老人與荷(散文)
老人與荷
小區(qū)有一片人造景觀,曲徑之后是一個人造池塘,里面長滿了蓮藕,給鬧市里的小區(qū)平添了一道田園風(fēng)景。夏天的一早一晚,荷塘周圍真是人流如織。
秋末的時候,荷花早就謝罷了紅妝,蓮蓬也已經(jīng)枯萎了,折斷了;只有蒼綠的荷葉依舊挺立在池塘中,“不以物喜,不以己悲”,淡定地走完生命最后的旅程。然而,此時荷塘周圍幾乎無人問津了。
荷塘邊的石凳上坐著一位老者,他是小區(qū)一位退休教師。老人戴著一副眼鏡,滿眼智慧,滿面滄桑,可是精神依然矍鑠,落日的霞光里,靜靜地獨賞著滿塘秋荷。
春天的時候,“小荷才露尖尖角”,鮮嫩的新荷箭一樣射出水面,生機(jī)勃勃的,然而卻少有欣賞它的業(yè)主光臨。那時老人來過這里,看著新荷鉆出水面,看著尖尖的嫩荷慢慢地展開傘一樣的葉面,看著水晶般的水珠在葉面上滾動。那脆生生的小荷,一下子讓人想起了破殼的雛鳥,初生的嬰兒,禁不住心生出要去撫摸它的強(qiáng)烈欲望;那嬌嫩的小荷,讓人感受著一頂頂新荷誕生的生命意義。
盛夏之后,是一年之中荷塘最美的時節(jié)。一桿桿荷苞,一頂頂荷花,從密密實實的荷葉的溫暖懷抱里鉆了出來,蓬勃地開著,在成年荷葉穩(wěn)重的綠色映襯下,展現(xiàn)了荷一生中最為艷麗華美的景致。荷花像微笑著的少女的臉龐,舒展的荷葉像少女的裙裾,整個池塘正上演著荷花仙子姐妹們的群舞。早晨或傍晚,荷塘周圍擠滿了人,男男女女、大人小孩都在觀賞,指指點點,歡聲笑語,極盡贊美著荷花的芬芳、富貴和婀娜多姿。這時卻少見老人的身影。因為他有著與眾人不同的情懷,他不愿來趕眾人錦上添花的那種時髦。他知道,精彩時分是不少他一個人的。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
夕陽的余輝里,微微的秋風(fēng)掀拂著老人的風(fēng)衣,也拂動了一池老荷。秋天里的荷葉,像老人面孔一樣滄桑,葉面泛出一層隱約可見的白霜,雖然仍是婷婷站立著,但卻讓人看出了它的蹣跚。滿池的秋荷啊,有的葉邊開始枯黃,還有的老彎了腰,更有已經(jīng)折斷了莖的;然而,它們卻像老人一樣淡定,沒有一點兒落寞惆悵。
冬天漸漸近了,荷塘的老荷啊,此時綠色退盡,碩大的荷葉經(jīng)不住北風(fēng)的吹襲,幾乎無例外地?fù)溥M(jìn)水里。團(tuán)團(tuán)水中荷,一歲一枯榮。是它們孕育了荷花,也是它們接受了荷花的落英。這就是它無悔的荷生。即便是枯萎,即便是沉入池水,即便是在池水里化作泥土,那也是老荷追求重生的必然。這種死亡毋寧說是新生。
老人不是不愛荷花的芳菲,但他更欣賞小荷對荷花的無私孕育,荷葉甘為陪襯的奉獻(xiàn)精神。人們都為荷花燦爛而驚羨,其實最養(yǎng)眼的還是那綠色的荷葉。如果沒有綠色的荷葉,即便是滿池荷花,這荷塘也將為之遜色。古往今來,有人欣賞“小荷才露尖尖角”;也有人頌揚(yáng)蓮結(jié)并蒂的真情和“出污泥而不染”的情操;更多的則是贊美荷花的富貴嬌美,直把荷花比仙子,淡妝濃抹總相宜。然而,荷的一生高潮究竟在哪里呢?許多人看到了,每一朵荷花都曾燦爛過;或許也有人注意了,每一片荷葉都曾蓬勃過;但是,有多少人知道,荷花就是荷敞開的心靈;荷花謝了,卻融入了老荷的靈魂,使它內(nèi)心對未來重新溢滿激情。
老荷去了嗎?沒有。水下的淤泥中,它正孕育著新的生命。明年春天它還會綠滿池塘。
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老人與荷(散文)的評論 (共 31 條)
語哲:回復(fù)@林鄉(xiāng):請把作文題內(nèi)容發(fā)上來。
戰(zhàn)出我的世界:贊贊贊贊贊贊贊!?。。。。。。。。。。?!
戰(zhàn)出我的世界:非常好贊!
語哲:回復(fù)@戰(zhàn)出我的世界:感謝你的欣賞!問好!
語哲:【昇生堂對本文的鑒賞評析】作者從秋末荷花落敗起筆,作者說,荷花“淡定地走完生命最后的旅程。然而,此時荷塘周圍幾乎無人問津了”,而“蒼綠的荷葉依舊挺立在池塘中,‘不以物喜,不以己悲’”,寫出了荷的在即將走向生命的盡頭的時候的超然物外。這里“不以物喜,不以己悲”也好,“超然物外”也好,都沒有跳出前人對即將走向死亡這個話題的思考。 接下來,作者將眼前的荷與一個退休的老教師聯(lián)系起來了,當(dāng)“荷塘周圍幾乎無人問津了”的時候,這位老教師卻精神矍鑠的,在“落日的霞光里,靜靜地獨賞著滿塘秋荷”。我們讀到這里,自然將即將衰敗的荷與這個走向暮年的老人聯(lián)系起來。老人依然淡定,老人沒有一點落寞,我們看到這位老教師對待生命的淡然態(tài)度。因為只有老人知道,即使對荷來說,沒有生命力的冬天,那也是荷在孕育。因此結(jié)尾作者說:“老荷去了嗎?沒有。水下的淤泥中,它正孕育著新的生命。明年春天它還會綠滿池塘?!? 我們說,老去是新的生命力的孕育,這個立意不是新鮮的,古今中外可能有大量的作家在揭示這個主題,但這個作者沿用這個立意,并沒有使作品的可讀性降低,恰恰相反,他用小區(qū)的荷塘,用小區(qū)的這位老教師,把我們從對前人作品中的主題認(rèn)識拉回到了現(xiàn)實中來,使我們感到作者就在寫我們眼前熟悉的內(nèi)容,寫眼前需要我們思考的內(nèi)容。 盡管也有作者一些新的獨特的認(rèn)識,如:“許多人看到了,每一朵荷花都曾燦爛過;或許也有人注意了,每一片荷葉都曾蓬勃過;但是,有多少人知道,荷花就是荷敞開的心靈;荷花謝了,卻融入了老荷的靈魂,使它內(nèi)心對未來重新溢滿激情。” 但在整篇作品的立意上,我們說,作者就是借鑒了前人的立意。