我又回來了，這其實(shí)應(yīng)該是我的主線??！

的確是有點(diǎn)怕面對困難——厄，這是工作相關(guān)的，然后以前沒學(xué)明白、稀里糊涂，現(xiàn)在經(jīng)常覺得自己變聰明了，但真在目標(biāo)上投入了結(jié)果會怎么樣。。。嗯，面對現(xiàn)實(shí)其實(shí)就很簡單了，那就證明自己還需要學(xué)唄。。。標(biāo)簽真的沒有什么，自己給自己的標(biāo)簽，別人給自己的標(biāo)簽。。。都不用糾結(jié)，反正，擁有的也就是今天這有限的時(shí)間，做一些有限的事情~

這個立意的應(yīng)該是個直播課，哎，說句題外話，昨天看到一個百萬粉絲up主說接個廣告十幾萬。。。ε=(′ο｀*)))。。。。然后特意看了下奇哥粉絲數(shù)，370多萬！果然，奇哥是我想成為的那種人^_^，賺有錢人的錢~^_^，厄，還是先學(xué)習(xí)吧，夢可以睡覺的時(shí)候做~

審題立意這個，50分鐘，不怕，開篇看到奇哥ppt前面的自我介紹，艾瑪，這真的是直擊靈魂的自我介紹啊??！從學(xué)歷到專利，到殿堂級認(rèn)可，公校認(rèn)可，同行認(rèn)可，最后是數(shù)據(jù)，這實(shí)力簡直了！

審題立意是靈魂，文章結(jié)構(gòu)是骨架，分論點(diǎn)內(nèi)容是肉，文采是皮膚，最后文的類型，比如演講稿也好辯論稿也好，就是穿件衣服，搞些形式的就行了

到了練習(xí)的時(shí)候了，其實(shí)這篇在上個視頻里奇哥分析過，那就來練手吧

審題，閱卷老師想聽什么，立意，從什么角度去寫他想聽的，紅專是大方向

首先，前兩句是背景，從現(xiàn)實(shí)生活開始才是內(nèi)容，第一，學(xué)習(xí)忙勞動太占時(shí)間，第二，勞動交給人工智能，第三，花錢請人做，第四，不尊重勞動的現(xiàn)象，引起深思

所以，閱卷老師想聽的是對這些不熱愛勞動的想法的否定，想聽肯定勞動才能創(chuàng)造幸福生活的話

想起來了，奇哥是對這幾種想法一一否定了，不是占時(shí)間而是勞逸結(jié)合，人工智能有的也做不到，都請人總要有人做。。。這是立意吧，當(dāng)時(shí)奇哥沒有主要的說這篇，只是以此教我們怎么閱讀作文題目，從中找出審題，思考立意

那現(xiàn)在就練手，這題的審題已經(jīng)做了，立意要怎么做，其實(shí)立意也是要在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的，來看看建議的議論文結(jié)構(gòu)

分論點(diǎn)的

首先，背景引入100字，然后25字引出中心論點(diǎn)，200字正面說個人勞動的好，225字承前之后反面說企業(yè)/團(tuán)體不勞動的惡果，再250字承前說國家勞動創(chuàng)造的好，最后150字總結(jié)下，然后50字說說我們自己應(yīng)該怎么辦

所以。。。。。好像這就完了？如果再往下延伸，就是要具體內(nèi)容了，立意這樣估計(jì)就over了？

現(xiàn)在來聽聽奇哥怎么說吧

好的，奇哥給這篇：勞動是什么，為什么，怎么做的結(jié)構(gòu)的作文打了個差，45分其實(shí)也很好了。。。

那我想想哈，難道這結(jié)構(gòu)里不應(yīng)該是正反正？而是圍繞否定不熱愛勞動的想法？對啊，如果我立意是這樣，但是結(jié)構(gòu)就是普通的勞動的結(jié)構(gòu)。。。那立意和結(jié)構(gòu)就根本無關(guān)了啊

那具體執(zhí)行是在結(jié)構(gòu)里的論點(diǎn)選擇和案例選擇，如果結(jié)構(gòu)是三段論述+結(jié)尾，那三段里分別否認(rèn)個人不勞動、企業(yè)層面交給人工智能，國家層面請人做，結(jié)尾說不尊重勞動的惡果？

