今天中午，因為要在網(wǎng)上查找一些冷僻的資料，因而沒有午休。恰在此時，一條信息提示邀請我入群。按平常的慣例，我是拒絕一切群，閑聊或者是玩游戲之類的活動。但，群名令我留心---“五班的男生不說話”。這是誰的群？為何取這樣一個群名？抱著好奇心態(tài)我接受了邀請。于是，一個令我面露難色，心情沉重的話題重新打開，再次令我無法寧靜。

“大家好，我是李老師。首先我是一個家長，大的高二，小的初一。我是5班的數(shù)學(xué)老師，同時也是這個班的班主任。原本，我只想悄悄的把孩子帶完中考，不打擾家長的工作。但是，這個5班男生愛說小話的程度太強悍了，是我工作20年之最強。我的自信心很受打擊，我在懷疑自己的教學(xué)勝任能力，以及我的忍耐能力！現(xiàn)在的孩子即將面臨中考，在他們身上看不到緊張感，沒有原動力。上課發(fā)呆，走神，搞小動作，說小話。這些是普遍現(xiàn)象。我感覺，造成這種現(xiàn)象的前因后果歸結(jié)于，小孩生活沒有壓力！家長要么放任不管，要么事事包辦！作為班主任，我確實是心有余而力不足?！?/p>

我不知有多少人在線，也不知有多少家長看過以上老師的一番話之后作何感想。我不知我該不該發(fā)言，是安慰老師嗎？是感謝老師嗎？還是檢討自己呢？

當(dāng)然，老師的話只是一個教育契機，他映射的話題很多很廣 。養(yǎng)是一個過程，如何教好才是一門技術(shù)。而教育的誤區(qū)，幾乎成為當(dāng)下父母人人必踩的雷區(qū)。“再苦不能苦孩子”，這樣的話也幾度成為家長愛孩子的行為標(biāo)準(zhǔn)。有時想想，是什么令我們?nèi)绱恕?a target="_blank">痛徹心扉”地幡然悔悟？

榮格說“學(xué)術(shù)的最終成就是人格成就?！蔽疫€不能領(lǐng)悟，我試著去慢慢理解，體會吧。

一次周測，兒子的政治分?jǐn)?shù)83，滿分100，最高分92.在我接到此條信息時，我是不滿意的。吃完飯后，我到書房找兒子，然后把這條信息給他看，并且表示我對這個分?jǐn)?shù)的不滿。兒子說，考的是一些很抽象的提綱，根本不明白。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“不對！”我打斷兒子的爭辯。

“為什么同學(xué)可以考92，你只有83？這其中的差距就是一個學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。”兒子不語。

“自我檢查一下哪里錯了，等會和我說?！?/p>

“媽媽，是看錯題了。”男孩子的粗心馬虎一覽無遺。

“媽媽經(jīng)常和你說的一句話，你可記得？”

“記得。先做好自己，再要求別人?！?/p>

“對。還有呢？”

“小學(xué)注重習(xí)慣，中學(xué)注重行為，高中注重方法，大學(xué)注重成績?！眱鹤硬桓荫R虎，對答如流。

前不久與兒子的一次對話，現(xiàn)在回想起來，不知是否還有借鑒意義？不知還有多少反思的空間？關(guān)于成長，關(guān)于分?jǐn)?shù)，關(guān)于未來，關(guān)于我和你，我親愛的孩子，我們該如何好好地一同成長？

對于孩子的成績，有時我在想，我們是否有點操之過急了？一個科學(xué)家，他的父母未必就是科學(xué)家，而身為教授的父母，也可能無法培養(yǎng)自己的孩子成為教授！一個人的智商，情商，環(huán)境的制約，也有可能影響孩子分?jǐn)?shù)的高低.分?jǐn)?shù)不代表什么，它只是衡量學(xué)生對基本知識的運用與把握程度，雖然，我從不掩飾自己對高分?jǐn)?shù)的追求，畢竟，所有付出都渴望回報！我還相信,很多家長中不乏白手起家之人,但我不主張手無寸鐵。現(xiàn)在如此,以后更是如此。學(xué)歷與文憑,成不了萬能鑰匙,但會成為孩子以后工作的試金石. 在孩子的教育中，除了成績，有很多無法量化的東西一直被我們忽略著，比如孩子對自身價值的認(rèn)識，冒險精神，創(chuàng)造才能，百折不屈的毅力，承擔(dān)責(zé)任的勇氣，等等。我們不能僅把小孩送進高等學(xué)院作為終極目標(biāo)，更應(yīng)培養(yǎng)孩子擁有一個健全的人生觀:健康，積極，陽光和勇敢。對嗎？

一次送孩子上學(xué)途中,我問他:“你喜不喜歡媽媽?”兒子說:"喜歡!"我又問:"等你長大后還喜歡嗎?"兒子還是肯定回答:"喜歡!"我接著再問:"喜歡多久?"兒子看看我,一陣沉默,然后,我倆相視一笑!

