文/紀(jì)昀清

一、校園概況：

周至縣職業(yè)教育中心創(chuàng)辦于1996年，是一所國家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校地處西安市周至縣尚村鎮(zhèn)，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，風(fēng)景如畫，被西安市人民政府命名為“園林化單位”和“文明校園”。先后被評(píng)為“周至縣教育教學(xué)目標(biāo)管理先進(jìn)集體”、“西安市藝術(shù)教育示范學(xué)?！薄ⅰ拔靼彩新殬I(yè)教育工作先進(jìn)單位”、“西安市文明校園”、“陜西省德育工作先進(jìn)集體”。

二、示范專業(yè)建設(shè)：

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和周至縣域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，構(gòu)建了焊接制造技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與管理、學(xué)前教育、電子電器應(yīng)用與維修四大專業(yè)體系，重點(diǎn)辦好焊接技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、電子電器應(yīng)用與維修四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，目前焊接技術(shù)應(yīng)用為省級(jí)精品專業(yè)，模具制造技術(shù)、學(xué)前教育為市級(jí)骨干專業(yè)。先后建成了電子電器、焊接技術(shù)、機(jī)械加工、電子技術(shù)等專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又發(fā)展了校外實(shí)訓(xùn)基地：焊接實(shí)訓(xùn)基地有陜西熾圣鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司校外實(shí)訓(xùn)基地；機(jī)加實(shí)訓(xùn)基地有西安國水風(fēng)力發(fā)電有限公司校外實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地有陜西明珠教育集團(tuán)校外實(shí)訓(xùn)基地；計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有陜西大興創(chuàng)業(yè)服務(wù)集團(tuán)公司校外實(shí)訓(xùn)基地；電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有揚(yáng)州可瑞爾科技有限公司校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特色鮮亮，社會(huì)認(rèn)可度極高，影響力巨大。

三、辦學(xué)條件：( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)有電氣焊實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、鉗訓(xùn)室、合唱室、多媒體教室、形體房、舞蹈房、琴房、畫室、禮堂、圖書室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所；有師生餐廳、健身房、師生洗澡堂、教工之家等生活場(chǎng)所；有電子琴、模擬駕駛、挖掘機(jī)、裝載機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

四、辦學(xué)方向：

1、學(xué)校始終遵循新時(shí)期黨的教育方針，堅(jiān)定辦學(xué)的社會(huì)主義方向，堅(jiān)持圍繞王宏波校長提出的“立德樹人、福祉百姓、服務(wù)社會(huì) 、成就未來”的辦學(xué)理念，教育引導(dǎo)學(xué)生“在校爭做好學(xué)生、在工作崗位爭做好員工、在社會(huì)中爭做好公民”，能夠體面且有尊嚴(yán)的生活，并將企業(yè)的“客戶價(jià)值”理念引入學(xué)校管理，將“學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，用人單位是學(xué)校的客戶，學(xué)校必須向客戶輸送適需、優(yōu)秀的技能人才，才能擁有生存空間，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”作為辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)。實(shí)施“民主治校 管理興校 質(zhì)量立校 就業(yè)強(qiáng)校”的管理方略，努力達(dá)成“設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化 學(xué)科建設(shè)市場(chǎng)化 師資隊(duì)伍專業(yè)化 促進(jìn)就業(yè)高校效化”的建設(shè)目標(biāo)，以“文明誠信 養(yǎng)德啟智”的校訓(xùn)塑造人，以“載物載德 開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)熏陶人，以“德高垂范 學(xué)高為師”的教風(fēng)教育人，以“知行合一 培德立身”的學(xué)風(fēng)感染人。以人為本、精細(xì)管理，以豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)、遵紀(jì)守法教育活動(dòng)，做到以情感人，以活動(dòng)展示人，以制度約束人，以技能成就人，不斷提高育人質(zhì)量，使學(xué)生就業(yè)有本領(lǐng)、職業(yè)生涯發(fā)展有基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)有潛質(zhì)，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

