一、說(shuō)教材：

?（易公教育）

《一張照片》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四中的一次看圖習(xí)作訓(xùn)練,本單元教材以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題。照片主要描寫(xiě)的是一個(gè)兩三歲的小男孩，孤獨(dú)的坐在鐵軌旁，望著不遠(yuǎn)處的廢墟正號(hào)啕大哭。周?chē)课莸顾?，鐵軌扭曲，天橋斷裂，一片慘狀。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民、給孩子帶來(lái)的傷害昭然若揭。這次是看圖作文，一要仔細(xì)觀察，了解圖意；二是要發(fā)揮想象，化靜為動(dòng)，以想象來(lái)彌補(bǔ)圖畫(huà)中所沒(méi)有的內(nèi)容．通過(guò)指導(dǎo)看圖，增強(qiáng)了孩子們痛恨侵略者，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜兒童的情感，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

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二、習(xí)作目標(biāo)：

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1、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序細(xì)致觀察照片，并能根據(jù)觀察到的展開(kāi)豐富合理的想象。

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2、引導(dǎo)學(xué)生借助音像資料和聯(lián)系生活放飛想象，真情描述。表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

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3、增強(qiáng)學(xué)生的民族憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

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三、教學(xué)重、難點(diǎn)：仔細(xì)觀察插圖，并能根據(jù)圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象．比較具體的把自己所見(jiàn)所想和所感有條理的介紹清楚．

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四、說(shuō)教法：

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1、激情引領(lǐng)引發(fā)情感共鳴

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2、聯(lián)系生活對(duì)比想象

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3、巧借音像，引發(fā)聯(lián)想。

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五、教學(xué)過(guò)程：

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一、介紹背景激情導(dǎo)入

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上可伊始，配著悲壯的音樂(lè)，我語(yǔ)氣沉重地向同學(xué)們介紹了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：1937年7年7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，發(fā)動(dòng)了罪惡的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年8月28日，上?；疖?chē)南站遭到了日軍兩次毀滅性的轟炸。轟炸過(guò)后，火車(chē)站一片廢墟，到處橫七豎八的躺滿了尸體。當(dāng)時(shí)，在美國(guó)一家新聞社任職的中國(guó)記者王小亭目睹了這一慘劇，拍下了這樣一張令人揪心的照片。隨機(jī)出示照片，孩子們?cè)诶蠋煹慕榻B下，了解了當(dāng)時(shí)的情況，心中對(duì)侵略者的仇恨油然而生。

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二、聚焦照片，看圖說(shuō)話

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1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察照片，你看到了什么。聽(tīng)到了什么，甚至還能聞到什么？引導(dǎo)孩子們按照從人物到景物，或從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察。

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2、對(duì)比想象，引發(fā)思考

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同學(xué)們，我們現(xiàn)在的火車(chē)站是什么樣子的，孩子們說(shuō)道：繁華、熱鬧、漂亮、環(huán)境優(yōu)美，而圖中的火車(chē)站卻--------成了一片廢墟。通過(guò)對(duì)比想象，孩子們更加深刻地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，并引發(fā)孩子們主動(dòng)地去思考：看到這個(gè)孤獨(dú)的，在號(hào)啕大哭的孩子，看到這個(gè)已變成廢墟的火車(chē)站，此時(shí)，你最想知道什么？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情，孩子的爸爸媽媽呢，他為什么哭，孩子今后該怎么辦呢？問(wèn)題由孩子們自己提出，激發(fā)了孩子們探索想象的興趣。

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三、放飛想象個(gè)性描述

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然而，這一切已無(wú)人能向我們?cè)V說(shuō)，現(xiàn)在，讓我們一起透過(guò)這張照片，展開(kāi)大膽合理的想象，一起回到那不堪回首的1937年8月8日吧!

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1、(學(xué)生閉眼聽(tīng)音像資料，)那轟隆隆的戰(zhàn)機(jī)和接連不斷的炸彈呼嘯聲，人群的擁擠、喊叫聲和痛苦的呻吟聲，孩子悲慘的哭泣聲，使學(xué)生們身臨其境，仿佛置身于當(dāng)時(shí)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，親眼目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。然后引導(dǎo)孩子邊看照片邊想象當(dāng)時(shí)的情景，指導(dǎo)孩子們個(gè)性化的具體描述當(dāng)時(shí)的情景。

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2、聽(tīng)了你們的講述，老師也仿佛看到了那血流成河、尸體遍野的悲慘景象，面對(duì)此景，不禁讓我們很是擔(dān)心：孩子今后的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？讓孩子們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景合理大膽想像。

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3、讓孩子們?cè)俅温?tīng)音像資料，完整的想象圖前、圖中、以及圖后發(fā)生的事情，按一定順序有條理的描述下來(lái)。（讓孩子們配樂(lè)講述，師生共評(píng)）

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4、好文題一半，請(qǐng)你根據(jù)你描述的內(nèi)容，給你的文章加個(gè)獨(dú)到的題目。

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四、補(bǔ)充材料升華感情

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同學(xué)們，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，失去父母、失去家園、甚至失去生命的僅僅是這一個(gè)孩子嗎？然后，補(bǔ)充資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。并出示戰(zhàn)爭(zhēng)中其他國(guó)家兒童受傷致殘以及死亡的圖片?？春?，請(qǐng)同學(xué)談此時(shí)的感受。激發(fā)孩子們對(duì)侵略者的仇恨、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)和平的熱愛(ài)，使感情進(jìn)一步升華。

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板書(shū)設(shè)計(jì)：

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細(xì)致觀察（有一定順序）

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（看圖作文）一張照片合理想象（圖前圖中圖后感想）描述（有條理語(yǔ)言流暢）

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