教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，教學(xué)管理是學(xué)校全部工作的中心環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，加強(qiáng)教學(xué)研究與管理，是深化教育改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提，是強(qiáng)化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。為此，我校在2007年提出“以教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)管理與研究，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”的目標(biāo)，要求落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”和狠抓“三項(xiàng)管理”。

一、落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”

1、堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，深入課堂，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子質(zhì)量意識(shí)

要堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理，緊緊抓住備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等常規(guī)環(huán)節(jié)不放，尤其要把主要精力集中于抓好課堂教學(xué)，要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。

2、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作中最主要的形式，為此，我們學(xué)校提升理念并努力朝四個(gè)方向發(fā)展：①前提：建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的前提。②關(guān)鍵：促使教學(xué)規(guī)范化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。③保證：嚴(yán)格的管理制度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。④手段：開展一系列的第二課堂活動(dòng)是強(qiáng)化教師課堂意識(shí)的手段。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

3、堅(jiān)持以教研教改為先導(dǎo)，增強(qiáng)科研理念，深化教師質(zhì)量意識(shí)

教育教學(xué)改革是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。近幾年來，我校要求教師每人每學(xué)期做到四個(gè)“一”，即：承擔(dān)一個(gè)教改實(shí)驗(yàn)課題，撰寫一份有一定水平的教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教改實(shí)驗(yàn)教案，對(duì)全校上一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)觀摩課。

二、狠抓“三項(xiàng)管理”

1、加強(qiáng)教研組教研管理

（1）落實(shí)教研組職能，克服教研的不良傾向

落實(shí)教研組的職能，就是要在搞好常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教研組的教研職能，研究學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，探索教改新路子使教研組真正成為教學(xué)研究實(shí)體。從而克服教研組僅僅停留在管理型的水平上，很難適應(yīng)教改的需要，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高的不良傾向。

（2）選好教改專題，發(fā)揮群體智慧

確定學(xué)科教改專題是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，必須符合以下原則：第－，要有正確的理論依據(jù)，符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，有利于切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第二，要符合本校的教學(xué)實(shí)際，方法實(shí)用簡便，具有可操作性；第三，要形成全組教師的共識(shí)，有共同參與的愿望和要求，能充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性和創(chuàng)造精神。

（3）加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)宏觀指導(dǎo)和科學(xué)評(píng)估

為把教研組建成教研實(shí)體，學(xué)校除嚴(yán)格各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理外，由主管教學(xué)的校長或教務(wù)主任牽頭，聘請(qǐng)各科教研組長和有教研能力的骨干教師，對(duì)各教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和考評(píng)，對(duì)各種教改實(shí)驗(yàn)專題作理論探討和可行性論證；通過聽課、評(píng)課，廣泛征求各方面的意見，幫助教研組解決教改中出現(xiàn)的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和扶持教改積極分子，協(xié)同教研組總結(jié)和推廣教改經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

（1）備課管理求“嚴(yán)”

為與新課程相適應(yīng)，我們強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備，即備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性。要從三方面加強(qiáng)管理：一是嚴(yán)格要求教師按照教學(xué)計(jì)劃和大綱規(guī)定認(rèn)真?zhèn)渥阏n、備好課；二是嚴(yán)格要求教師尊重學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜媒谭?；三是?yán)格要求教師切合學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒滩摹?/p>

（2）課堂管理求“實(shí)”

我校通過建立“記錄卡”來把握課堂教學(xué)的實(shí)際情況，“記錄卡”上可設(shè)計(jì)“上課時(shí)間”、“執(zhí)教教師”、“授課內(nèi)容”、“教學(xué)效果”、“作業(yè)情況”、“評(píng)論意見”等欄目?！坝涗浛ā庇蓪W(xué)生隨堂填寫，每日上交教務(wù)處一份，學(xué)校把匯集來的“記錄卡”定期公開，對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)述總結(jié)，以提高課堂教學(xué)效率，杜絕泛泛而談、隨心所欲的上課現(xiàn)象。

（3）作業(yè)管理求“精”

作業(yè)布置一定“精量”，要把握作業(yè)的難易程度，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際進(jìn)行精選，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師在批改作業(yè)時(shí)，要精心記錄好作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的性質(zhì)、種類及原因，并進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)。學(xué)校對(duì)教師作業(yè)布置、批改情況進(jìn)行定期檢查或抽查，其結(jié)果作為評(píng)定教師工作實(shí)績的一項(xiàng)重要依據(jù)。

（4）輔導(dǎo)管理求“全”

