俄語老師教我愛上文學(xué)

蔣 立 周

五九年秋，我入學(xué)本縣最偏遠(yuǎn)的第二中學(xué)高中部。頭天上午俄語開課，我們急切看著門口。鈴聲響畢，一位高挑單薄的青年老師走進教室，同學(xué)們“刷”地起立?！罢堊！彼忠惶В賵?zhí)粉筆，“吱、吱”幾聲，大名赫然。

“本人李法勛，比同學(xué)們稍長，可以叫我老李……”哄然大笑，他微笑，“今天第一課，內(nèi)容是……”又一陣粉筆聲：學(xué)習(xí)俄語的目的意義和方法。呀！一手字好漂亮。

他面龐瘦削，大眼棱鼻，黑發(fā)微卷，白綢短袖襯衫，有棱淺灰長褲，舉止儒雅，風(fēng)度婓然。他從蘇聯(lián)是偉大的社會主義國家、我們的“老大哥”講起，邊講邊走，聊天一般，語言簡煉，準(zhǔn)確規(guī)范，內(nèi)容豐富實在。一口普通話字正腔圓，高低快慢，鼻音喉聲，卷舌顫音，渾厚自然，不乏磁力。

一節(jié)課很快過去。他合上課本，剛朝外望，鈴聲響了?！跋抡n?！?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我們沒動，看他收起課本粉筆，挺身走出教室，方才回過神來，你望我我看你，交換滿足敬佩。

趕緊打聽，原是剛從北京第二外語學(xué)院畢業(yè)之高材生，多才多藝，當(dāng)過班里團支書?！岸狻彪`屬外交部，專門培養(yǎng)外交人才?？烧Σ蝗プ鐾饨还?，回到川內(nèi)窮鄉(xiāng)僻鎮(zhèn)，教“哈拉索”（你好）“達(dá)瓦里西”（同志）呢？我們議論猜測，為他惋惜，不過，遇此高師，幸運幸運。我們愈發(fā)尊敬他，近乎偶像。

課余，他有時手風(fēng)琴演奏蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》，有時吹《三套車》口哨，舉止裝束似也效仿“老大哥”，瞬間，我們感覺身處異國。后來，他亦入鄉(xiāng)隨俗，衣著隨便，頭發(fā)剪短，抽煙更兇，指甲熏黃。

他不全限教材，除教俄語語法，還講蘇聯(lián)當(dāng)代文學(xué)，介紹“三基”——高爾基、馬雅科夫斯基、奧斯特洛夫斯基。

他講高爾基及代表作《童年》《人間》，講高爾基4歲喪父，撿過煤渣，當(dāng)過搬運工、流浪者，為革命坐過牢，走上革命文學(xué)道路，成為無產(chǎn)階級文學(xué)家。

講馬雅科夫斯基時，我想起初三讀過他一首詩，篇名忘了。那詩兩字或三字成一句，一句一行，呈塔狀或齒型，很像一句話分成三四句。我們都覺奇怪，竟把隨口話當(dāng)詩開玩笑。如今俄語專家當(dāng)前，立即請教。老師笑了，說：

“他是蘇聯(lián)偉大的革命詩人，階梯詩是他的創(chuàng)造，在蘇聯(lián)很受歡迎。國外象征派詩人追求個性解放，只要適合抒發(fā)強烈感情，不受句子長短約束。其實，我們中國早有新詩了。郭沫若早期的《天上的街市》，你們語文課就讀過?！?/p>

可不，還能背上兩句：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無數(shù)的明星……”

影響我最深的，還是老師推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的？》他說，作者奧斯特洛夫斯基全身癱瘓、雙目失明后，以自己的革命經(jīng)歷為素材，頑強地寫出這部革命現(xiàn)實主義巨著。他還分析保爾、柯察金的藝術(shù)形象特征，贊揚以他為代表的蘇聯(lián)青年奮勇頑強、戰(zhàn)勝困難、敢于勝利的革命精神，對國內(nèi)外一代代青年影響巨大，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他，為遠(yuǎn)大理想奮斗。對我震撼最大的，是老師用俄語縱情朗頌?zāi)嵌?a target="_blank">名言：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥?！?/p>

那表情，那“俄”腔，恍然間，似覺保爾立于臺前，諄諄開導(dǎo)我們。

他常同我們?nèi)マr(nóng)村勞動，冬天穿件舊棉衣，走上狹窄田坎，都擔(dān)心他摔到水田里。有次挖地，我們談到剛看的《英雄虎膽》電影，結(jié)尾，阿蘭小姐認(rèn)清副司令曾泰是共軍，毫不猶豫，“噹！”地一槍。有同學(xué)不解：

“感情那么好，哪么會開槍？”

“呢特、呢特，”（不、不，）老師說句鼻音顫聲并重的俄語，“正是點睛之筆，階級性高于人性嘛，突出了阿蘭的土匪性格特征?！蔽覀兒芫靡矝]理解。

他也講點文學(xué)基本原理，可能考慮是語文課內(nèi)容，講的不深。不過，也有不顧同事臉面之時，有位語文老師寫首小詩貼于過道上，他當(dāng)眾撕下：“誤人子弟！”頓時傳遍全校。

至此，我的文學(xué)之火點燃，腦殼發(fā)熱，誓不“悔恨”一生。

我先給本縣《蓬溪報》投稿，立即聘為通訊員。同學(xué)發(fā)現(xiàn)，封我“作家”。明知戲謔，我更來勁，一口氣寄去兩篇特寫一首新詩，泡也沒鼓。我苦悶，拿最滿意的一篇特寫請教老師，他說：“語言通暢，有基礎(chǔ)，但空洞，有標(biāo)語口號傾向，真情實感不強。別急于求成嘛，多練?！蔽夷樇t了。

不久，老師調(diào)一中，我從軍西北。沒過半年，我在蘭州軍區(qū)機關(guān)報《人民軍隊》上，發(fā)表電影《槐樹莊》觀感，從農(nóng)村兩條道路斗爭評論影片，歌頌以郭大娘為代表的一批團結(jié)群眾、堅定走社會主義道路的農(nóng)村干部形象，又被聘為通訊員。此后，我立足身邊，著眼先進，傾力歌頌，遠(yuǎn)離批評，也無“中間道路”，可是，投稿多是泥牛入海，大量作品發(fā)表卻在改革開放后。

復(fù)員回鄉(xiāng)，得知老師仍在一中，再后聽說調(diào)回老家，從此，音信斷絕。

可當(dāng)我拿起筆，老師形象?，F(xiàn)眼前：博學(xué)多才、勤奮敬業(yè)、不卑不亢、磊落淡泊。不知不覺間，筆底人物不乏老師影子，如《換屆》的秘書科長、《朱門》的羅秀才?？伤谀睦?？

幾年前一天，我點開百度，試著搜索“李法勛”，果然，一本《往事隨筆》里出現(xiàn)大名。原來老師出生鹽商世家，九二年一月因肺癌去世，享年56歲，生前任教自貢一所中學(xué)英語，多次翻譯出版外文書籍，首批特級教師，病床前還批改學(xué)生作業(yè)。遵照遺囑，喪事從簡，骨灰撒在大江。頓時，我潸然淚下。

沉痛之余，我以一篇隨筆《我的俄語老師》發(fā)到網(wǎng)上，深切緬懷老師的高風(fēng)亮節(jié)，愿老師安息。

可我仍感愧疚。

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