感覺好像挺有道理。。。。等我看看奇哥怎么說

奇哥說作文就是八股文——忽然想找找之前的科舉類小說，有的小說還是找了很多歷史上的真試題和真狀元文章出來的，不過先等我學(xué)完奇哥的視頻，把思路理清楚，沒有理論基礎(chǔ)去看滿分作文，那收效就很低——真的，理論很重要，沒有好的理論思維基礎(chǔ)，去實(shí)踐其實(shí)挺白瞎的，復(fù)盤迭代也是總在低維層次里打轉(zhuǎn)，效率奇低

奇哥的舉例值得我單獨(dú)給個分割線^_^

父母之間的閱讀理解，母親：那女主持人，口紅真好看

錯誤姿勢一，審題為主持人，跟夸——把背景當(dāng)正文，錯誤姿勢二，審題為口紅，報(bào)色號——平時(shí)背的那一堆

正確，審題為我也想要那口紅，立意：給你買一支，yes！

接下來再說作文題目閱讀

背景句怎么找，講述客觀事實(shí)的就是背景句，不管說不說都客觀存在的，那審題、就是出題人閱卷人想聽的，叫議論句，這是帶有主觀性質(zhì)的表述，可能是借別人之口來說的，也可能是直說的

背景句的作用，在材料中找聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)中找聯(lián)系，議論句要深挖內(nèi)涵

我也覆沒了

客觀事實(shí)是有的說那一段，主觀表述卻是開頭那一段，從國家社會和家個人的層次來議論勞動，這是出題人和閱卷官想聽的——這跟之前奇哥有次引用說的不一樣啊，等我去翻翻筆記

翻了下上一篇筆記，拖了下視頻，沒找到。。。算了，不要糾結(jié)這個

要往正確的方向去前行

那現(xiàn)在奇哥都把主觀句和客觀句給畫出來了，那這個結(jié)構(gòu)要怎么安排呢？

個人在上面思考過結(jié)構(gòu)

“首先，背景引入100字，然后25字引出中心論點(diǎn)，200字正面說個人勞動的好，225字承前之后反面說企業(yè)/團(tuán)體不勞動的惡果，再250字承前說國家勞動創(chuàng)造的好，最后150字總結(jié)下，然后50字說說我們自己應(yīng)該怎么辦”

現(xiàn)在具體一點(diǎn)，背景引入可以從有的說這個客觀來說起，中心論點(diǎn)則是勞動最光榮，通過勞動創(chuàng)造幸福的個人，不踏實(shí)勞動炒房地產(chǎn)后來泡沫的日本，再說說我們的國家勞動創(chuàng)造奇跡，我們個人修身齊家——哎，素材都是七七八八不成系統(tǒng)的。。。

那這個其實(shí)就跟背景材料具體內(nèi)容感覺也不是辣么重要，哪怕沒分析出來主觀客觀句，個人按架構(gòu)扣勞動反正還是這么寫。。。這對嗎？

來聽聽奇哥的繼續(xù)分析

奇哥說，出題人想聽的是國家社會需要勞動，家庭個人需要勞動

所以這是中心論點(diǎn)，而我說的勞動最光榮其實(shí)是不那么扣題，需要勞動和不需要勞動，這才是對比點(diǎn)，不是勞動好和不勞動不好

等我繼續(xù)往后學(xué)習(xí)視頻，看還有問題在哪兒

奇哥還是帶著繼續(xù)審題，勞動是財(cái)富和幸福的源泉——領(lǐng)導(dǎo)人說了啥了？

那，需要勞動，勞動才能創(chuàng)造財(cái)富和幸福，而覺得不需要勞動，就會失去財(cái)富變得不幸福？

我國現(xiàn)階段的主要矛盾，還是日益增長的物質(zhì)文化需求和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾？錯了，什么時(shí)候已經(jīng)是不充分不平衡發(fā)展之間的矛盾。。。。