2、為讓無業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂業(yè)，學(xué)校緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心、以能力為本位、面向社會(huì)、面向市場(chǎng)”的職業(yè)教育思想，深入思考“培養(yǎng)什么樣的專業(yè)技術(shù)人才、怎樣培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才”兩個(gè)核心命題，形成了專業(yè)技能培養(yǎng)機(jī)制和職業(yè)人格塑造機(jī)制，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送大批高素質(zhì)勞動(dòng)者。在做好學(xué)歷教育的同時(shí)利用自身的設(shè)備、師資優(yōu)勢(shì)積極開展職業(yè)培訓(xùn)，提升職業(yè)教育對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)輻射能力和貢獻(xiàn)能力，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生、繁榮經(jīng)濟(jì)、保障公平、服務(wù)三農(nóng)等方面作用巨大。學(xué)校已形成學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉，聯(lián)合培訓(xùn)培養(yǎng)與繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元辦學(xué)格局。

五、辦學(xué)特色：

1、教學(xué)改革，富有創(chuàng)新。推行“公共基礎(chǔ)課+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的課程模式和工學(xué)結(jié)合、“訂單式”培養(yǎng)模式，自2009年推行項(xiàng)目一體化教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐性技能教學(xué)環(huán)節(jié)，并將項(xiàng)目教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)始終，建立起涵蓋課堂教學(xué)、基地實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)全過程的人才培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)專業(yè)，根據(jù)企業(yè)要求定課程，按照崗位標(biāo)準(zhǔn)練技能，提高了育人質(zhì)量。

2、前校后廠，產(chǎn)教結(jié)合。2008年，學(xué)校建起了一個(gè)1500平方米生產(chǎn)高頻變壓器的工廠，被省教育廳定為陜西省產(chǎn)教結(jié)合實(shí)習(xí)基地。各專業(yè)每周安排部分學(xué)生進(jìn)入工廠，按企業(yè)要求組織生產(chǎn)，從車間管理到車間勞動(dòng)都由學(xué)生完成，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、組織管理、品質(zhì)掌控和生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)，直觀體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，體驗(yàn)就業(yè)，并按勞動(dòng)所得，獲得一定收入，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)生活開支。

3、德育工作，獨(dú)辟蹊徑。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體，探索出“從心出發(fā)”、“心病還得心藥醫(yī)”的德育工作新途徑與方法，并在育人實(shí)踐中摸索出了“快樂德育”的德育新理念，并以心理咨詢室為陣地，以心理健康教育課為載體，開通校園心理專線，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，處理好人際關(guān)系，健康成長。2011年，學(xué)校被陜西省教育廳評(píng)為德育工作先進(jìn)集體。

六、人才培養(yǎng)模式：

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校不斷探索人才培養(yǎng)模式改革，依據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)及用工實(shí)際，積極推行學(xué)訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作等人才培養(yǎng)模式，做到產(chǎn)、教、研結(jié)合，教、學(xué)、做合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與企業(yè)用工需求之間的無縫對(duì)接，并依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)采取靈活多樣的培養(yǎng)形式，突出職業(yè)特點(diǎn)，積極吸引企業(yè)參與過程管理和教學(xué)改革，形成了校企緊密合作，互利雙贏的培養(yǎng)機(jī)制和模式，提高培養(yǎng)效率。

1.校企合作：⑴我校焊接實(shí)訓(xùn)基地（屬于省級(jí)以上政府重點(diǎn)支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地）與陜西熾圣鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司及滬東中華造船（集團(tuán)）有限公司進(jìn)行校企合作；⑵我校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與陜西大興創(chuàng)業(yè)服務(wù)集團(tuán)公司進(jìn)行校企合作；⑶我校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地與西安國水風(fēng)力發(fā)電有限公司進(jìn)行校企合作；⑷我校電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與可瑞爾科技有限公司進(jìn)行校企合作。另外，學(xué)校還先后與中集集團(tuán)、三星集團(tuán)、青島勝代機(jī)械有限公司等數(shù)家企業(yè)簽訂校企合作冠名辦學(xué)協(xié)議，定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)員工，使學(xué)生理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，與企業(yè)零距離對(duì)接。

