我記得，古人有一種刑法，叫做株連九族，這種刑法慘無人道，一人犯罪，一個(gè)家族的人，為之陪葬。其實(shí)，那些陪葬的人，又是何其無辜？因?yàn)榭v觀古往今來的社會(huì)形態(tài)，大多也只是一人得道，一家人榮耀，整個(gè)家族的人，能跟著沾光受惠享福，揚(yáng)眉吐氣的，恐怕寥寥無幾。充其量，光宗耀祖倒是真的，因?yàn)榧热粍潪橥蛔迦说男辛校谕迨撬麄儫o法選擇，無法更改的事實(shí)，所以，株連九族一罪，讓多少無辜的族人怨聲載道，恨之入骨，因?yàn)樗麄冊(cè)┧婪▓觯娴目氨攘嘛w雪的竇娥還冤。

之所以寫這個(gè)前序，是為了要將和班主任老師的第一次溝通內(nèi)容，做一個(gè)鋪墊，呈現(xiàn)在大家面前，看看這其中的是非曲直，是否真的值得這位老師無法釋懷。

難道有則改之無則加勉，不是最好的自我成長方式嗎？

前一段時(shí)間，某個(gè)星期三下午，小兒放學(xué)回家很晚，因?yàn)槌隽似綍r(shí)規(guī)定的放學(xué)時(shí)間很多，我自然要追根究底。結(jié)果小兒很委屈地說，今天下午他掃地的。

我一聽，納悶了，小兒是星期一掃地啊，今天是星期三，怎么會(huì)是他掃地呢？難道是他在撒謊？

于是我聲色俱厲地訓(xùn)斥他：“是不是學(xué)會(huì)撒謊了？今天又不是星期一，怎么會(huì)是你掃地？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

小兒更委屈了，辯解道：“是老師罰掃地的?！?/p>

“為什么？你做什么錯(cuò)事了？”

“不是我做的，是我們組的一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆]有交作業(yè)，老師罰我們?nèi)M陪著她，一起掃一星期的地?！?/p>

“別人不交作業(yè)，關(guān)你們什么事？為什么要你們?nèi)M同學(xué)陪著她一個(gè)人掃地？”

“老師說，是為了培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作精神?！?/p>

“哦，老師是這樣說的？”

“嗯?！?/p>

好吧，既然老師的目的，是為了培養(yǎng)全組同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神，作為家長，咱也無話可說，掃就掃吧。

當(dāng)時(shí)在我的認(rèn)知里，認(rèn)為老師也就是隨口一說，畢竟，一個(gè)孩子不交作業(yè)，你不可能真的罰全組同學(xué)陪著她掃一個(gè)星期的地吧？今天是星期三，掃到星期五，過了雙休日，也就不了了之吧？

雙休日之后的星期一，本是小兒他們組掃地，回來晚，自然是無話可說。但是，小兒回來說，他們組明天后天還要掃地，好多同學(xué)都嚷嚷著要揍那個(gè)不交作業(yè)的同學(xué)。

我一聽，這孩子們的情緒不對(duì)??？事與愿違?。±蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)，是為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，屁大點(diǎn)的孩子們，連著掃了幾天地，已經(jīng)將這種敢怒不敢言的負(fù)面情緒，要發(fā)泄到肇事人身上了。

今天是星期一，本是他們的值班日，今天掃，他們還無話可說，如果明天后天還要他們掃，這的確是有點(diǎn)強(qiáng)人所難了，所以，聽完了小兒的話后，思量了一番，我給他們的班主任老師打了個(gè)電話。

“老師你好，我是xxx的媽媽，我想和你商量一件事。”

“你好，你說?！?/p>

“聽我家小孩說，他們明后天還要掃地，小孩子們都覺得不公平，認(rèn)為他們是在代人受過。他們已經(jīng)掃了幾天了，你看看，是不是換一種處理方式？”

