孩子的心靈永遠(yuǎn)充滿著成年人不能或者不愿意去理解的東西。

比如俊俊。

俊俊是個(gè)5歲的小男孩，在我所教導(dǎo)的學(xué)生中，俊俊算得上是很聰明也很勤奮的孩子。可是就是這樣的一個(gè)孩子，卻給我?guī)砹艘唤z苦惱，一些經(jīng)驗(yàn)，以及……一點(diǎn)反思。

事情的開始很簡(jiǎn)單，俊俊對(duì)我說他不愿意上幼兒園了。

八年多的幼教生涯，我也見過很多同類情況，可是這樣的事情發(fā)生在俊俊身上，卻讓我百思不得其解。一向聽話乖巧的小孩，怎么會(huì)突然就鬧這么大的脾氣呢？終于有一天，俊俊一整天都沒來上課以后，我撥通了孩子家長(zhǎng)的電話，于是，一顆脆弱而執(zhí)著的幼小心靈展現(xiàn)在了我的眼前。

俊俊父母外出公干，將他委托給了一向很疼愛他的舅舅和舅媽。由于一場(chǎng)安排在中午的宴席，孩子跟著他舅舅和舅媽一去就是一下午。天真的孩子于是便以為只要中午在外邊吃飯，下午就可以痛痛快快在家里玩玩具了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

隔天一早孩子舅媽送他來幼兒園，又順口答應(yīng)了孩子中午來接他回去吃飯的要求，很自然的，被家中玩具所誘惑的孩子對(duì)舅媽的這個(gè)承諾非常上心。可惜孩子并不知道，大人的承諾很多時(shí)候也只是一句話而已，在苦等了一個(gè)中午都沒等來舅媽以后，俊俊傷心了。

家長(zhǎng)沒能理解孩子的心思，作為教師，我也沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理狀況的異常，轉(zhuǎn)瞬間三天過去，向來很乖巧的俊俊越來越抵觸前來幼兒園，每次舅媽送來后也總是要哭鬧一番，隨后便一個(gè)人躲到老師看不到的地方去靜靜的呆著，什么也不做。

結(jié)果如同起因一樣顯而易見，俊俊終于倔強(qiáng)到不愿意再來幼兒園，也終于付諸于行動(dòng)。

若不是當(dāng)面解釋和溝通，孩子舅媽幾乎就認(rèn)定了俊俊在幼兒園里受了欺負(fù)，在好不容易了解了事情的前因后果后，我與孩子舅媽面面相覷，哭笑不得——誰曾想一句隨口的承諾會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢。

自然的，接下來幾天，孩子舅媽積極配合著幼兒園，將孩子重新送了過來?？雌饋硭坪鯖]事了，其實(shí)我心里清楚，對(duì)孩子的勸慰工作現(xiàn)在才剛剛開始呢。

為了消除俊俊心中的負(fù)面情緒，我使出了渾身解數(shù)以圖轉(zhuǎn)移他的注意力。

一天的教學(xué)過程中，我刻意冷淡著俊俊，尤其是在他一個(gè)人躲到角落時(shí)，甚至還特意帶著小朋友到他附近去玩耍，目的只有一個(gè)，以一個(gè)更大的挫折讓他遺忘掉之前的事情——被老師和小朋友無視，對(duì)一個(gè)小孩來說，已經(jīng)是足夠嚴(yán)重的挫折了。

挫折不是目的，在俊俊終于不能忍受這份冷淡，主動(dòng)從角落里走出來希望重新融入集體時(shí)，我達(dá)到了目的。

盡管剛剛走出一個(gè)陰影的俊俊臉上依然看不到笑容，我仍然不吝嗇我的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，當(dāng)著所有小朋友給予他的表揚(yáng)，讓俊俊不在在意幾天以前舅媽的失信，而重新滿足于得到大家的認(rèn)可——我曾經(jīng)很多次表揚(yáng)過他，可是論效果，這一次是絕無僅有的好。

接下來的事開始變得簡(jiǎn)單，接連數(shù)天，我抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)俊俊的優(yōu)秀表現(xiàn)給予贊揚(yáng)，也重新開始批評(píng)他做得不對(duì)的地方，仿佛之前的一切都沒有發(fā)生過，一切回到正軌。不懈的努力終于換來了應(yīng)有的回報(bào)，下午放學(xué)時(shí)，俊俊隨著舅媽走到教室門口，轉(zhuǎn)過頭來脆生生的說了一聲：“老師再見。”

我已經(jīng)一個(gè)多星期沒聽到俊俊說這句話了。

這次事件不過是我幼教生涯中的一朵普通的浪花，對(duì)我而言，唯一的不同恐怕只有一點(diǎn)：在這之前，我似乎從來沒有真正的走進(jìn)小朋友的心靈深處去探索。這是我第一次密切結(jié)合幼兒的心理狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)教育，我也將繼續(xù)將這樣的工作進(jìn)行下去。因?yàn)榭】∽屛抑懒艘患?mdash;—原來孩子的心靈充滿著成年人不能或者不愿意去理解的事物。

俊俊教會(huì)了我如何徜徉于孩子心靈深處的海洋，而我也將遨游于這片海洋之中，向著我成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的理想奮勇前進(jìn)。

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