錯了，又要重新構(gòu)圖。孩子眼淚汪汪，我知道他的委屈，但我狠下了心，我知道在這個人生關(guān)頭，我要幫他清醒地做出選擇，我也知道他心里已經(jīng)愛上了這把琴弦，只是重拾信心的問題。

有多少個寒風凜凜的日子，父子倆在樓下等候老師；有多少個烈日當頭的酷暑，父子倆徘徊在大街；有多少個黑夜時候父子倆昏昏然在長長的旅途之中。這是一個重塑的煉獄。直到有一天，老師說：現(xiàn)在你孩子考一般師范類是沒有問題了，我知道這幅畫已經(jīng)初具雛形，但我知道要塑造成一個完整的作品路還很長。

在高中最后一年的幾個月，我又做了一個重大的選擇。讓孩子去川音學習。當時有很多人都認為我瘋了。但，我知道我在做什么，孩子也知道他要干什么。

在成都的日子，孩子一個人孤零零的，他獨自上路。

經(jīng)歷重塑的過程，我和孩子共同成長。

經(jīng)歷塑造，就是不斷修正目標；經(jīng)歷塑造，就是不斷否定自我；經(jīng)歷塑造，就是不斷成熟進步。

孩子的路還遠，也許高考的結(jié)果不盡如人意，但是，我相信經(jīng)過前面的坎坷，他一定會堅定地按照胸中勾畫的藍圖去一步一步完成作品的塑造，這就是塑造自己。

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