首屆湖湘教師寫(xiě)作夏令營(yíng)活動(dòng)落幕已有十多天了，但一想到三天時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我就好像又置身在那寬敞明亮的會(huì)議報(bào)告廳中，我的耳邊好像還回蕩著專家學(xué)者講座時(shí)的洪亮聲音。

這次夏令營(yíng)活動(dòng)圍繞教師寫(xiě)作這個(gè)恒久話題展開(kāi)，在活動(dòng)中，主講的專家學(xué)者從不同角度談到了他們對(duì)教師寫(xiě)作的不同看法，他們的觀點(diǎn)無(wú)疑是他們長(zhǎng)期從事寫(xiě)作實(shí)踐或?qū)懽鹘虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這對(duì)參加活動(dòng)的所有老師都具有很大的指導(dǎo)意義。我認(rèn)為，他們?cè)趯?xiě)作生涯中無(wú)不享受著寫(xiě)作帶給他們的無(wú)限快樂(lè)，他們把快樂(lè)傳導(dǎo)給了我們，并號(hào)召我們每一個(gè)老師都能做享受寫(xiě)作快樂(lè)的人。

人生需要在某件有意義的事情上快樂(lè)度過(guò)。作家謝宗玉老師說(shuō)得好，把時(shí)光浪費(fèi)在有意義的事情上就是人生的最大快樂(lè)和幸福。謝宗玉老師以自己親身經(jīng)歷的事證明寫(xiě)作就是為了興趣和快樂(lè)。他在興趣和快樂(lè)中完成了《涂滿陽(yáng)光的村事》和《時(shí)光的盛宴》等文學(xué)作品的寫(xiě)作。是的，閱讀過(guò)他的作品的人無(wú)不感受到了他源源不斷的寫(xiě)作快樂(lè)。

著名作家閻真教授、湖大李陽(yáng)春教授、湖南師大張良田教授、教育學(xué)博士劉良初編審、特級(jí)教師姜野軍、湖南省“語(yǔ)文空間課堂”首席名師辛?xí)悦鳌⒑辖逃龍?bào)刊社原總編輯劉際雄、《湖南教育》編輯部主任江新軍這八位專家學(xué)者分別就文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)、高考材料作文、教師“下水作文”、教育新聞、教育評(píng)論、教育隨筆、教育公文寫(xiě)作、論文寫(xiě)作這些話題發(fā)表了他們的高論，他們的講座無(wú)不涉及他們寫(xiě)作中的快樂(lè)事情。他們的人生與寫(xiě)作結(jié)緣，寫(xiě)作的興趣和快樂(lè)讓他們走上了成功的人生之路。聽(tīng)了他們的精彩講座后，我們對(duì)寫(xiě)作都有了新的認(rèn)識(shí)和看法。

三國(guó)曹丕說(shuō)過(guò)，“文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。”曹丕是從治國(guó)安邦這個(gè)高度論及寫(xiě)作重大而深遠(yuǎn)的意義的，作為普通老師，我們可能沒(méi)有想到寫(xiě)作竟然有這么一層意義。

事實(shí)上，我們的生活與寫(xiě)作密不可分。我們學(xué)生用的課本都是專家精心編撰出來(lái)的，課本上的文字材料要么是文學(xué)作品，要么是用說(shuō)明文或論說(shuō)文寫(xiě)作或編輯出來(lái)的資料，這些東西都出自具有寫(xiě)作能力的人的手下妙筆，他們花了大量的時(shí)間和精力后才完成了各種教材的出版。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

工作學(xué)習(xí)之余，我們常常要進(jìn)行休閑娛樂(lè)，我們閱讀的文藝書(shū)籍或文學(xué)作品，我們欣賞的電視劇或電影，我們觀賞的戲劇等精神產(chǎn)品無(wú)一不是寫(xiě)作愛(ài)好者的寶貴勞動(dòng)成果。我可以這么說(shuō)，如果沒(méi)有寫(xiě)作著述者，我們?nèi)祟悓⒃诎档瓱o(wú)光的時(shí)空隧道中艱難前行，我們?nèi)祟愐廊贿€處在蒙昧?xí)r代。如果真的這樣，種種不文明情形的出現(xiàn)將會(huì)令人感到多么害怕。所以，我要說(shuō)，一個(gè)人能在強(qiáng)烈興趣愛(ài)好的驅(qū)使下進(jìn)行寫(xiě)作著述活動(dòng)，那是一件多么有意義的快樂(lè)事情啊。

老師從事著塑造學(xué)生靈魂的高尚工作，我們?nèi)松拇蟛糠謺r(shí)間都在校園中度過(guò)，校園中的人、事、物、景常常在我們眼中出現(xiàn)，我們應(yīng)該有所思有所感。如果我們老師都能做生活的有心人，都能拿起手中的筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)身邊的人事物景，那么，這何嘗不是令人感到特別快樂(lè)的事呢？

我們對(duì)五彩繽紛的生活有認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮虝?shū)育人中有感悟，對(duì)教育發(fā)展或教學(xué)專業(yè)問(wèn)題有獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)某些教育現(xiàn)象有看法，我們都可以把它寫(xiě)進(jìn)美妙的文字中。試想，我們眼中這些非常熟悉的東西還要?jiǎng)隈{別人來(lái)寫(xiě)，豈不是有損我們的顏面？我們是與文字打交道的人啊，我們的生活由我們自己來(lái)描摹圖畫(huà)豈不最好？

我們有充分理由來(lái)享受寫(xiě)作的快樂(lè)。教育專家蔡元培、徐特立，陶行知、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等人都出身于老師，他們的著述頗豐，誰(shuí)能說(shuō)寫(xiě)作沒(méi)給他們帶來(lái)過(guò)無(wú)窮快樂(lè)？梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、魯迅、沈從文、朱自清、季羨林等學(xué)者或作家都曾經(jīng)當(dāng)過(guò)老師，他們的文學(xué)作品或理論著作都包含著教育或?qū)W校生活內(nèi)容，他們孜孜不倦的寫(xiě)作活動(dòng)成就了他們的輝煌事業(yè)和成功人生。無(wú)疑，這些學(xué)問(wèn)大家都是在享受寫(xiě)作的巨大快樂(lè)中走到人生終點(diǎn)的。這些教育家和學(xué)問(wèn)家都是寫(xiě)作名家，他們?nèi)松某晒?jīng)驗(yàn)確實(shí)值得我們借鑒，他們?yōu)槲覀儤?shù)立了勤于著述的光輝典范，我們確實(shí)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)?！蔽覀儫o(wú)不羨慕歷史上那些文武兼?zhèn)涞慕艹鋈宋?；“豪貴之家競(jìng)相傳寫(xiě)，洛陽(yáng)為之紙貴?！蔽覀兌汲绨菽切?xiě)出偉大作品的才俊之士。但是，心中只有羨慕和崇拜之情而從不付諸行動(dòng)的人永遠(yuǎn)都無(wú)法登上能領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光的人生絕頂。

寫(xiě)作，既是辛苦的事，但更是能帶給我們無(wú)限快樂(lè)的事，如果寫(xiě)作能使你的人生變得無(wú)比精彩，你何不快快行動(dòng)起來(lái)呢？

無(wú)論是你寫(xiě)別人，還是別人寫(xiě)你，寫(xiě)作者筆下的優(yōu)秀作品都是他的一張閃光名片。讓自覺(jué)寫(xiě)作成為我們教師的一種經(jīng)常性動(dòng)作，讓我們?cè)谧杂蓪?xiě)作中享受別樣的快樂(lè)。

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