我是

那一年，我走上工作崗位，大家都叫我李老師。

我非常喜歡被別人叫做老師?？墒?，在我自己的心里，我自己都不認(rèn)可我自己。因?yàn)槲矣X(jué)得我不是。

教師生涯是我自己選擇的。

那一年，成績(jī)還比較優(yōu)異的我，之所以選擇的教師行業(yè)，也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。那一年高考結(jié)束。好朋友們都說(shuō)我適合做教師。父母也極力地鼓勵(lì)我報(bào)師大。于是，不假思索的我就選擇了師范院校。

大學(xué)四年，還是比較輕松的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

畢業(yè)后，我去了一所普通高中，教政治。

我面臨的最大問(wèn)題就是壓不住課堂。這是令我非常頭疼的問(wèn)題。每當(dāng)走到別的教室，看到別人的課堂安安靜靜。我都有一種挫敗感。從而懷疑自己，懷疑自己在人生道路上所做的選擇。

我依稀的記得小時(shí)候，在我還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，也有老師管不住課堂.可是我沒(méi)有想到的是，長(zhǎng)大后，我也是一個(gè)管不住學(xué)生的老師。

那一天，在學(xué)生都走了之后。我一個(gè)人一邊打掃教室，一邊思考，我真的就是一個(gè)管不住課堂的老師嗎？我的教師生涯真的就這樣要結(jié)束了嗎?還是我的性格就不適合做老師？

種種疑問(wèn)徘徊在心間。

經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)歷，不論在公司做文案，還是在圖書(shū)室做編輯，或者在一家公司做銷售。我都會(huì)感到厭倦。在做編輯的時(shí)候，我還在工作時(shí)睡著了。唯有教師是一個(gè)我沒(méi)有感到枯燥，乏味的職業(yè)。

我知道我遇到了瓶頸。這個(gè)瓶頸就是我管不住課堂，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，那么我所教的一切，他們也就沒(méi)有領(lǐng)會(huì)。

于是，我到圖書(shū)館查閱了一些關(guān)于教師方面的書(shū)籍。剛剛翻了幾頁(yè)，我知道，我找對(duì)了。于是，我做了摘抄，開(kāi)始細(xì)細(xì)思量曾經(jīng)的課堂。就這樣，那一天，我是帶著微笑走進(jìn)學(xué)校的。然后，我按照書(shū)里的方法教他們。果然，課堂漸漸地安靜下來(lái)。同學(xué)們開(kāi)始聽(tīng)我講課，漸漸，我看到了他們臉上的笑容。我知道我成功了。

有人說(shuō)，教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的行業(yè)，有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。有人說(shuō)，教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

而我想說(shuō)的是，當(dāng)我看到孩子的笑臉，我真的感覺(jué)到了生命的價(jià)值和意義。

有的孩子很頑皮，有的孩子很多事。有人說(shuō)，她當(dāng)教師的時(shí)候被氣哭過(guò)。也有人也像我一樣想放棄過(guò)。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起荀子的話，契而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

于是，我們堅(jiān)持了下來(lái)。

于是，我們看到了孩子的笑臉.

于是，當(dāng)有家長(zhǎng)、同事、學(xué)生叫我李老師的時(shí)候，我都欣然地答應(yīng)，因?yàn)槲抑?，我是?/p>

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