面對孩子的純真,自己更感言傳身教的影響力.尊重孩子,給孩子表達的機會.在很多時候,我與孩子相處時,我會問詢他們的意見,"好不好?"而極少用口吻:“聽見沒有”來強加大人的主觀意識,孩子聽不聽話,懂不懂事,是觀摩我們大人平時的行為的.孩子的反叛,很多時候就是我們大人陋習(xí)的折射!我們經(jīng)常要求孩子這樣那樣，有沒有反問，自省過，其實，在孩子的心目中，我們是否就是他們心中要的父母？我曾問孩子：“媽媽是不是個合格的媽媽？或者，你們心中的媽媽是怎么樣子的？”孩子給我一句響亮的回答:”媽媽是個好媽媽！”那一刻，我覺得我的整個人生都被燃燒了，照亮了我的全世界。毫不夸張地說孩子就是我的工作原動力,孩子也是自己畢生的一項重大投資.

孩子，對于一個家庭，就是全世界，而世界對于一個孩子，僅是一個未知。每一個孩子都是獨一無二的，各有特色，別人的經(jīng)驗與教育方法不一定適合自己的孩子，我們在思索中與孩子共進退，是給孩子最好的動力。成長，是個漫長的過程，二十年后，世界的主人是現(xiàn)在的孩子，身為父母的我們無法替孩子安排好他該做哪種職業(yè)，但我們可以教會他對選擇后果的承擔(dān)；我們無法陪孩子走更長的路，但我們可以教會孩子腳踏實地走好每一步；我們無法預(yù)知未來如何變化，但我們可以教會他用堅強的內(nèi)心，從容面對世事的瞬息萬變。給孩子一點時間，讓他在寬松自在的環(huán)境中，自由，健康的成長。

用物質(zhì)來補償，或者用金錢來滿足縱容溺愛孩子，這是何其大錯特錯的一種養(yǎng)育方式！孩子本沒有劣根，孩子的本性也是善良，就因為父母過多的包裹與保護， 使孩子有一個扭曲的人生觀！物質(zhì)和金錢的本身是無罪的，過錯的是被人過度堆積，過度索求，過度使用。在這種環(huán)境中成長的孩子，是父母的心頭之痛，同時也提前報廢了孩子的未來。我從不贊成用錢或者物質(zhì)作為激勵孩子學(xué)習(xí)的方法，這樣在孩子的心中會成形一種交換的功利心態(tài)。完全享受不了在學(xué)習(xí)中的樂趣，也體會不到進步的喜悅。

喬布斯曾說過：“三十歲前 ,養(yǎng)成好習(xí)慣，人生后三十年由好習(xí)慣決定你的生活。”

我本身是個工作者，手中始終有一本工作記事本．十多年來養(yǎng)成一種習(xí)慣，每天上班前簡略寫下一天工作安排，不求事事井然有序，只想能在往后遇到同類情況，自己多一份經(jīng)驗，在處理事情的時候能更快捷更完滿．我在工作記事本扉頁上寫著幾個字：先做人,再做事;在確定時間做正確事，莫因事小而不為！我相信,一個母親的行為,對孩子的影響是貫穿整個生命的.就好像是流淌的血液一樣,奔流不止.

職位，是相對于本身所在行業(yè)而言的；角色，是相對于社會身份而言的。對于一個家庭，在孩子眼里，沒有上司，沒有老板，沒有職權(quán)，沒有尊卑，你僅僅是孩子的父親或母親！孩子需要的就是生他養(yǎng)他愛他的爸爸媽媽。有時人的可悲之處，也在于不懂得自己角色的轉(zhuǎn)換啊。忙與不忙，和有沒有時間是兩回事,看你自己對這件事的重視程度!借口,僅僅是我們大人敷衍孩子的手段.

孩子畢竟是孩子，所有的言行，可以不顧后果，憑的就是成長的激情．我們大人的責(zé)任就是監(jiān)管孩子在這個過程中不出大差錯哦．大人的錯誤，孩子不可能為你承擔(dān)，而孩子的錯誤，恰是父母的監(jiān)管不周．很多時候，我們要求的不是孩子，而是我們家長本身！自律，不再是對自己，而是對整個家庭的全面約束!把自律當(dāng)成一種習(xí)慣，優(yōu)秀就是我們的品質(zhì)。

今天周五，寄宿學(xué)校的兒子回家，做為家長的我，決定和兒子作一番深談。

文/優(yōu)麗

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