所見所聞激發(fā)所思所言(案例分享)
所見所聞激發(fā)所思所言
作者:藍(lán)月
其實我們每一個人從每天的所見所聞中,都可以有所“發(fā)現(xiàn)”而引起所思所想。比如昨天與一個志愿者去看一位住院的日籍華人,途中就有許多的所見、所聞而激的和“所想”
路上這位志愿者表露出這段時間心中不快,我沒認(rèn)真問,但大約顯出以問題:
第一:他說有個他心目中完美的人,對他有不恰當(dāng)?shù)脑u價。
第二:他有鄒越同樣的聲音和激性,我讓他發(fā)出自己演講特長,可他說出去演講別人都認(rèn)權(quán)威。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
第三:他說他兒子自主學(xué)習(xí)能力欠缺。我讓他激勵孩子的自主學(xué)習(xí)能力及訓(xùn)練他自制能力。他說以前沒訓(xùn)練好。
對他的第一個問題,我講了一個故事讓他思索。我說培訓(xùn)界有個出名的講師,他批評女兒后,女兒哭了,他問:“女兒,你的眼淚是什么意思?如果爸爸說得不合情理,你應(yīng)申明,你沒有申明自己意愿或說服爸爸的能力,那你這是一種無力感。你要訓(xùn)練自己的語言能力來解決你的問題。如果爸爸完全說錯了,那是爸爸的眼光和水平問題,與你有什么關(guān)系?如果爸爸說得對,是你的錯,你應(yīng)立即改變你自己才對”。另外我順便說了一句:“一個人遇到他人否定就耿耿于懷,那是幼小時候留下的“后遺癥”,父母不認(rèn)同自己時留下的焦慮和痛苦。
對他第二個問題,我問:鄒越老師一開始演講就很“權(quán)威”嗎他有沒有“無名小輩”的過程?
對他第三個問題,我談到一個志愿者十幾年前開始按我說的方法去訓(xùn)練孩子,現(xiàn)在只怕孩不休息,不是怕孩子不學(xué)習(xí)。他說孩子小時候自己不懂?,F(xiàn)在晚了。我又問:現(xiàn)在能不能盡量去想出一些激發(fā)和培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的方法?而不是去陪著……
去看生病朋友時,志愿者提議買花看病人,我想想說醫(yī)院里一般都不提供花瓶。最后經(jīng)協(xié)商我們帶去了兩個小小玩藝:一只生肖老虎,一個玻璃彩色蘋果。
路上我在想,這兩個小藝術(shù)品送給她時,我就說點什么才對,可是朋友又不屬虎,送這東東帶給她什么“意義感”呢,最后想想,我賦予了兩種意義:生肖虎__朋友有虎性,因為她內(nèi)心有很強(qiáng)的“能量”,并相信這樣的能量,能幫助她從這次的病中獲得新生。蘋果__由于她心態(tài)積極,她雖然病了,但能平平安安,她的心態(tài)能讓她的生活像蘋果一樣的甜密。這位朋友很長時間都還記得我送去的小禮物,帶給她生命中無限的遐想。
以前到醫(yī)院看病人,我也一直是買水果\營養(yǎng)品或送花,至到前幾年我住醫(yī)院時,我才悟出,其實不是所有人都看重物質(zhì)的需要,有些人更看重精神層面的東西,只是我們看不見他人的需要而已。
在停車場出來,看到停車場很空,我感到自己享受了眼前的一片寬敞。我說:“真幸福啊,這么寬的地方我們獨享。每天都能感受到這世界的美,真好!”…
許多人,把自己困在一個自己熟悉的城堡里,遇到問題時,就用自己昨日的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去對待。因為腦袋里就只有那些“模塊”。其實當(dāng)遇到麻煩時,我們?nèi)绻伎挤椒ǎ竽X里的新“模塊”就能增加,所以遇到任何麻煩,最為重要的是改進(jìn)方法和尋求解決。
在大腦里,我們每天都能“修路”,管理“物”是“打地基”,處理“事”是“砌墻”,懂得了解自己和他人,與他人溝通合作就是“蓋房頂”。我們與人、事、物有很好的聯(lián)系,大腦才能升級為“寬帶網(wǎng)”。
朋友:我的經(jīng)驗是:從所見、所聞中激發(fā)自己所想、所言;也就是從每天的“發(fā)現(xiàn)”和“解決”之中,我們的大腦就得到“升級”。
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