原創(chuàng)作者：北雪（淑葵）

新接手的班級(jí)中有些孩子的字真是讓我頭疼,尤其有個(gè)叫王文瑞的男生,寫的字伸胳膊撂腿亂糟糟的一片,根本就沒有個(gè)型.我軟硬兼施地使得許多同學(xué)的字逐漸好轉(zhuǎn)。只有王同學(xué)的作業(yè)還是原地踏步、毫無進(jìn)展，這是我最頭疼、最不愿意批改的、也是我不得已留到最后才批改的作業(yè)。

一天，感覺他的作業(yè)比昨天的稍好一些，可能用了點(diǎn)兒心。于是我靈機(jī)一動(dòng)，給他打了個(gè)鼓勵(lì)的一百分，希望能喚起他的上進(jìn)欲望。

當(dāng)我把作業(yè)本發(fā)到他座位上,剛轉(zhuǎn)身就聽到身后傳來一聲令我差點(diǎn)背過氣的話來:“就我這樣的還能打一百分？”

當(dāng)時(shí)我的第一感覺是：他在恥笑我不會(huì)批作業(yè)？

轉(zhuǎn)過身來看到他搖晃著身子滿臉的玩世不恭的表情, 我強(qiáng)按怒氣，故做和藹地說:“你的作業(yè)和同學(xué)們的作業(yè)比起來，是不夠一百分。可是我沒有讓你和同學(xué)們比，那樣你恐怕很難趕上他們?，F(xiàn)在，我是讓你自己和自己比，讓你今天和昨天比，明天和今天比。我覺得你今天的字比昨天寫的有進(jìn)步，所以給了你鼓勵(lì)的一百分，希望能喚起你的自信，讓你相信自己只要認(rèn)真也能不斷進(jìn)步。如果明天你寫的字能比今天強(qiáng)，我還會(huì)給你打一百分！”他的臉第一次有些紅了.( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

于是我趁機(jī)對全班同學(xué)說：“同學(xué)之間的智力和基礎(chǔ)是有差異的，過去的差異我們無法改變，但是后天的努力卻掌握在我們自己的手里，所以現(xiàn)在我要你們先學(xué)會(huì)自己和自己比，看看是不是每天都在進(jìn)步，然后再學(xué)習(xí)向優(yōu)秀同學(xué)看齊，你們覺得這方法不好嗎？”同學(xué)們異口同聲地說“好！”

沒想到接下來的日子里，這位同學(xué)的字真就一天好似一天，每天都認(rèn)認(rèn)真真地寫字，如果寫的自己不滿意，也能檫掉重寫。

這是態(tài)度的改變。一個(gè)學(xué)期下來，他的字竟然也可以上墻展覽了。

這件小事讓我感慨頗深，真是“態(tài)度決定一切，鼓勵(lì)改變行為?。　?/p>

由此可見，鼓勵(lì)的力量是偉大的。鼓勵(lì)是火種，它可以點(diǎn)燃人們心中的希望和信心之火；鼓勵(lì)是種子，只要埋下，不論多么厚的土層，終究能夠破土發(fā)芽；鼓勵(lì)是陽光雨露，滋潤著破土的幼苗茁壯成長；鼓勵(lì)是推進(jìn)器，是加速器，激勵(lì)著人們更疾速的到達(dá)成功的彼岸。

生活中，我們常常希望得到別人的鼓勵(lì)，得到別人的認(rèn)同和肯定，更何況孩子呢？作為教師，一個(gè)信任的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)輕輕的拍肩動(dòng)作和一個(gè)溫暖的擁抱可能都會(huì)對孩子產(chǎn)生意想不到的效果。

所以，要相信每個(gè)孩子都是天才。相信學(xué)生其實(shí)就是相信我們自己，鼓勵(lì)他們實(shí)際就等于鼓勵(lì)我們自己，教育同行們、家長朋友們，請不要吝嗇你的鼓勵(lì)！

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