老師解釋了一番事情的來龍去脈之后，依然強(qiáng)調(diào)，這是在教育孩子們，要有團(tuán)隊(duì)合作精神。

我說：“我覺得，孩子不交作業(yè)，是家長的事情，應(yīng)該是家長來督促完成的，讓別的孩子陪著她一起受罰，時(shí)間久了，別的孩子，心理上會(huì)不平衡。你看這樣行不行，你讓那個(gè)不交作業(yè)的孩子，單獨(dú)跟在別的值日生后面掃地，單獨(dú)罰她掃一個(gè)星期，以示懲罰?！?/p>

老師當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮一下，我們談的很平和，只是就事論事，我不認(rèn)為我的建議，會(huì)損害到老師的利益。相反，我的出發(fā)點(diǎn)，的確是在某一方面，幫著老師在撫慰孩子們激憤的負(fù)面情緒。

星期二，小兒他們組解放了，不用再接著掃地了，但是，孩子們依然在杞人憂天的擔(dān)心，萬一哪一天，他們又被那個(gè)同學(xué)連累了怎么辦？因?yàn)槟莻€(gè)不喜歡交作業(yè)的同學(xué)，小懲大誡都不管用，依然還是不喜歡準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。

今天寫到這里，我倒想跟老師說一聲，其實(shí)那個(gè)學(xué)生的家，就住在學(xué)校大門口的斜對(duì)面，如果你想杜絕此類事情的再發(fā)生，只要多走幾步，與孩子的家長做個(gè)溝通就行了，畢竟，誰家的孩子歸誰管，不是嗎？

第二件事情的溝通，就在前幾天。學(xué)生放假前，不都是要買暑假作業(yè)嗎？這本無可厚非，每個(gè)家長都不會(huì)有意見，因?yàn)槁L的一個(gè)暑假，孩子們總要有點(diǎn)事情做吧？

怪就怪在，今年的暑假作業(yè)費(fèi)用之外，還須多交十五元的《小學(xué)生防溺水安全教育》。

你說，這新聞上耳熟能詳，天天耳提面命的事兒，還須花十五元錢來買這本書嗎？如果沒有大人和社會(huì)各方面盡心盡力的監(jiān)管，只是一書在手，孩子們就可以防溺水，大人們就可以高枕無憂嗎？

很多學(xué)生眾口一詞，不想買；很多家長也是眾口一詞，不想買。買了有什么用?是孩子們會(huì)看？還是大人們會(huì)看？無非是花十五元錢，買個(gè)莫名其妙而已！

打電話問老師：“不買，可不可以？”

老師說：“學(xué)校的規(guī)定，是必須買。當(dāng)然，如果你實(shí)在不想買，你就堅(jiān)決不交這個(gè)錢，這樣我們也好向領(lǐng)導(dǎo)有個(gè)交代。因?yàn)槟銈儓?jiān)決不交錢，我們也沒辦法啊?！?/p>

老師的話，即通情達(dá)理，也合情合理啊。于是午飯后，只給了孩子暑假作業(yè)的錢，另外的十五元錢，扣著沒給，因?yàn)槭钦娴挠X得沒必要買啊。

換句話說，如果政府部門真的是想加強(qiáng)這方面的宣傳教育力度，你應(yīng)該是免費(fèi)贈(zèng)送給學(xué)生們的啊，而不是借機(jī)牟取暴利，每本書要收取十五元的費(fèi)用??？

下午放學(xué)回來之后，孩子說：“媽，那十五元錢必須交，不交不行?！?/p>

哦，必須買嗎？那就買唄，人家的孩子能買，咱也能買。

這邊剛和小兒說完，那邊老師的電話打了過來，很誠懇地說：“問過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了，領(lǐng)導(dǎo)說必須買，不買不行。你看你如果實(shí)在不想買，那你就堅(jiān)持下去，不要交錢?！?/p>

