在申論考試中，歸納概括題就一直是必考題目，常駐嘉賓。且在學(xué)習(xí)過程中考生不難發(fā)現(xiàn)，歸納概括題目是所有題目之根本，為了能更好地在考試中獲取高分，只有抓住其中本質(zhì)，才能掌握核心做題方法，取得理想分?jǐn)?shù)。在這一背景下，其重要性不言而喻，值得考生認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自我。

一、審題是關(guān)鍵，梳理材料找準(zhǔn)作答內(nèi)容

對于概括題來說，審題核心看三個內(nèi)容，一是作答什么，二是作答內(nèi)容的限定詞，三是特殊要求。然而，許多考生在備考做題過程中，容易忽略作答內(nèi)容的本質(zhì)，寫諸多過程性內(nèi)容。如：

【題干】根據(jù)“給定資料1”，請你概括L省在人才的政治引領(lǐng)方面的主要舉措。

【材料】通過常態(tài)化組織人才赴井岡山、遵義等紅色教育基地學(xué)習(xí)，讓廣大人才在切身感受中提高對世情國情黨情的認(rèn)識，堅(jiān)定理想信念。

部分學(xué)生容易寫為：常態(tài)化組織赴紅色教育基地學(xué)習(xí)，讓人才提高對世情國情黨情的認(rèn)識，堅(jiān)定理想信念。但仔細(xì)梳理會發(fā)現(xiàn)，“讓”表示結(jié)果，但我們要找的是做法，所以，內(nèi)容并不貼合，應(yīng)去掉“讓”之后的所有內(nèi)容，保留“常態(tài)化組織赴紅色教育基地學(xué)習(xí)”即可。

二、抄寫直接要點(diǎn)，也要綜合概括

大部分同學(xué)通過備考做題可以看出，多數(shù)要點(diǎn)可以通過材料直接得出，抄寫即可，但在一些情況下，無法直接摘抄，所以需要考生靈活判別，提升自身的概括能力。并且，這一趨勢考察概率在逐年遞增，已成為考生必備技能。

常見無法直接摘抄情況如：

【材料】結(jié)果顯示，受訪者中，每天工作時間超過8小時的占88.32%，其中工作8-10小時的占31.79%，工作10-12小時的占27.66%，工作12小時以上的占28.87%;每月休息時間不超過4天的占94.84%，一天都沒休息的占25.09%。

材料中全是數(shù)據(jù)化內(nèi)容，并沒有對數(shù)據(jù)做總結(jié)，需要考生自行總結(jié)數(shù)據(jù)，可總結(jié)為趨勢。如：日工作時間普遍超過8小時，月休息時間普遍少于4天。

【材料】“當(dāng)好基層這根‘繡花針’，狀態(tài)要投入，本領(lǐng)得過硬，我一天都不敢怠慢。”雖已年過花甲，老馬仍每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)3個小時。30年來，老馬成功調(diào)解矛盾糾紛2000多起，寫了160多本、520多萬字的工作筆記。

材料中都是老馬做法的案例，但是需要概括得出，沒有總結(jié)性句子，需要考生自行總結(jié)。材料可見老馬狀態(tài)投入、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但通過“一天不敢怠慢”，可以得出他認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過“寫工作筆記”可以看出他善作總結(jié)，致力于提升本領(lǐng)，因此答案可寫為：狀態(tài)投入，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善作總結(jié)、提升本領(lǐng)。

三、二次概括選擇與書寫

大部分學(xué)生在備考過程中容易忽略二次概括的準(zhǔn)確性，需要特別注意，二次概括的本質(zhì)是要言簡意賅地總結(jié)細(xì)致要點(diǎn)，但部分考成在做題過程中容易以偏概全，需加注意。當(dāng)前，二次概括來源主要有兩個大方向，一是材料有總結(jié)性表述，能夠涵蓋細(xì)致要點(diǎn)，將此類詞匯前置即可;二是需要依托自身詞匯積累，尤其是官方表述，對細(xì)致要點(diǎn)加以總結(jié)。

四、留心要點(diǎn)合并，注重書寫邏輯

對大部分考生而言，如何科學(xué)合理合并要點(diǎn)，是大家一直疑惑的問題。就當(dāng)前的主流分類方法來說，有幾點(diǎn)需要考生注意。一是題干有明確限定分類方法，如：概括背景、措施和成效。就只有這三個點(diǎn)出發(fā)，尋找相關(guān)內(nèi)容，答案主要分為三點(diǎn)即可。二是題干未明確界定，但可依托材料內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容合并，大多材料邏輯清晰，考生可依據(jù)材料自然邏輯合理分類，切勿過于追求同主體合并、同范疇合并等方式方法，打亂材料內(nèi)容，容易遺漏要點(diǎn)，更容易出現(xiàn)個別要點(diǎn)無法合理分類。