制造業(yè)（看得見(jiàn)的物質(zhì)財(cái)富）是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，材料是根本，我們現(xiàn)在太注重存錢(qián)的、倒錢(qián)的、放利息的、放高利貸的所謂金融運(yùn)作，我告訴你，一擊即垮。大家知道，日本因?yàn)楣饪棠z，就可以讓韓國(guó)趴下，那不是你銀行倒的問(wèn)題，也不是你支付方式革命的問(wèn)題，哦大家不去商店了，就認(rèn)為這個(gè)社會(huì)進(jìn)步了，這是錯(cuò)的?，F(xiàn)在也有很多80歲教授用不來(lái)支付寶微信，難道你就說(shuō)他是原始人嗎？沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人都能用支付寶，難道你就能說(shuō)他很有知識(shí)？不懂得人類(lèi)社會(huì)文明是以什么為標(biāo)志的，我們永遠(yuǎn)掌握不到科技的關(guān)鍵。

觀點(diǎn)總結(jié)：工具的變革充其量只是為人類(lèi)帶來(lái)更多便捷，但并不是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。

知識(shí)和技術(shù)交織在一起，“工匠精神”不是退步到手工，

而是一種認(rèn)真的狀態(tài)，沒(méi)有知識(shí)的創(chuàng)新不可能有技術(shù)創(chuàng)新，我們錯(cuò)誤的以為可以利用信息革命了，信息是革命的標(biāo)志，但是不能舍本逐末，要關(guān)注內(nèi)在的、本質(zhì)的東西。中國(guó)對(duì)信息的利用和大學(xué)信息化建設(shè)世界第一，但是帶來(lái)了其他第一了嗎？

卡脖子的事，80%都是材料、制造、工程，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)卡脖子卡到支付方式。我們太求享樂(lè)了，以為“點(diǎn)一個(gè)什么東西能得到”就現(xiàn)代化了。信息工作是很重要，但是衡量現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不要走偏了。不是說(shuō)一個(gè)學(xué)校網(wǎng)課開(kāi)的多就現(xiàn)代化了。

中央為何這么重視卡脖子問(wèn)題，靠一個(gè)支付寶、一個(gè)微信就能解決了那還有什么卡脖子問(wèn)題？我們也不要學(xué)了，網(wǎng)上上課就能培養(yǎng)出世界拔尖人才了。問(wèn)題出在哪？不是砸錢(qián)少。美國(guó)教授和大學(xué)沒(méi)有中國(guó)的有錢(qián)（但照樣能培養(yǎng)出世界頂尖人才）。

制度優(yōu)越性：別太信資本主義，為啥沒(méi)有中國(guó)道路創(chuàng)新來(lái)得快？美國(guó)為啥修不成高鐵？一個(gè)釘子戶討論十年，再來(lái)一個(gè)又討論十年（過(guò)度宣揚(yáng)民主、自由和人權(quán)的弊端），某些時(shí)候國(guó)家意志做科學(xué)也是不得了的事。不說(shuō)了，再說(shuō)要和諧了。

（國(guó)家意志和個(gè)體自由之間的取舍問(wèn)題）

科技沒(méi)國(guó)界？

中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的重視程度甚至超越了本專業(yè)（并不是說(shuō)英語(yǔ)不重要不用學(xué)，而是本末倒置，喧賓奪主）

屠呦呦假如是活在當(dāng)下北京的一名五歲女孩，五歲學(xué)鋼琴，六歲學(xué)外語(yǔ)，考進(jìn)大學(xué)用三分之一左右時(shí)間去對(duì)付GRE、托福，她的藥理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)還能支撐她搞出青X蒿X素X嗎？

日本得諾獎(jiǎng)的教授也沒(méi)幾個(gè)口語(yǔ)好的，基本講的不好，好在哪里，閱讀和寫(xiě)作能力特別強(qiáng)，英語(yǔ)單詞比我們掌握的多，但是口語(yǔ)比不過(guò)中國(guó)任何大學(xué)生。不要以為孩子上了雙語(yǔ)幼兒園會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就沾沾自喜，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，它就是交流的手段。

真正讓別人敬重敬畏你的是你強(qiáng)大的專業(yè)能力和成就。而非賣(mài)弄。

大力加強(qiáng)學(xué)齡前教育

中國(guó)教育出了問(wèn)題，充滿自相矛盾和種種違反人類(lèi)發(fā)展規(guī)律之處。

為何中學(xué)時(shí)代各種國(guó)際奧賽獲獎(jiǎng)，干掉其他國(guó)家的孩子，成年就不行了呢？

重點(diǎn)談?wù)勚袊?guó)男人，中國(guó)男人在小男孩時(shí)沒(méi)有玩，不允許玩，被別人玩，上大學(xué)后一旦沒(méi)有了束縛就開(kāi)始放飛自我。

還有什么比失去孩子更悲慘的。還有什么比活著更幸福？去追求這些干什么？

國(guó)外教育和國(guó)內(nèi)最大的區(qū)別：在孩子幼年和發(fā)育期尊重他們的天性，讓他們盡情的玩，到十八歲一上大學(xué)，玩夠了，開(kāi)始學(xué)習(xí)了。讀書(shū)認(rèn)真，做事投入，對(duì)女性同胞處處尊重。

