為何會(huì)重復(fù)上一輩人的不合理

作者：藍(lán)月

有一位年青的母親問(wèn)：她在與女兒相處的過(guò)程中，自己明知是不正確的方法，但是仍然會(huì)使用。她說(shuō)這些方法是在幼年時(shí)與父母相處，就感到反感的，可是一時(shí)找不到其它方法，就仍然使用曾經(jīng)自己也反感的方法，她為此感到很惱火。

我舉兩個(gè)例子，或許能讓大家明白為何出現(xiàn)我們會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

例1：有一個(gè)人，從小就看到父母使用一字形的鏍釘工具，因?yàn)楦改纲I(mǎi)的鏍釘全是一字形的。當(dāng)然，他也看見(jiàn)過(guò)鄰居家的鏍釘是十字形的，與父母的鏍釘不一樣，但由于年幼沒(méi)有當(dāng)家，他沒(méi)去研究這不同的鏍釘用了什么樣的工具。后來(lái)他長(zhǎng)大安家了，在搞家庭建設(shè)時(shí)，他買(mǎi)了與鄰居相同的鏍釘，可是手中只有父母?jìng)鹘o他的鏍釘工具。無(wú)奈之中，明知一字口的工具不適合十字鏍釘用，但沒(méi)有別的工具可用，就只好用上那不合理的工具了。

例2：有一個(gè)婦女特別討厭她先生講某一句粗話(huà)，她每一次講給人家聽(tīng)時(shí)，就把她先生的臟話(huà)重復(fù)一次，這樣做的結(jié)果，使臟話(huà)的“模塊”很快就記錄到她大腦內(nèi)，形成她自己的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。后來(lái)她講那句粗話(huà)比她先生還要利害。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在第一個(gè)案例中，其實(shí)鄰居家就有“模板”，依樣畫(huà)葫蘆學(xué)習(xí)就行了。現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)得很，各年齡階段訓(xùn)練孩子的方法都有，完全是可以學(xué)的。主要是父母給的那個(gè)工具在手中很“順便”，手中也沒(méi)有新的工具可用。再說(shuō)找別的新工具要費(fèi)事呢。

許多人就陷入在這樣的景況中，有些不合理的“模塊”已經(jīng)“種”在大腦中了，而新的模塊自己還沒(méi)有學(xué)會(huì)，遇到問(wèn)題時(shí)，當(dāng)然就只好使用那明知不合理的方法了。

第二個(gè)案例可以看出：一個(gè)人的大腦是“信息加工器”，凡是圖像、聲音、意義，只要你注意它，經(jīng)過(guò)重復(fù)的信息就會(huì)進(jìn)入到大腦，在大腦里形成“心靈地圖”。

其實(shí)我們上一輩95%的教育方法都是“原始型”的，如果我們要讓自己擁有先進(jìn)而科學(xué)的方法，就需要我們?nèi)ひ捘切┚珳?zhǔn)的“模塊”。就象我努力的去學(xué)心理學(xué)和腦科學(xué)是同樣道理。將新的模塊在大腦里形成神經(jīng)“路徑”，不去啟動(dòng)那些不合理的方法，漸漸原有的東西就弱化了。

為人父母想要在大腦里產(chǎn)生新“模塊”用以訓(xùn)練自己的下一代，最好是在成為父母之前，就修練自己。在職業(yè)場(chǎng)上的每一天都可以訓(xùn)練我們大腦的思維層次，大腦的思維層次會(huì)決定我們的學(xué)習(xí)能力。思維層次每一天都是能提升的，我以后會(huì)談到這方面的問(wèn)題。

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tsz高山回復(fù)彈指間108：成長(zhǎng)就是心智模式的改變，成長(zhǎng)就是大腦發(fā)展出正確路徑，讓健康的信息次次的沖擊神經(jīng)元而長(zhǎng)出新的突觸的過(guò)程就是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

2012-01-1015：35

彈指間108在孩子的教育問(wèn)題上，我也清楚地記得以前我們的心理學(xué)教授曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“三個(gè)月大的胎兒在媽媽肚子里就已經(jīng)開(kāi)始形成性格。媽媽的心理活動(dòng)、情緒會(huì)對(duì)胎兒的性格發(fā)育形成影響?！钡碚撝獣?，實(shí)際做得還是不好。孩子出生后，我非常注意環(huán)境對(duì)她的影響，不僅以身作則，也為孩子挑選對(duì)她有積極影響的小朋友在一起玩耍。教育方面，我從來(lái)不假手旁人，也注意從各種育兒書(shū)上汲取知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，盡量避免用父母輩對(duì)我的打罵教育來(lái)對(duì)待孩子，取得的效果也是非常明顯的。可是孩子大了，上了幼兒園，接受到了各種各樣的信息，模仿各種行為，有好的、有壞的，讓我有些措手不及，可能，我還是沒(méi)準(zhǔn)備好，在遇到孩子的一些突發(fā)狀況時(shí)，我還是會(huì)順手采用一些我小時(shí)候都很反感的粗暴方式，與老師分析的情況一樣?？磥?lái)，以后還要不斷豐富育兒方面的知識(shí)，讓自己先提升，再與孩子共同進(jìn)步。2011-11-3000：05

彈指間108我看了空間成長(zhǎng)大腦能量信息加工版塊的所有文章，受益匪淺。我是學(xué)醫(yī)的，只是參加工作后從事了醫(yī)療行業(yè)的非專(zhuān)業(yè)類(lèi)工作，我對(duì)心理學(xué)也是非常感興趣，有時(shí)也會(huì)運(yùn)用在校所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)解決一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不知是否可以不成熟地理解為：成長(zhǎng)，就是有意識(shí)地通過(guò)一定的強(qiáng)化訓(xùn)練方法，讓大腦思維和行為之間產(chǎn)生固定的、良性的條件反射，并進(jìn)行泛化處理，在以后遇到類(lèi)似事件，可以快速地做出相應(yīng)的正確反應(yīng)。

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