語文，顯而易見，就是語言文字，其最直接的作用就是交流，應用。它的升華就是寫作，抒發(fā)感情。中國的語言文字有著源遠流長的歷史。讀史，我們更可以深切地體會到祖國語言文字的優(yōu)美以及他留給后人的不可小窺的影響。

語文課是我們掌握語言文字的一種最基本的方法。作為主課之一的語文，其重要地位是不可替代的，而語文老師的啟蒙性則更為重要。雖然我們國家的教改喊了一遍又一遍，但整正落實到實處，效果還是微不足道，體現(xiàn)在語文課上，尤為突出。

為了更能提高孩子們的整體成績，為了在平行班中名列前茅，語文老師絞盡腦汁，不惜讓孩子們在學校在家中詞語抄幾遍，默寫幾遍，聽寫幾遍，句子抄幾次，默寫幾次，為了讓基礎知識一分不漏，語文老師只得抓基礎，有時不得不舍棄一些靈感性和創(chuàng)造性的題，這樣的結(jié)果往往是，放學回家后，孩子們忙于機械式地抄寫聽寫，頭腦一片空白，一些有利于孩子們?nèi)ビ眯膶懹眯捏w驗的東西丟失了。

別讓語文課桎梏了孩子的心靈！一些孩子一提起語文課，就會搖著頭說：“又是抄寫詞語，又是聽寫詞語?！鄙踔?，有的孩子對語文課失去了興趣！

我學生時代對語文課頗感興趣，源于初中時一位非常優(yōu)秀的語文老師。這位老師沒有像別的老師那樣把一篇美文分析的支離破碎，沒有去套用教科書中的框架來引導我們，他總是帶我們用心去讀，去品，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。他的每一堂課都是一篇精彩的演講。而細心的我總是在下邊記下他說過的成語，優(yōu)美的詞語。心動時，便寫下自己對生活的感悟。因此，我現(xiàn)在常常在想：孩子們能遇到一位好的語文老師真是三生有幸！

我有幸，自己曾經(jīng)當過八年的小學語文老師，在這八年的為師生涯中，我憑著自己對語文的感悟，帶出了兩屆小學生。他們中的大多數(shù)都愛上了語文，而他們的寫作水平也比同齡人高一籌，究其原因，我還是覺得培養(yǎng)孩子們的語文興趣比讓他們多抄寫幾次強十倍！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

其實，任何人，包括孩子們的記憶，都用一個忘記的過程。今天聽寫了，抄寫了，并不代表他們就記住了，允許他們犯錯，只要經(jīng)常接觸，就會認識他們的。反之，拿抄寫來懲罰孩子們，就會使孩子們產(chǎn)生逆反心理，就會桎梏了孩子們對語文課的興趣。

語文課的教學，得從點滴做起，從生活中積累，從興趣中培養(yǎng)。語文的功底在書外，在課堂外。這一點相信每一位家長和老師都會說得頭頭是道。但怎樣才能使孩子們愛上語文，愛上寫作，感興趣呢？

我認為要從以下幾個方面來做起:

一：創(chuàng)造好的語文環(huán)境。生活中處處皆語文，語文課更是典范。把語文課應用起來，使孩子們真切感受到語言文字的優(yōu)美，使孩子們真正學會欣賞，品味，千萬不要因為一個錯字扼殺了孩子們的童心。不要因為一個天真的提問而泯滅了他們的想象力。要知道，詩歌，就是從這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的。

二：多留心生活。生活中皆是語文課堂。讓孩子們?nèi)ビ^察。我從小就養(yǎng)成了這樣一個習慣，不論走到哪里，第一眼望去的，便是有字的地方。樓上樓下，鄉(xiāng)村校舍，標題廣告，我隨時都會記住一些優(yōu)美的對聯(lián)，廣告詞，而且，隨時都會照搬出來，見得多了，我便會挑刺，發(fā)現(xiàn)哪個對聯(lián)中有錯字了，都會及時找出來，我想孩子們?nèi)绻B(yǎng)成了這個好習慣，就不怕寫作文時無話可說了。

三：隨時“抄”和及時“寫”。這是一項長期的工作。歸根到底要寫，那么怎么才能寫出好文章呢？我認為隨時摘抄和及時寫作是很重要的?？吹胶玫奈恼?，我們就把它摘抄上，珍藏起來，以備后用。有了一些感想，就要及時寫下來，時間長了，你的寫作水平就會提高的。

現(xiàn)在的一些語文老師，片面追求成績，不注重孩子的學習興趣，對于孩子的積累和寫作也趨于應付，考試有的就寫，沒有的就不寫，可是，你能保證考試不考哪方面內(nèi)容呢？肚子里沒有材料，又怎能寫出老師壓住的作文題呢？

因此，我希望每一位語文老師，用心去上好每一堂語文課，讓興趣陪伴孩子們的一生。讓孩子們真正成為語言文字的高手！

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