物質(zhì)和精神不平衡不充分發(fā)展

財(cái)富就是物質(zhì)，幸福就是精神。。。。這種抽底層模型的能力

模型一：國家、社會/企業(yè)、家、個人

模型二：物質(zhì)、精神（財(cái)富、幸福）。。。

矛盾的解決辦法，勞動是解決這種不充分不平衡的矛盾的辦法，必定得分。。。。無顏以對啊

八股文考的仁義禮智信，現(xiàn)在的作文也是往這里靠

話說忽然注意到奇哥380萬粉絲了，這廣告費(fèi)一個絕對40萬到手QAQ。。。實(shí)力?。。?！點(diǎn)贊?。?！

然后繼續(xù)審題，優(yōu)秀傳統(tǒng)，延續(xù)至今，所以又一個時(shí)間線邏輯，從古至今

所以個人需要勞動，舉例古，企業(yè)/社會不勞動的反例，舉例歷史，然后國家需要勞動，舉例今？關(guān)鍵這素材咋整。。。需要累積。。。

這些關(guān)鍵詞上了，不會低于45分

繼續(xù)審題，客觀事實(shí)里面也有邏輯，其實(shí)都給了，不理解、不愿意、不尊重，抽取出來3個不和3個說是對應(yīng)的

所以這個架構(gòu)應(yīng)該寫成駁論文？不能不理解，不能不愿意，不能不尊重？

已經(jīng)麻爪了，難道下面的背景用客觀事實(shí)，然后中心論點(diǎn)是駁論，后面3個議論點(diǎn)是3個不？最后結(jié)尾用上主觀審題？

已經(jīng)被奇哥打的麻爪了。。。就盡量看自己的思考跟奇哥說的差距吧

作文審題就是情商——揣摩別人想聽啥。。。

已經(jīng)掃了下面的答案了，現(xiàn)在自己來看著挖出底層來的主題來理一下

首先審題里面分背景和主觀這有啥用呢？感覺這課分析的很好的，但是跟之前的課里面有矛盾——之前的課說，主觀內(nèi)容才是閱卷官出題人想聽的，而客觀內(nèi)容是背景

但是。。。。其實(shí)沒有完全能全部套用的模板吧，對于這個高考題目來說，每一句都是在說出題人想聽什么主張，所以，不分主客觀，就逐句的分析也行的吧

把并列句的底層邏輯抽出來，家國個人是通用的，然后物質(zhì)精神。。。這個記住好了，然后傳統(tǒng)和現(xiàn)在，這個時(shí)間邏輯也會經(jīng)常出現(xiàn)

然后，轉(zhuǎn)折來了，轉(zhuǎn)折段這里也有邏輯，三個邏輯句，三個實(shí)例句

然后是要求，演講稿，中華復(fù)興，面向?qū)W生

組合再思考下，按照三段

組合下，背景引入，勞動是美好傳統(tǒng)，創(chuàng)造了唯一沒有斷絕的中華文明，勞動能解決物質(zhì)精神不平衡不充分發(fā)展的問題，這是中心論點(diǎn)——艾瑪，抽取材料中的邏輯，就是為了組合出絕妙的中心論點(diǎn)

然后三段論，駁斥，不愿意勞動，這里舉反例嗎？但是舉例要很短的句子啊，就50字，100字論證需要勞動？不舉例怎么論。。。個人要愿意勞動

不理解，不尊重的駁斥，勞動的正確理解是什么？尊重勞動的正確理解是什么？其實(shí)都不太搞得清的。。。社會理解勞動？國家尊重勞動？這種邏輯組合？這素材怎么搞。。。

或者傳統(tǒng)至今，物質(zhì)精神，家國個人這些都出現(xiàn)在背景和結(jié)尾中？

最后結(jié)尾總結(jié)下勞動意愿、理解勞動、尊重勞動，是實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的重要點(diǎn)，學(xué)生該如何參與勞動呢？其實(shí)我也不知道，勞動的具體定義是啥都感覺模糊的。。。

下面是。。。。滿分作文吧這是，等我來研究

來認(rèn)真學(xué)習(xí)

關(guān)鍵是這里總結(jié)出了物質(zhì)和精神。。。。如果是我要寫這個第一段，我直接用“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，然后到現(xiàn)在田里的機(jī)械設(shè)備，古代田間勞作的辛苦，和社會的巨大變化，讓人們對勞動不理解，還有不尊重、不愿意勞動的情況

這里把勞動升華成了實(shí)踐，沒有說到具體勞動

人工智能代替勞動的反駁，這里是片面狹隘，駁斥的第一個是放大勞動概念，第二個是全面人工智能的利弊

這里又放大了勞動的概念，把創(chuàng)新當(dāng)成了勞動

。。。。我的媽呀，只能說高考作文這么空空空的風(fēng)格真心適應(yīng)不良。。。我要不然還是去搞數(shù)理化算了？

算了，還是等我多學(xué)幾篇奇哥的視頻好了。。。

這篇其實(shí)很久前就差不多搞定了就剩最后的模范作文學(xué)習(xí)，我拖了很多天了，然后今天看了就覺得。。。無語。。。。

這配圖。。。反正就當(dāng)我在諷刺吧。。。。