M同學(xué)是國(guó)內(nèi)某大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)在讀的2020年預(yù)畢業(yè)生，，他在讀期間努力提高自己的日語(yǔ)和英語(yǔ)成績(jī)，大二的時(shí)候N1合格。大三的時(shí)候，取得TOEIC考試870分的好成績(jī)。

M同學(xué)報(bào)名后，蔚藍(lán)老師們結(jié)合他的專業(yè)成績(jī)及其他條件，進(jìn)行了綜合的評(píng)估，認(rèn)為申請(qǐng)到日本國(guó)公立名校非常有可能。最終，在蔚藍(lán)留學(xué)老師的幫助以及學(xué)生的共同努力下，M同學(xué)也順利獲得日本國(guó)立大學(xué)-大阪大學(xué)及神戶大學(xué)的內(nèi)諾，實(shí)現(xiàn)了自己赴日讀研的夢(mèng)想。

申請(qǐng)難點(diǎn)：同學(xué)日語(yǔ)專業(yè)出身，但是想轉(zhuǎn)專業(yè)研究經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)學(xué)方面，難度不小。

M同學(xué)大三的時(shí)候確立了赴日讀研的想法，并報(bào)名了蔚藍(lán)留學(xué)赴日讀研申請(qǐng)項(xiàng)目。申請(qǐng)方向要求是自己喜歡的經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)方向以及戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的變化及影響，難度較大。

在申請(qǐng)過程中指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)，M同學(xué)存在著具體以下幾個(gè)申請(qǐng)難點(diǎn)：

第一、雖然學(xué)生大二的時(shí)候日語(yǔ)就過了N1，但是因?yàn)橐恢笔菫?strong>應(yīng)對(duì)日語(yǔ)考試而學(xué)習(xí)日語(yǔ)，所以口語(yǔ)表達(dá)不理想；

第二、學(xué)生對(duì)于將來想要報(bào)考專業(yè)要求非常細(xì)致，符合條件的教授很少；本身是日語(yǔ)專業(yè)出身但是學(xué)生更喜研究戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)制度等相關(guān)方向，對(duì)于經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)零基礎(chǔ)的M同學(xué)很難獲得此專業(yè)的教授的青睞；

第三、學(xué)生出身二本，但是一直有名校情結(jié)，想通過赴日讀研實(shí)現(xiàn)自己去名校學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。

雖然申請(qǐng)中還存在很多問題。但是學(xué)生的特點(diǎn)是非常配合并聽從蔚藍(lán)老師的指導(dǎo)。老師們商討后一至認(rèn)為只要合理規(guī)劃學(xué)生的申請(qǐng)計(jì)劃，申請(qǐng)到國(guó)公立大學(xué)赴日讀研也不是遙不可及。所以經(jīng)過和學(xué)生詳細(xì)溝通后，幫助學(xué)生制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和申請(qǐng)計(jì)劃。

各個(gè)擊破：研究計(jì)劃書的指導(dǎo)+日語(yǔ)口語(yǔ)指導(dǎo)+憑借申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)精準(zhǔn)申請(qǐng)教授

日本的國(guó)公立大學(xué)的很多專業(yè)都排在世界前列，而且容易申請(qǐng)到學(xué)費(fèi)減免獎(jiǎng)學(xué)金。為了幫助M同學(xué)順利申請(qǐng)到國(guó)公立大學(xué)赴日讀研，規(guī)劃申請(qǐng)部的老師為M同學(xué)制定了以下學(xué)習(xí)及申請(qǐng)計(jì)劃：

第一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于想要報(bào)考專業(yè)要求較為細(xì)致，符合學(xué)生要求的教授很少。為了解決跨專業(yè)申請(qǐng)方面，申請(qǐng)規(guī)劃部門老師根據(jù)以往申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，在有限的教授里面，選擇出最符合學(xué)生要求，且之前申請(qǐng)過程中申請(qǐng)成功過的教授，為學(xué)生展開了申請(qǐng)。

第二、針對(duì)學(xué)生日語(yǔ)能力不突出問題，研究指導(dǎo)老師一邊安排口語(yǔ)老師定期為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)指導(dǎo)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，一邊根據(jù)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)提前預(yù)測(cè)會(huì)有面試，安排面試指導(dǎo)老師給學(xué)生進(jìn)行面試指導(dǎo)。

多虧一直以來的口語(yǔ)指導(dǎo)和面試指導(dǎo)為學(xué)生面試打下了良好的根基，對(duì)于教授突然提出來的面試要求，學(xué)生不驕不躁，利用所掌握知識(shí)，圓滿的完成了與教授的面試并順利取得內(nèi)諾。

第三、在申請(qǐng)初期，教授要求遞交自我介紹，且格式和字?jǐn)?shù)都有明確的規(guī)定。研究指導(dǎo)老師憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，在和學(xué)生多次商量后定下內(nèi)容提要，用流暢的日語(yǔ)，極大限度的展現(xiàn)了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，按時(shí)遞交了自我介紹。讓M同學(xué)在申請(qǐng)初期就在教授那里留下了深刻的印象。

第四，在申請(qǐng)后期教授又要求遞交詳細(xì)的研究計(jì)劃書。研究指導(dǎo)老師就細(xì)心認(rèn)真的輔導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備研究計(jì)劃書。在教授一改再改的要求下也不急不躁，按照教授的要求最終順利的完成了研究計(jì)劃書的遞交，并得到了教授的認(rèn)可。

最終，M同學(xué)成功獲得了大阪大學(xué)和神戶大學(xué)的內(nèi)諾.在我們和學(xué)生的共同努力下，提前確定了M同學(xué)本科畢業(yè)之后的道路。蔚藍(lán)留學(xué)老師也會(huì)繼續(xù)幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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