如何撰寫？比如范文，或?qū)Ψ段牡慕庹f部分，已經(jīng)有足夠多的答主內(nèi)容可以參考。

今天我結(jié)合實際輔導(dǎo)經(jīng)驗萊說明該如何起筆？比如課題的切入點等部分。

實際經(jīng)驗告訴我，起初我們的思路框架是“一頭霧水”狀態(tài)，我第一步告訴學(xué)生的就是這里（如圖）

但，這時我并不期待學(xué)生能看懂細(xì)節(jié)，大致了解整體框架結(jié)構(gòu)就好（這個部分解釋我曾用視頻解釋過，應(yīng)該還寫過專欄/文章）

起步階段，這里最重要的是兩點，大課題反方向/問題意識，和相應(yīng)的專業(yè)理論的定位。換句話說，自己看了不少論文，好像有點自己的想法但又無法說清楚，這個時候的起點就是自己所學(xué)的專業(yè)以及所寫畢業(yè)論文。

再說細(xì)一點，就是把自己腦中的模糊的問題意識和自己的專業(yè)知識點結(jié)合/鏈接進(jìn)來。通常，這里存在關(guān)鍵詞，比如法學(xué)的話，法律，刑法等，但這個太寬乏，在閱讀論文的時候會一步步縮小范圍，比如，刑事法，刑事訴訟法，未成年和刑事法，日本未成年法，少年法………??這里的深度主要依靠讀論文（先行研究）

到了這個步驟，理論上是可以寫出草稿/研究計劃書，但實際上怎么樣因人而異。單純講就是一一回答圖中的內(nèi)容，回答的內(nèi)容就算大概的研究計劃書的雛形，整體這個時期，如果能夠認(rèn)真寫出來初稿的話，之后就是看自己或輔導(dǎo)老師的“故事”了。那點部分是看能否從先行研究的內(nèi)容提出自己的觀點，而不是單純羅列一大堆。

如果，輔導(dǎo)老師，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)寫出的初稿，準(zhǔn)確模式定位學(xué)生思路框架中的各個點位，結(jié)合老師自己的觀點，標(biāo)注/提示給學(xué)生，并一起探討各個細(xì)節(jié)，??這里的標(biāo)注不可以是“評論”，而是輔導(dǎo)明確“替代或補(bǔ)充問題意識/方案”。

現(xiàn)實中，這里開始就是“最不效率”的輔導(dǎo)過程，需要學(xué)生的潛力努力和輔導(dǎo)老師的水準(zhǔn)?？紤]現(xiàn)實問題，我曾嘗試過寫出“模版”，足夠認(rèn)真的學(xué)生會提出比較“尖銳”的提問，??但這里有小誤區(qū)，大部分情況下，這個階段的提問并不是因為理解透了才會提出尖銳的問題，而是因為有不少看不明白/拿不準(zhǔn)/甚至某些懷疑等，但畢竟已經(jīng)下了筆可以說是進(jìn)步了。

檢驗這部分的方法有兩種，首先對學(xué)生的提問進(jìn)行針對性的回答，直到學(xué)生“啞口無言”為止，其次，要做的這不是“辯論”，學(xué)生“無言以對”并不代表真的理解了，同時要提醒/鼓勵學(xué)生，繼續(xù)質(zhì)問/戳問的前提下，鼓勵學(xué)生大膽按照自己的想法改寫/改動老師的“范文”，??這個過程需要積極互動交流，或者面對年或者視頻通話，鼓勵/贊成/誘導(dǎo)按照學(xué)生自己的想法下筆，下不了筆的話持續(xù)溝通定位其理由在哪里，這里需要特別仔細(xì)的輔導(dǎo)，每一段落和研究課題/目標(biāo)都有一對一連接起來解釋/說明為什么必須寫著一段，一句話想表達(dá)的核心內(nèi)容又是什么？等，

這一步為止需要多少時間精力？真的很難說，影響因素太多了！那么，往往到了這一階段，我猜想大多是學(xué)生想到拿著“初稿”到處問身邊有資格的老師或前輩，??這里也有誤區(qū)，本身努力/潛力不夠的學(xué)生，很容易陷入情緒判斷，如果身邊有人說反對意見，就會說自己的導(dǎo)師沒水平等，相反如果身邊的人說開可以的話就是半信半疑那種…不論是哪一種都不可取，因為好不好本應(yīng)該是有明確的理由和相應(yīng)的問題意識，明確了代替想法，而不是單純的評論/批判，就算是名著都有專家評論批評，但這些若沒有可代替的明確的“文字批注”，只能說是雞湯。嘴里說一大堆模凌兩可的話很容易被忽悠。

在實際經(jīng)驗中，真正感受到學(xué)生有了初步理解是有根據(jù)可循的，一個是，學(xué)生可以自己能夠模仿/改動整個研究計劃書，甚至研究課題或副標(biāo)題。到了這個階段可以說有資格直接/大膽嘗試修士課程考試了。另外一個是，在視頻中模擬教授面試，讓學(xué)生回答提問，初期可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，逐步進(jìn)行戳問，日語表達(dá)比較難剛開始建議用中文說明也可以，這里如果“照著讀”說明學(xué)生的理解還是沒到家，中文都無法明確表達(dá)的話，實際用日語回答難度系數(shù)應(yīng)該很大了…

不過實際考核中，研究生也好修士也好，未必都會進(jìn)行教授面試，對于日語成績高，其他績點等也不錯的情況下，到了這個階段的同學(xué)，合格幾所不錯的大學(xué)/研究室的概率不小，如果是法律專業(yè)的話，出了日語成績，能否合格國內(nèi)司法考試將是很重要的因素。

其他專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等也有類似“資格證書”可以考慮，有難度但很有效。

當(dāng)然最重要的還是專業(yè)知識點和研究計劃書的理解程度。

??特別提醒：等到了研究室后才會明白，不會有任何人為你直接定制/修改研究課題，或細(xì)節(jié)內(nèi)容，最多是各種“建議”，反而更多是在發(fā)表會上被戳問細(xì)節(jié)，如何認(rèn)真對應(yīng)戳問，及時理解/吸收建議，如何獲得教授的“有效”建議，都要取決于自己，這里存在不切實際的期待的話，期待越大失望也越大。

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