什么是老師？百度曰：教學(xué)生知識的人，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。老師一詞最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”?！稁熣f》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。

朝著這個解釋，我寫下了這篇短文。

（一）

母親愛她的子女，老師愛他的學(xué)生，其實(shí)，老師就是另一種母親。

我才8歲時，剛剛由初一升到初二，突然間患了水豆痧 ，滿身紅暈，滿身子粒，高燒不退，昏迷不醒，成天就像吃了迷魂藥一樣，躺在炕上迷迷糊糊的……

爸爸突然喊：“李老師來了！”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

李老師，我的班主任兼語文老師。一聽說李老師來了，我似乎清醒了一些，想掙扎著坐起來。李老師急忙用手把我按住，說：“不要起來，不要起來！”李老師拉著我的手，向媽媽詢問我的病況，媽媽一一告知，李老師又問：“看過大夫嗎？”媽媽說：“看了，卻不見效果?！崩罾蠋熞布绷?，不過她說：“我有一個刮痧偏方，就是用銅錢蘸點(diǎn)小油，在孩子的身上、胳膊上刮來刮去，刮刮就好了，你不妨試一試！”媽媽急忙拿來銅錢和小油，李老師便挽胳膊碼袖，用銅錢蘸上小油，在我的身上刮了起來。

之后，媽媽就按李老師的做法，在我的脊背上和胳膊上刮了幾天，我的病情漸漸好轉(zhuǎn)，直到全愈。

當(dāng)時的情景，現(xiàn)在我還歷歷在目。因?yàn)槿艘惠呑訒龅角f件事，有些會像過眼煙云忘得干干凈凈，有些卻會刻在心里一輩子也難以忘記。李老師的那次家訪就屬于后一類。于是，我悟出一條道理，就是每當(dāng)你處在跌跤拔滑時，即便是有人只說了一句暖心窩的話，或者是幫你過喝過一口水，吃過半個饅頭，給過你一元錢，你都會記他一輩子的，李老師就屬于這一類。

（二）

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢，特別是某個學(xué)生的某個“閃光點(diǎn)”，并抓住它循循善誘，使其光大，乃至輝煌，這是老師們的拿手好戲。我在初師二年級上第一堂作文課時，就碰過這樣一件事：王敬軒老師讓我們學(xué)生自命題作文。我以鄰居王潤生賣愛國棉為題材，寫了一篇《潤生賣棉》。老師閱后，大加贊賞，寫了這樣一段評語：“這是一篇極好的通訊報(bào)道。主題鮮明，語言簡練，人物栩栩如生，整篇文章具有很強(qiáng)的感染力和號召力。如能繼續(xù)苦練，必將成為一個優(yōu)秀的業(yè)余新聞工作者。”這段評語，一下子改變了我過去不愛寫作文的毛病，進(jìn)而又激起了我對寫作的濃厚興趣。后來，竟被《中國少年報(bào)》、《輔導(dǎo)員》雜志、《山西日報(bào)》聘為通訊員。再后來，就被縣教育局調(diào)回局里寫材料，又被縣委調(diào)到中心通訊組任組長，進(jìn)而又出任縣宣教辦副主任，分管宣傳通訊工作。那時候，我走到哪，寫到哪；干什么，寫什么，創(chuàng)造了我的新聞“輝煌期”。再后來又被調(diào)任公社黨委書記、市委（縣級）宣傳部副部長、市政協(xié)秘書長，仍然沒有放下筆，先后在《瞭望》、《人民日報(bào)》、《山西日報(bào)》、《支部建設(shè)》等報(bào)刊上發(fā)表了近千篇的新聞通訊。退體后，老不休閑耕硯田，而且撰寫的內(nèi)容更廣，形式更多，見報(bào)率更強(qiáng)，體裁有調(diào)查報(bào)告，有新聞通訊，有散文游記，有史海鉤沉等，《中國老區(qū)建設(shè)》和《運(yùn)城日報(bào)》還以《王志英：老不休閑耕硯田》為題，報(bào)道了我晚年“爬格子”的事跡。歷數(shù)我在寫作上的業(yè)余成就，我就想起了給我寫“評語”的王敬軒老師，是他帶我走上了寫作路。

