所謂分享，就是將自己喜愛的物品、美好的情感體驗(yàn)或者勞動(dòng)成果與他人共享的過程。

分享，是社會(huì)交往過程中一種很重要的方式，也是一件很快樂的事情，“一個(gè)快樂，與人分享就會(huì)變成兩個(gè)快樂”。分享，可以幫助幼兒得到玩伴的信任，可以提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力，同時(shí)也可以提高幼兒與他人相處的方法。

經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：兩個(gè)孩子在爭(zhēng)搶一個(gè)玩具，家長(zhǎng)就會(huì)哄較小的一個(gè)，并對(duì)哥哥說“這是妹妹，她比你小，你要讓著她”；又或者是一個(gè)小妹妹想要孩子手里的零食。家長(zhǎng)看到小妹妹想吃，未經(jīng)孩子的同意，就將孩子手里的零食拿走給妹妹。孩子手里零食被突然搶走了，孩子痛哭。家長(zhǎng)看到孩子不愿意，就會(huì)這樣安慰孩子“就是一個(gè)小餅干，等會(huì)咱們?cè)偃ベI；妹妹小，先給妹妹吃哈”。因?yàn)榱硪粋€(gè)小朋友的出現(xiàn)，孩子特別喜歡的食物或者玩具就被搶走，未來孩子越來越不愿意與別人分享。

在教授幼兒進(jìn)行分享時(shí)，最好幼兒心智成熟水平在3歲以上，不要過早的進(jìn)行。年齡偏小的幼兒可以從交換開始練習(xí)，接下來詳細(xì)介紹下如何進(jìn)行教授。

尊重孩子的意愿

分享是順其自然的事情，我們不能將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸有了物權(quán)意識(shí)。家長(zhǎng)給到孩子的物品，他就會(huì)認(rèn)為這是自己的東西了。如果我們要求孩子被動(dòng)的分享，于孩子而言是不快樂的，他們會(huì)認(rèn)為自己的物品被掠奪。所以我們?cè)诮淌诤⒆幼龇窒頃r(shí)，要尊重孩子的意愿。如果孩子當(dāng)前不愿意將自己的物品分享給別人，我們也不要去強(qiáng)迫。讓孩子知道他有權(quán)利支配自己手里的物品。

創(chuàng)造良好的家庭氛圍

對(duì)于孩子來講，父母是孩子身邊最親近的人，也是他的第一任老師。很多的技能是從家庭環(huán)境中習(xí)得的。所以，家長(zhǎng)可以提前在家里培養(yǎng)幼兒分享的能力。

我們?cè)诩依镆惨鹬睾⒆拥奈餀?quán)意識(shí)，讓孩子有權(quán)利支配自己的物品，不管誰使用，最終都要回到孩子的手里，這樣孩子下次才敢于分享；另外，分享的物品盡可能數(shù)量充足，分享結(jié)束后孩子自己還有剩余的，避免孩子出現(xiàn)失落感。

很重要的一點(diǎn)，當(dāng)幼兒主動(dòng)分享物品，哪怕只分享幾秒鐘，一定要及時(shí)地強(qiáng)化孩子主動(dòng)分享的行為。包括"開心的面目表情，贊美的語(yǔ)言等"，一定要讓孩子從與他人分享的過程中感受到快樂，包括被分享人的快樂。未來孩子分享的幾率才會(huì)逐漸增多，才能真正理解并享受到分享的快樂。

了解分享的多種方式

當(dāng)幼兒的分享意識(shí)慢慢建立后，我們要引導(dǎo)幼兒更深層次理解分享的意義以及分享的靈活運(yùn)用。分享的方式有二種：

01

第一種方式是一個(gè)玩具大家可以一起玩。比如說大家可以一起進(jìn)行踢球的游戲；或者兩個(gè)人可以一起蕩秋千，一起打滑梯等。

02

第二種方式是輪流玩。比如說一輛小汽車兩個(gè)小朋友都喜歡玩，那這個(gè)小朋友這節(jié)課玩，另外一個(gè)小朋友可以下一節(jié)課玩。或者這個(gè)玩具這個(gè)小朋友今天玩，明天那個(gè)小朋友玩。

拓展

從家庭分享轉(zhuǎn)移到同伴小集體中分享，更有利于增加幼兒與他人的社交互動(dòng)。家長(zhǎng)們可以將幾個(gè)小朋友聚在一起玩耍，每位家長(zhǎng)給自己孩子帶一些喜歡吃的零食和玩具。先由分享能力較好的小朋友進(jìn)行分享零食，讓孩子感受到被分享的快樂。然后可以引導(dǎo)性讓孩子也嘗試去分享。同時(shí)孩子們也可以去交換彼此的食物或者玩具等，還可以引導(dǎo)寶寶們一同進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，從而讓寶寶在互動(dòng)中感受到分享的樂趣。

在教授孩子進(jìn)行分享時(shí)，家長(zhǎng)們千萬不要強(qiáng)迫孩子，不要用簡(jiǎn)單、粗暴的方式進(jìn)行，要有耐心，慢慢幫助孩子進(jìn)行。