中國(guó)現(xiàn)在的狀況正好相反。

感悟：對(duì)這點(diǎn)感受尤為深刻，有多少中國(guó)孩子在大學(xué)荒廢青春。

在該釋放天性放飛自我的年紀(jì)，一直被壓抑，強(qiáng)行被同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致的后果就是報(bào)復(fù)性反彈，典型的就是大學(xué)荒廢，到了大三幡然悔悟，浪子回頭，開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，有的考研成功后痛改前非重新做人，沒(méi)考上的，只能告別學(xué)生時(shí)代，在沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備的情況下接受社會(huì)的毒打，在得跌跌撞撞中變成一個(gè)畏手畏腳碌碌無(wú)為的大人。繼續(xù)求學(xué)的，研究生畢業(yè)后面臨就業(yè)、成家立業(yè)等一系列問(wèn)題，壓力與日俱增，中國(guó)單身群體達(dá)到了四億，這個(gè)數(shù)字還在增長(zhǎng)，越來(lái)越多年輕人不婚不育，表面上看是個(gè)人選擇的問(wèn)題，但依我看，實(shí)際和青少年時(shí)受到的壓抑密切相關(guān)，很多人不婚的理由是怕失去自由、還沒(méi)玩夠、怕承擔(dān)不起責(zé)任……這種種，某種程度上都是青少年時(shí)期過(guò)分壓抑后，一旦經(jīng)濟(jì)獨(dú)立后加倍去補(bǔ)償?shù)男睦淼谋憩F(xiàn)。

中國(guó)孩子假期瘋狂補(bǔ)習(xí)的時(shí)候歐美日本的孩子在運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行體能和素質(zhì)訓(xùn)練。真打起仗怎么辦？現(xiàn)在的漢奸真的比38年少嗎？不是你當(dāng)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，你的體力意志不行啊，你讀了點(diǎn)書(shū)算什么。

中國(guó)小孩不是輸在起跑線上。而是死在起跑線上。

高三學(xué)生高考前夕撕書(shū)扔書(shū)場(chǎng)景的背后。被應(yīng)試傷透了，基本證明根本沒(méi)有原始的創(chuàng)新欲望。

超強(qiáng)灌輸知識(shí)極大挫傷了孩子們探求知識(shí)的能力。

從旅游習(xí)慣看文化基因：我們的文化公園逐漸變成游樂(lè)園，背后反應(yīng)的是貪圖享樂(lè)，家鄉(xiāng)從小嬌縱孩子，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，實(shí)際是害了他們，這樣長(zhǎng)大的孩子很難成才，不夠獨(dú)立，缺乏意志力和耐力。

學(xué)校門(mén)口的天橋沒(méi)人走，改成地下通道就有人走了。

做事的第一步?jīng)Q定了他的未來(lái)。凡是第一步輕松的中國(guó)人都喜歡選，凡是第一步付出的中國(guó)人都回避。

看起來(lái)付出的總能量一樣，但實(shí)際不一樣，凡是第一步選擇艱辛的人，走到平地覺(jué)得舒坦，再走下坡覺(jué)得特值。舒服的人，當(dāng)他付出時(shí)就感覺(jué)得到的被剝奪了，給他帶來(lái)的是沮喪懊悔，所以一個(gè)民族的教育，尤其是高科技創(chuàng)新，研究生教育，老師更應(yīng)該劍會(huì)學(xué)生付出，但是很遺憾，博導(dǎo)指導(dǎo)論文時(shí)，還沒(méi)做就教育學(xué)生找一個(gè)最簡(jiǎn)潔的辦法，既然國(guó)外花了十幾年時(shí)間，你怎么可以簡(jiǎn)潔呢。你用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)很少的付出就想獲得跟別人一樣的成果，可能嗎。

沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家不為科學(xué)獻(xiàn)身能做出巨大成就的。

通識(shí)教育是造就大師之路。袁隆平拉小提琴，馬克思工作之余做數(shù)學(xué)題放松?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，全盤(pán)否定蘇聯(lián)模式，照搬西方模式。

專業(yè)教育也是造就大師之路。清北的學(xué)生畢業(yè)后人家不看專業(yè)，憑借學(xué)校的招牌就能讓人高看一眼。但普通大學(xué)的學(xué)生，專業(yè)能力就是安身立命之本。

先寬后專。我國(guó)當(dāng)前基本是按照這個(gè)模式來(lái)的，大學(xué)啥都學(xué)，研究生深耕一個(gè)領(lǐng)域。但是很多人讀到碩博還是不知道自己未來(lái)要做什么，問(wèn)題出在哪里？

大一必須解決數(shù)學(xué)外語(yǔ)這些基礎(chǔ)知識(shí)。

以醫(yī)生為例，全科大夫是醫(yī)院最沒(méi)水平的，站在門(mén)口分診。有水平的是?？漆t(yī)生。

復(fù)合的理解：是一整個(gè)社會(huì)或者組織中杰出的人的復(fù)合，而不是一個(gè)人什么都會(huì)，萬(wàn)金油。

膚淺的理解創(chuàng)業(yè)，以為學(xué)生來(lái)公司就是創(chuàng)業(yè)。

更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)他們合作的精神，堅(jiān)韌不拔，不怕艱苦，甘當(dāng)助手。

經(jīng)常說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，后半句，不先當(dāng)士兵的人永遠(yuǎn)當(dāng)不了將軍。

很多大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)不愿打雜，不愿做最基礎(chǔ)的工作，不愿下基層，不愿去車(chē)間鍛煉哪怕那是必要的，覺(jué)得是大材小用，覺(jué)得自己被埋沒(méi)，心態(tài)浮躁，眼高于頂。