作為留學(xué)生是不是很好奇日本人怎么去學(xué)習(xí)日語(yǔ)呢？這次給大家講日本人怎么學(xué)習(xí)日語(yǔ)來(lái)的！

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剛剛上學(xué)的日本小學(xué)生在語(yǔ)言課堂上還是學(xué)習(xí)平假名（ひらがな）和片假字（カタカナ），但大部分小朋友已經(jīng)在幼兒園的時(shí)候就會(huì)了，就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復(fù)習(xí)一下，練練字，學(xué)完以后就從簡(jiǎn)單的漢字開(kāi)始學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的字也慢慢多了，雖小學(xué)生沒(méi)怎么認(rèn)字，但老師經(jīng)常會(huì)讓小學(xué)生寫(xiě)一篇感想文章，寫(xiě)日記等等，小朋友們都會(huì)發(fā)揮自己的能力去努力完成這些任務(wù)。

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小學(xué)的語(yǔ)言課堂還是比較重視學(xué)生的詞量，每節(jié)課都會(huì)有新詞，還要經(jīng)常在課堂上專(zhuān)門(mén)考單詞的，所以老師每天都會(huì)給學(xué)生布置練詞和念書(shū)的作業(yè)，這個(gè)考試和任務(wù)一直陪到高中畢業(yè)，難度越來(lái)越高了。

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日本語(yǔ)言課本的特點(diǎn)就是縱方向的，這是從小學(xué)一年級(jí)到高中一直都是這樣子的，小學(xué)低年級(jí)的課本一般很像圖畫(huà)書(shū)那樣有很多可愛(ài)的圖畫(huà)，還是平假名多一些，內(nèi)容也簡(jiǎn)單的，在課堂上跟同學(xué)一起念，練字。

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小學(xué)中年級(jí)就要學(xué)習(xí)詩(shī)歌和長(zhǎng)篇文章了，跟著老師的思維一起分析在文章里沒(méi)有明顯出示的意思，例如詩(shī)人為什么這么寫(xiě)了？想表達(dá)什么？；在文章里的主人公為什么這時(shí)候說(shuō)了這些話等。

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小學(xué)高年級(jí)就要學(xué)古文了，中國(guó)的詩(shī)歌和古文都會(huì)出現(xiàn)在課本上，把日本的、中國(guó)的古文都翻譯成現(xiàn)代日語(yǔ)，雖翻譯的構(gòu)成很復(fù)雜的，但還是相當(dāng)容易理解句子的意思。

初中就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)法了，一直用自己的語(yǔ)感來(lái)隨便說(shuō)的那些話，上初中就要認(rèn)真面對(duì)分析了，第一次接觸母語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的母語(yǔ)特別難，日本人都會(huì)這么覺(jué)得，如果自己是外國(guó)人要不靠語(yǔ)感來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的話肯定難學(xué)的，幸虧自己出生在日本，語(yǔ)法太復(fù)雜了，例如動(dòng)詞的分類(lèi)、助詞、禮貌語(yǔ)等等。