小朋友們應(yīng)該都不會拒絕音樂的魅力，所以有九個小朋友選擇了大合唱這個第二課堂。一二年級的小朋友教什么歌比較合適呢？這確實讓我們考慮了很久。我并不是他們真正意義上的音樂老師，一般都只是在旁邊看著他們唱歌拍下照片錄個視頻。

"我們今天來學(xué)習(xí)《蟲兒飛》這首歌好不好？"

"好！"

"你們有誰會唱這首歌的嗎？"

"我！"

"我也會！"( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

小朋友們驕傲的舉起手等待著我的夸獎，事實上我們也沒有吝嗇這一點鼓勵。自從有了獎勵卡，小朋友們都特別積極的展示自己的長處，這個舉措有利有弊，調(diào)高了他們積極性的同時，也讓他們過于現(xiàn)實化，畢竟學(xué)習(xí)，是自己的事，不應(yīng)該從獎勵出發(fā)。但是他們還是小朋友，我們待在這里的時間也不長，只能用快捷一點的方法去實現(xiàn)更多的事情。這確實是有點遺憾但又是無法改變的客觀事實。"蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰~"他們稚嫩的聲音回蕩在整個教室，雖然沒有每個音都踩準，但那不畏懼的聲調(diào)掩蓋了抓不準音調(diào)的不足。成年人喜歡用憂郁的眼神低沉的聲調(diào)來唱歌，用以彰顯自己對歌的理解，賦予歌曲自己的故事。但小孩子不一樣，他們唱什么歌都是歡快的，都是喜悅開心的。他們不會壓抑自己的聲音，吼出來也好，唱不準也罷，他們都很歡欣。

來到這里六天了，教學(xué)是相互的。我們教他們一些理論知識的同時，他們也在給予我們童真和快樂。

撰稿/李宣

來源/紅土情緣社會實踐隊

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