本文轉(zhuǎn)載自視頻課程與教師發(fā)展

? ? ? ? “技術(shù)賦能教育”是當(dāng)下頗為流行的一句話，在技術(shù)大爆發(fā)的時(shí)代，每一個(gè)人都受益于技術(shù)帶來的便利性，技術(shù)滲透于社會(huì)生活每一個(gè)角落。同時(shí)，伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，而傳統(tǒng)教育體系已經(jīng)無法滿足新型人才培養(yǎng)需求，這就迫切需要人工智能在人才培養(yǎng)“去標(biāo)準(zhǔn)化”進(jìn)程中賦予重要新動(dòng)能，人們對(duì)技術(shù)賦能教育是充滿期待的。

?人工智能與教育雙向賦能

? ? ? ??習(xí)近平同志指出：“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力。縱觀時(shí)代潮流，人工智能發(fā)展空前活躍，在人工智能與教育雙向賦能的背景下，如何利用人工智能促進(jìn)新時(shí)期教育高質(zhì)量發(fā)展，成為了亟待研究的重要課題。而在此背景下，我國政府部門從教育體系構(gòu)建、教育評(píng)價(jià)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面采取政策措施，為穩(wěn)步推動(dòng)人工智能賦能、創(chuàng)新和重塑教育，提高教育發(fā)展質(zhì)量提供了有力保障。下圖展現(xiàn)了國內(nèi)一些政策文件，體現(xiàn)了人工智能與教育不斷融合、相互賦能的時(shí)代特征。

人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的愿景

? ? ? ??當(dāng)前，人工智能正成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展步入“快車道”的有效支撐手段。新時(shí)代教育系統(tǒng)將從多個(gè)維度邁向智能化，加快人工智能與學(xué)生學(xué)習(xí)、教師發(fā)展、學(xué)校建設(shè)、家校共育、教育治理、教育評(píng)價(jià)、教育公平等融合，實(shí)現(xiàn)教育更高質(zhì)量發(fā)展，如下圖所示。

01?高質(zhì)量學(xué)生學(xué)習(xí)：精準(zhǔn)擬真和多元個(gè)性的智慧學(xué)習(xí)

? ? ? ??在人工智能技術(shù)的支持下，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出精準(zhǔn)化、擬真化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢：

（1）精準(zhǔn)化主要體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)分析、過程可視化和實(shí)時(shí)預(yù)警。

（2）擬真化體現(xiàn)為教學(xué)情境的強(qiáng)交互性和高仿真性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性與投入度，學(xué)生學(xué)習(xí)將更為沉浸。

（3）個(gè)性化體現(xiàn)為學(xué)習(xí)服務(wù)的自適應(yīng)支持，知識(shí)圖譜、深度學(xué)習(xí)算法等可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)支持的自適應(yīng)推送，更好地滿足了學(xué)生的多元需求。

02?高質(zhì)量教師發(fā)展：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和畫像技術(shù)支持的智能教研

? ? ? ??順應(yīng)人工智能發(fā)展潮流與新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的要求，教師教研勢必要向以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以畫像技術(shù)作支撐的智能教研邁進(jìn)：

（1）基于數(shù)據(jù)，人工智能賦能教研“外顯”的管理、評(píng)價(jià)等，提高教師的教研效率與質(zhì)量。

（2）畫像技術(shù)能夠有效服務(wù)教師精準(zhǔn)教研。同時(shí)，多模態(tài)數(shù)據(jù)的收集和教師教研特征指標(biāo)的建立，為揭示教師智能教研機(jī)理與規(guī)律提供了更為全面、清晰的表現(xiàn)手段。

03?高質(zhì)量學(xué)校建設(shè)：人機(jī)協(xié)同和人本安全的未來學(xué)校

? ? ? ??通過人工智能賦能，未來學(xué)校將具有三個(gè)新特征：人機(jī)協(xié)同成為學(xué)校發(fā)展的新形態(tài)、學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)以人為本的服務(wù)目標(biāo)、學(xué)校安全問題受到高度重視。

04?高質(zhì)量家校協(xié)同：互聯(lián)互通和協(xié)同共育的家校無縫合作

? ? ? ??教師、家長、教育管理者等多元育人主體相聯(lián)結(jié)，通過智能系統(tǒng)形成教育閉環(huán)，可以打通物理世界與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的家庭、學(xué)校與社區(qū)，創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)育人模式，形成育人合力，實(shí)現(xiàn)家校之間的無縫互聯(lián)和協(xié)同共育。

