隨著課改的深入，人們也越來(lái)越重視課堂教學(xué)有效性，在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師也要不斷更新教學(xué)理念，要提升小學(xué)教學(xué)有效性，那如何提高小學(xué)課堂效率呢？101教育給我們?cè)敿?xì)介紹一下。

一、確立教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)能夠使得小學(xué)課堂教學(xué)更加具有針對(duì)性與高效性，教師要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不斷地完善與調(diào)整，進(jìn)而使得教學(xué)目標(biāo)更加科學(xué)，更加具有針對(duì)性。

二、科學(xué)提問(wèn)

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生進(jìn)行合理提問(wèn)，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其主動(dòng)、深入地對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思考，在思考的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，并且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力。在具體提問(wèn)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，要做到因材施教，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同難度問(wèn)題。

三、合理預(yù)設(shè)情境

學(xué)生在學(xué)習(xí)概念與定律時(shí)就會(huì)感覺(jué)比較吃力，難以理解與掌握。對(duì)此，教師就可以選擇使用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造出一些教學(xué)情境，這樣就會(huì)使得知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，拉近與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂設(shè)計(jì)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中老師不能只灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了提高課堂教學(xué)的有效性，老師就需要帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

老師在日常教學(xué)中，要善于利用各種有效策略，激發(fā)學(xué)生求知欲，要學(xué)生愛(ài)學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。要吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)吸取，有效的情景創(chuàng)設(shè)可以是學(xué)生較為深刻的思考，有利于解決問(wèn)題，讓學(xué)生處于積極有效的思維活動(dòng)中。想要了解更多相關(guān)知識(shí)請(qǐng)關(guān)注101教育。