2.聯(lián)合辦學(xué)：⑴鹽城機(jī)電學(xué)院與我校聯(lián)辦數(shù)控技術(shù)專業(yè)；⑵西安大名職業(yè)學(xué)校與我校聯(lián)辦工程機(jī)械、護(hù)理、藥劑專業(yè)（護(hù)理、藥劑專業(yè)聯(lián)辦模式為1.5+1.5，即先在我校就讀一年半，再在聯(lián)辦學(xué)校就讀一年半）；⑶陜西明珠教育集團(tuán)與北京麥幼優(yōu)管理機(jī)構(gòu)與我校學(xué)前教育專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。我校的學(xué)前教育專業(yè)尤為突出，該專業(yè)以“辦高學(xué)歷、高起點(diǎn)幼兒教育，走校校合作培養(yǎng)模式，上周至職教中心學(xué)前教育專業(yè)拿大專文憑+普通話等級(jí)證+保育員證+幼兒教育專業(yè)畢業(yè)證=高素質(zhì)、高技能幼教大專人才。”為培養(yǎng)宗旨。

3.訂單培養(yǎng)：我校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)與可瑞爾（揚(yáng)州）科技有限公司、焊接專業(yè)與揚(yáng)州潤揚(yáng)物流裝備有限公司和陜西熾圣鋼構(gòu)工程有限公司、學(xué)前教育專業(yè)與西安明珠集團(tuán)和珠海保育機(jī)構(gòu)、機(jī)械加工專業(yè)與秦源機(jī)械公司分別簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議。

4.集團(tuán)化辦學(xué)：2010年，我校加入“陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)，努力培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高素質(zhì)技能型人才； 2011年，經(jīng)周至縣人民政府批準(zhǔn)，由我校牽頭成立“周至縣職業(yè)教育集團(tuán)”，并吸納周至縣藝術(shù)學(xué)校、周至縣衛(wèi)生學(xué)校、周至縣扶貧技校、陜西熾圣鋼構(gòu)工程有限公司等11家學(xué)校和企事業(yè)單位加入集團(tuán)。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才，讓企業(yè)創(chuàng)造條件（如提供實(shí)習(xí)、見習(xí)機(jī)會(huì)、設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)、助學(xué)金等）支持學(xué)校的辦學(xué)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)合作多贏的目標(biāo)。

七、雙師型教師培養(yǎng)：

學(xué)校重視教師技能水平的提高，制定有專業(yè)教師發(fā)展規(guī)劃，全力打造“雙師型”教師隊(duì)伍，通過開展行業(yè)專家來校講座、專業(yè)教師赴企業(yè)頂崗實(shí)踐、專業(yè)教師技能大比武、指導(dǎo)或親自參加技能大賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)技能水平的提高。同時(shí)通過聘請(qǐng)生產(chǎn)（管理）一線的技術(shù)能手、專家到校擔(dān)任兼職教師，形成專、兼職教師比例適中，互幫互學(xué)，內(nèi)外結(jié)合，共同提高的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校自籌資金聘任32位兼職教師擔(dān)任專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，兼職教師占專任教師的19%，“雙師型”教師190人，占專業(yè)課教師總數(shù)的86%。

八、制度建設(shè)與落實(shí)：

1、教學(xué)管理：以《周至縣職業(yè)教育中心獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分配方案》、《周至縣職業(yè)教育中心教師教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《周至縣職業(yè)教育中心課程項(xiàng)目化實(shí)施要求及評(píng)價(jià)辦法》為依據(jù)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，強(qiáng)化過程管理，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的原則對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)行考核評(píng)定，作為晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、選先的重要依據(jù)，確保了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

2、學(xué)生管理：打造管理團(tuán)隊(duì)、完善管理制度，以《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》引導(dǎo)教育學(xué)生，以“家”文化熏陶學(xué)生，疏堵結(jié)合、管育結(jié)合，注重學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)。通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)教育和職業(yè)人格塑造。

3.風(fēng)險(xiǎn)管理：學(xué)校建立了改革發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)決策的前瞻性、科學(xué)化，避免隨意性、盲目性，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。制定了《學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理。積極開展創(chuàng)建“平安和諧校園”活動(dòng)，聘請(qǐng)5名專職保安員，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)，落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，定期開展校園安全隱患排查和整改。

