我當(dāng)一、二年級(jí)班主任已經(jīng)有5、6天了，通過與他們的相處，我發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的孩子，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，玩的投入時(shí)，會(huì)高興快樂，但也常常會(huì)為ー點(diǎn)小事和小伙伴爭得面紅耳赤，互不相讓。甚至有一些小學(xué)生會(huì)欺負(fù)其他同學(xué)，這時(shí)候，就需要班主任從中調(diào)節(jié)，了解情況，批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生。孩子情緒変化常表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上便得知。

一、二年級(jí)的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們很在乎別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，能在別人對(duì)他的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，特別是當(dāng)受到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生興奮感，自信心會(huì)大增。反之，如果某些方面表現(xiàn)不好，比如被老師提問題回答不出來，小學(xué)生情緒會(huì)變低，就會(huì)產(chǎn)生自卑情緒，對(duì)自己喪失信心。

班主任作為學(xué)生成長發(fā)展的引路人，作為班集體的組織者和管理者，還有班主任的工作實(shí)際上是做人的工作，涉及的是人的細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，是在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種。

撰稿/黃燕媚

來源/紅土情緣社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

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