學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，全面提高質(zhì)量。樹立“全”的指導(dǎo)思想，并不排除對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)?！叭笔敲嫦蛉w，即照顧到每一個(gè)學(xué)生；個(gè)別輔導(dǎo)，即因材施教，是“全”的體現(xiàn)。因此，學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師要經(jīng)常性地做好學(xué)生輔導(dǎo)工作和平衡學(xué)習(xí)工作。

（5）教改管理求“新”

“教改”不是一句空洞的名詞，一定要加強(qiáng)管理，即鼓勵(lì)廣大教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，勇于實(shí)踐素質(zhì)教育。我們要求教改“從課堂中來，回到課堂中去”。因此，學(xué)校確定教改帶頭人，帶領(lǐng)各學(xué)科教師一齊嘗試教改新路，以取得教改成績。

3、加強(qiáng)教師備課的管理

（1）備課常規(guī)的基本要求

①全面理解和正確掌握教學(xué)大綱。②認(rèn)真鉆研教材。③全面研究學(xué)生，弄清學(xué)生已有的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，使備課更切合學(xué)生實(shí)際。④精心組織教材，合理的調(diào)整、充實(shí)和組織，安排教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。⑤認(rèn)真編寫好教案。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)法的藝術(shù)加工，并使之條理化。教案的格式雖不必強(qiáng)求一律，詳略可因人而異，因課而異，教師可充分發(fā)揮創(chuàng)造性，保持個(gè)人在教學(xué)上的特色。

（2）加強(qiáng)備課常規(guī)管理的幾條措施

①建立健全集體備課制度。集體備課要做到“四定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人，達(dá)到“四統(tǒng)一，一靈活”，即統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方法靈活運(yùn)用。②建立教案檢查制度。不只檢查教案的詳略而不給予具體指導(dǎo)，同時(shí)提出帶有指導(dǎo)性的意見，啟發(fā)教師自覺備好課。隨時(shí)抽查，長期堅(jiān)持，形成制度，充分調(diào)動(dòng)教師備課的積極性和主動(dòng)性。③建立聽課制度。蘇霍姆林斯基說過：“聽課和評(píng)課是校長的一項(xiàng)極其重要工作，如果不去聽課，那么他的其他一切工作都會(huì)失去意義?！币虼?，我學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常深入教室，聽不同類型的課，包括一般性聽課、指導(dǎo)性聽課，做到聽課有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有交流，形成聽課制度。這樣就能具體深入、有針對(duì)性地指導(dǎo)教師備好課和上好課。④開展評(píng)課活動(dòng)。我們學(xué)校評(píng)課活動(dòng)注重“三重”：重學(xué)生，即重在評(píng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)；重討論，即評(píng)課的著眼點(diǎn)重在“議論”教學(xué)環(huán)節(jié)，而不單在“評(píng)價(jià)”教師表現(xiàn)；重過程，即評(píng)課不是單關(guān)注教學(xué)效果，而更重視教師在整個(gè)教學(xué)過程中的成長，包括思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展，教育理念的轉(zhuǎn)化以及教學(xué)過程的感悟等。

（3）組織好年級(jí)備課組活動(dòng)

①選拔業(yè)務(wù)水平高，師德素質(zhì)高的教師擔(dān)任年級(jí)備課組長。年級(jí)備課組的工作要落實(shí)到具體教材、具體章節(jié)、具體單元，甚至是具體的篇章、句段、公式、定理，其研究的深度和廣度是可想而知的。為此，就要求年級(jí)備課組長要有扎實(shí)、過硬的業(yè)務(wù)水平和能力，對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和信息反饋的準(zhǔn)確、及時(shí)，都要有真知灼見。②選配結(jié)構(gòu)合理的專任教師，倡導(dǎo)融洽的情感交流。近年來，我們學(xué)校結(jié)合實(shí)際在級(jí)備課組內(nèi)開展“老帶新，新促老”、“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等活動(dòng)。③制訂詳實(shí)的教研計(jì)劃，確立求實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。要求年級(jí)備課組的教研活動(dòng)要盡可能詳勁周到，對(duì)教材的主要環(huán)節(jié)要盡可能地考慮全面一些，做好“再創(chuàng)造”的工作。④開展活潑多樣的教研活動(dòng)，實(shí)行開放式的教學(xué)觀摩。要求年級(jí)備課組充分利用“陣容齊、“周期短”、“見效快”、“易統(tǒng)一”的優(yōu)勢(shì)，從形式到內(nèi)容，進(jìn)行改革。

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