九、校園網(wǎng)建設(shè)：

2008年建成校園網(wǎng)，1000M光纖接入Internet，建有校園門戶網(wǎng)站，校園網(wǎng)主干為1000M光纖，建有500多個(gè)信息網(wǎng)點(diǎn),已實(shí)現(xiàn)了千兆主干，百兆交換到桌面的星型以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)。有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、綜合樓、辦公樓等主要區(qū)域，各個(gè)部門、實(shí)訓(xùn)室、教室全部接入互聯(lián)網(wǎng)。集電子校務(wù)管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、考評(píng)管理、就業(yè)管理、數(shù)字圖書館等功能為一體的校園數(shù)字化信息平臺(tái)，極大地提升了學(xué)校的信息化管理水平。建立的校內(nèi)E—mail服務(wù)器、FTP 服務(wù)器、DNS服務(wù)器使得校園網(wǎng)絡(luò)功能不斷完善。

十、數(shù)字化教學(xué)資源與平臺(tái)：

學(xué)校按照“一次規(guī)劃、分步實(shí)施”原則，以教材建設(shè)為主線，合理整合網(wǎng)絡(luò)教育資源、傳統(tǒng)教育資源和自身資源，初步建成了為教師提供備課指導(dǎo)、教案參考、優(yōu)秀課件、音像、教學(xué)研究等資源，為學(xué)生提供歷年學(xué)?？荚囋嚲?、技能鑒定試卷、車工、鉗工、電工、焊工等課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、操作規(guī)程、視頻講座等學(xué)習(xí)資料的資源共享平臺(tái)。利用該平臺(tái)將教師每學(xué)期的電子教案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)素材、教學(xué)課件、試題等教育教學(xué)資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，這樣既方便了教育教學(xué)檢查，也實(shí)現(xiàn)了全校教師的資源共享。通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、郵件傳遞、圖書查詢、生活指南、日程管理、論壇交流等功能，為無紙化辦公打下良好的基礎(chǔ)。

十一、校園文化建設(shè)：

學(xué)校幾年前建成了文化墻，墻壁張貼有學(xué)前教育專業(yè)師生字畫，今年暑期陶吧的落成，成為校園的獨(dú)特亮點(diǎn)。通過學(xué)生動(dòng)手制作各色各樣陶瓷工藝，不僅陶冶了學(xué)生情趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手力，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

十二、綜合性表彰：

2010年4月，在陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生吳福才、張斌獲一等獎(jiǎng)，焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生韋雙洋、周楊、郝偉獲二等獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生侯晶晶獲三等獎(jiǎng)；

2010年12月，我校教師夏曉嬌在全國英語課專業(yè)知識(shí)競賽中獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)；

2011年1月，我校獲陜西省德育工作先進(jìn)集體稱號(hào)；

2011年3月，在陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生陳豆獲一等獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生晁陽獲二等獎(jiǎng)，焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生張鐵榜獲三等獎(jiǎng)；

2011年4月，我校獲陜西省第22屆職業(yè)學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；

2011年5月，在陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，我校教師高武會(huì)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，趙毅、陳新平獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；

2012年3月，在陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生張培源、徐明哲與電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生陳建文分別獲二等獎(jiǎng)；

2012年4月，我校獲陜西省第23屆職業(yè)學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

十三、安置就業(yè)：

為了使畢業(yè)生提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，學(xué)校以“成人、成才、成功、成就個(gè)人夢(mèng)” 作為培養(yǎng)目標(biāo)，為了使畢業(yè)生就業(yè)有保障，學(xué)校本著“不規(guī)范企業(yè)不進(jìn)，待遇低企業(yè)不進(jìn)，無發(fā)展企業(yè)不進(jìn)，環(huán)境差企業(yè)不進(jìn)”的安置原則，并鄭重承諾：“學(xué)生入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議。畢業(yè)后，人人有技能，個(gè)個(gè)有崗位。”

總之，學(xué)?？抗芾沓鲂б妫科放茦渎曌u(yù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，樹立“職業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生生存、生活、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)”的育人服務(wù)理念，充分發(fā)揮了職教中心的示范作用，為國家培養(yǎng)了大批實(shí)用型、技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%、雙證率達(dá)95%，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

2013年11月7日

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