05?高質(zhì)量教育評(píng)價(jià)：精細(xì)化和多模態(tài)的伴隨式數(shù)據(jù)采集

? ? ? ??人工智能、大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等技術(shù)突破了傳統(tǒng)紙筆測試的局限性，使學(xué)生知識(shí)測評(píng)和能力評(píng)估向過程性、動(dòng)態(tài)性、高階性、綜合性轉(zhuǎn)變，有助于推動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索，評(píng)價(jià)方式更加精細(xì)多元。

06?高質(zhì)量教育公平：規(guī)?；膫€(gè)性化教育服務(wù)供給

? ? ? ??人工智能幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)效果，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，成為加速推動(dòng)教育邁向更加公平、更高質(zhì)量的核心動(dòng)力。

人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑

01?頂層設(shè)計(jì)“人工智能+教育”高質(zhì)量發(fā)展框架

? ? ? ??為保證人工智能與新時(shí)代教育的同頻共振和融合發(fā)展，應(yīng)立足本土，放眼世界，針對(duì)管理規(guī)劃、推進(jìn)落實(shí)、探索創(chuàng)新方面，構(gòu)建“人工智能+教育”高質(zhì)量發(fā)展框架。

02?推動(dòng)智能教育場景示范應(yīng)用與教學(xué)改革

? ? ? ??在各級(jí)各類教育創(chuàng)新智能教育場景示范應(yīng)用中，應(yīng)明確重點(diǎn)，以人工智能深入推動(dòng)教育教學(xué)綜合改革，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，完善職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

03?夯實(shí)教育新基建，構(gòu)筑規(guī)?；母哔|(zhì)量教育智能環(huán)境

? ? ? ??具體措施是：建設(shè)人工智能技術(shù)支持的信息網(wǎng)絡(luò)新型基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)“5G+云網(wǎng)”融合，支持建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)校園局域網(wǎng)升級(jí)；加快教育創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展，以智能技術(shù)促進(jìn)教育流程再造和模式重構(gòu)，構(gòu)建支撐規(guī)模化、高質(zhì)量教育的智能環(huán)境新生態(tài)；加快制定教育終端標(biāo)準(zhǔn)。

04?形成智能教育發(fā)展共同體，提升師生智能教育素養(yǎng)

? ? ? ??從教師的角度來說，一方面要加強(qiáng)智能教育素養(yǎng)，從知識(shí)、能力、思維、文化價(jià)值等各層面適應(yīng)人工智能給教育帶來的新變化；另一方面要加快學(xué)科素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的融合。從學(xué)生的角度來說，要借助新手段、新方法，擴(kuò)大學(xué)生接受智能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，探索學(xué)生智能教育素養(yǎng)提升新模式，正確引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算思維、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等能力素養(yǎng)，解決智能時(shí)代的學(xué)習(xí)問題。

05?重構(gòu)育人目標(biāo)，培養(yǎng)智能時(shí)代的創(chuàng)新型人才

? ? ? ??具體措施為：提高學(xué)生在智能時(shí)代必備的學(xué)習(xí)能力和思維能力；推進(jìn)人工智能、編程技術(shù)等課程進(jìn)入中小學(xué)課堂，促進(jìn)中小學(xué)科創(chuàng) STEAM 教育的全面開展；支持高校人工智能相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

06?加速完善智能教育課程體系，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)

? ? ? ??具體措施：設(shè)計(jì)、開發(fā)人工智能相關(guān)的課程及配套教材；開發(fā)與課程教學(xué)相融合的智能工具，幫助師生在課堂中進(jìn)行更高效、更智慧的教與學(xué)；探索和創(chuàng)新人工智能助推學(xué)科教學(xué)發(fā)展的應(yīng)用模式。

07?正視人工智能應(yīng)用的倫理安全問題，消解教育異化風(fēng)險(xiǎn)

? ? ? ??具體來說：制定人工智能教育應(yīng)用相關(guān)政策法規(guī)；建立人工智能行業(yè)技術(shù)安全規(guī)范；加強(qiáng)行業(yè)工作人員的倫理道德意識(shí)與倫理素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)教師合理、合規(guī)地運(yùn)用人工智能技術(shù)。

參考資料

[1]胡小勇,孫碩,楊文杰,丁格瑩.人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展：需求、愿景與路徑[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2022,32(01):5-15.

[2]李子運(yùn).人工智能賦能教育的倫理思考[J].中國電化教育,2021(11):39-45.

[3][1]劉沖,崔佳.人工智能賦能教育的價(jià)值轉(zhuǎn)向與發(fā)展挑戰(zhàn)[J].中國高等教育,2021(18):54-56.

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本期編輯：丁羽翔

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