（三）

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會遇到這樣的事情：老師要讓學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)，家長卻不讓孩子參與，學(xué)生也必然聲明：“這是老師讓我們干的！”于是，家長認(rèn)了，這就說明，在孩子的內(nèi)心里老師要比家長重得多。

我也是崇拜老師那一類。但突然有一天，我卻向算術(shù)喬老師提出了異議，驚得人四座不安。

那是一堂五年級的算術(shù)課，講的是一道應(yīng)用題。喬老師把“增加到多少”解釋成了“增加了多少”，不少同學(xué)都按照老師的講法計(jì)算出了答案。但我覺得老師的說法不太對頭，想來想去，竟然猛然舉起手來向喬老師提出疑議：“喬老師，我認(rèn)為‘增加到’不同于‘增加了’?！黾拥蕉嗌佟?，應(yīng)包含原來的底數(shù)；而‘增加了多少’，應(yīng)該是與底數(shù)相加之和。”老師一聽，頭大了；同學(xué)一聽，說我‘就你日能’?？晌疫€是覺得我說的有道理，便堅(jiān)持己見，繼續(xù)講述我的理由。最后，喬老師肯定了我的說法，并表揚(yáng)我：“志英肯動腦子、善于鉆研、敢于提出不同見解，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)！”

這便鼓起了我堅(jiān)持正確己見的勇氣，加上參加工作后又逐步養(yǎng)成了“不唯書，不唯上，只唯實(shí)”的工作作風(fēng)，我便會想起算術(shù)喬老師對我的肯定。

（四）

“在校是老師，離校是老師，一輩子都是老師?！边@是我從實(shí)踐中得到的結(jié)論。比如，我在運(yùn)師時，有一位老師叫邵汝山，代過我?guī)讉€月的生物課。十幾年后，我擔(dān)任了他們家鄉(xiāng)——王范公社黨委書記，他退休回村后，先騎著自行車到公社找我，說是先認(rèn)認(rèn)門，然后聊了聊他退休前學(xué)校的情況，我問他：“有什么事要學(xué)生辦嗎？”他說：“沒有，就是將來有了，也不會為難你 ！” 后來，他經(jīng)常到公社來，談的都是他們村的事，特別是他們村“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”和干部參加勞動的事，一次選舉干部，他還為我提了許多建議。還建議我們公社干部要堅(jiān)持住在村里，和老百姓實(shí)行“三同”，在“三同”中指導(dǎo)生產(chǎn)，在“三同”中取得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。我按照邵老師的意見辦了，天天泡在生產(chǎn)隊(duì)，和群眾同吃同住同勞動，終于把王范建成了糧食囤，在全縣奪取了“百斤皮棉第一社”；閆世忠，我的完小老師，也是我在開張中學(xué)任教時的教導(dǎo)主任。我擔(dān)任市委（縣級）宣傳部副部長后，他幾次來到市委看望我，反復(fù)囑咐我“要當(dāng)官不像官，永遠(yuǎn)跟黨走，吃透下情，時時把握輿論方向?！毖β?lián)斌，原西王學(xué)校校長，退休后，從永濟(jì)騎車到王范來進(jìn)行“微服私訪”，跑了幾個大隊(duì)，接觸了百十個農(nóng)民，考察我是否忠于職務(wù)？是否為農(nóng)民辦事？工作起來是否雷厲風(fēng)行？和基層干部關(guān)系怎樣？有無瞎指揮行為？然后才來到公社反復(fù)叮嚀我“怎樣才能當(dāng)好一個黨委書記？”；扆西元，我的完小老師，在文化大革命中挨過整，得知我擔(dān)任市委宣傳部副部長后，專門來到市委找我，用他親身的經(jīng)歷教育我要正確地對待干部，特別是犯過錯誤的干部，尤其是整過自己的干部………

真的，我有一種感受，我這個公社書記和宣傳部副部長，不是我一個人在干的，而是我和我的老師們共同干的！因?yàn)槲业哪X子里不斷浮現(xiàn)老師們的智慧，耳朵里經(jīng)常響起老師們的囑咐，身后和周邊總有老師們的支持！

“如果沒有老師們的支持，我的成功率會很低很低！”我想。

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