我說：“那就不至于了，既然是學(xué)校強(qiáng)制性必須要買的，那就買唄，不就是十五元錢的事兒嗎，明天，我叫孩子把錢帶給你?！?/p>

第二天，孩子去上學(xué)，咱是二話不說，直接叫孩子把十五元錢帶去給老師。

凡事但求個(gè)明白，明白了，咱也不會(huì)去做那強(qiáng)人所難的事兒。

事過境遷，我從未將這兩件事放在心上，畢竟，我也不是胡攪蠻纏，無理取鬧，我只是站在家長的立場和角度，就事論事地去和老師做溝通。如果不是昨天，小兒考了全班第六名，卻沒能拿到獎(jiǎng)狀，我不會(huì)將這兩件事聯(lián)系在一起，聯(lián)系在一起了，自然就要求一個(gè)明白。

擔(dān)心是小兒看錯(cuò)了自己的成績，自以為是，所以，我先打電話，問一個(gè)熟識(shí)的老師，請(qǐng)他幫忙看一下，我小兒是不是確實(shí)考了第六名，待確認(rèn)是確有其事后，我才打電話和他的老師，做了一番如下的交談。

“老師，我想請(qǐng)問一下，為什么xxx考了第六名，沒拿到獎(jiǎng)狀，人家考第幾名第幾名的，第二十幾名的，都可以拿到獎(jiǎng)狀呢？”

“是這樣的，獎(jiǎng)狀不都是按照成績來的，有的是優(yōu)秀干部獎(jiǎng)，有的是勞動(dòng)獎(jiǎng)，我寫忘記了，都寫成優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)了?！?/p>

“我家小孩考第六名，沒能拿到獎(jiǎng)狀，這不是打擊我家孩子的積極性嗎？”

“我填獎(jiǎng)狀的時(shí)候，還沒考試呢，當(dāng)時(shí)就沒填你家小孩的名字。如果填上了，他萬一考不好呢？如果他考到二十多名，我不能還給他一張獎(jiǎng)狀啊?！?/p>

“你從二年級(jí)到三年級(jí)，一直是他們的班主任，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，你會(huì)不了解嗎？如果我沒記錯(cuò)的話，我家小孩的綜合成績，好像還從來沒有下來過前十名吧？”

“不是每個(gè)成績好的孩子，都可以拿到獎(jiǎng)狀。我們也要看孩子各方面的表現(xiàn)?！?/p>

“別的前幾名的孩子，都有，就我家孩子沒有，這么說，是我的孩子，不入你的眼？”

“你要這樣說，我也沒辦法。”

“那我該怎么說呢？事實(shí)擺在眼前啊。如果別人也有沒有的，我無話可說，班里幾個(gè)和我孩子成績不相上下的，都有，你讓我孩子心理怎么平衡？”

“這個(gè)，當(dāng)時(shí)沒考慮這么多，填的時(shí)候，就沒填你家小孩的名字。”

手機(jī)開的外音，我身邊的鄰居在笑：“別問了，別說你家小孩是考第六，就是考第一，這回也沒你家小孩的獎(jiǎng)狀。”

是啊，這第一和第六有什么區(qū)別呢？反正都是沒有！幸好是第六，若真是第一，失落豈不是更大？

“老師，我想問一下，是不是我打電話找你談了兩次事情，你心里不高興，所以故意針對(duì)我家小孩??？”

“沒有，絕對(duì)沒有，你不提，我都已經(jīng)把這兩件事情忘記了?！?/p>

真的都忘記了嗎？為什么聯(lián)系在一起，怎么看，怎么都像沒忘記呢？既然是話不投機(jī)半句多，各自的語氣也越來越生硬，那就不談了吧，老師怎么做，是老師的事，我怎么做，是我的事，我只希望盡我所能，盡快疏理撫慰好孩子受傷的心靈……

如果你家也有這般大的孩子，也恰好遇到了這樣的問題，看看他失落的表情，看看他隱忍的淚痕，告訴我，接下來，你要怎樣幫助他……

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