各大平臺(tái)如喜馬拉雅、知乎等，都出現(xiàn)了許多付費(fèi)課程，然而這些課程中只 有前三章免費(fèi)試聽(tīng)的內(nèi)容點(diǎn)擊率比較高，剩下的付費(fèi)內(nèi)容則點(diǎn)擊率比較低，請(qǐng)問(wèn)你 怎么看？?

【思路引導(dǎo)】

破題表態(tài)：為學(xué)問(wèn)買單是態(tài)度，體現(xiàn)在知識(shí)付費(fèi)方面有諸多問(wèn)題。?

原因分析： 1.平臺(tái)付費(fèi)標(biāo)注混亂；2.盜版問(wèn)題尤為嚴(yán)重；3.學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

?提出建議： 1.課程內(nèi)容與價(jià)格嚴(yán)格規(guī)范；2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，改變消費(fèi)理念。?

【題目精析】

?準(zhǔn)備答題：各位考官，為知識(shí)付費(fèi)，為學(xué)問(wèn)買單體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家對(duì)于知識(shí)的 態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)知識(shí)付費(fèi)的方式，滿足了群眾日常的學(xué)習(xí)需求。但是我們也通過(guò)題 中的一高一低，充分的認(rèn)識(shí)到在為知識(shí)付費(fèi)的路上，仍然有諸多的問(wèn)題，亟需解決。

?問(wèn)題一：平臺(tái)付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂。雖說(shuō)知識(shí)無(wú)價(jià)，但無(wú)價(jià)并不代表亂標(biāo)價(jià)。有些付 費(fèi)的課程少則幾百，多則上萬(wàn)，這樣高規(guī)格的知識(shí)、變相壟斷的方式，自然會(huì)讓許 多群眾對(duì)知識(shí)的海洋望洋興嘆。?

問(wèn)題二：盜版問(wèn)題尤為嚴(yán)重。無(wú)論是監(jiān)管部門對(duì)于網(wǎng)絡(luò)盜版的監(jiān)管措施，亦或 者是我國(guó)群眾對(duì)于知識(shí)版權(quán)的問(wèn)題認(rèn)知，均都相對(duì)落后。這樣的情形，自然讓盜版 橫行市場(chǎng)，正版無(wú)處可銷。

問(wèn)題三：學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，我國(guó)是世界人均讀書量最少的 國(guó)家之一，人均 4.66 本。這一數(shù)據(jù)的背后，付費(fèi)課程點(diǎn)擊較低的這一問(wèn)題，自然 也就不難理解了。也許價(jià)格只是一方面，關(guān)鍵性的問(wèn)題，是對(duì)于知識(shí)的態(tài)度，因知 識(shí)而付費(fèi)，到底值不值的問(wèn)題。

那么如何解決當(dāng)前課程付費(fèi)的尷尬局面，考生認(rèn)為，應(yīng)該做到內(nèi)外雙修。?

一外規(guī)范：一方面要對(duì)課程的內(nèi)容與價(jià)格進(jìn)行規(guī)范。嚴(yán)把課程內(nèi)容質(zhì)量，合理 制定價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，在獲取利益的同時(shí)，推動(dòng)為知識(shí)付費(fèi)的消費(fèi)理念。而另一方面監(jiān)管 部門開(kāi)通投訴渠道，鼓勵(lì)作者、平臺(tái)、群眾，進(jìn)行投訴，做到發(fā)現(xiàn)一起懲處一起， 為侵犯知識(shí)版權(quán)的行為豎起法律的警戒線。?

二內(nèi)提高：政府牽頭、媒體弘揚(yáng)、學(xué)校教育、家庭培養(yǎng)，四管齊下強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意 識(shí)，可以舉辦全國(guó)讀書系列活動(dòng)、少年知識(shí)大講堂等方式，號(hào)召全民讀書，營(yíng)造學(xué) 習(xí)氛圍，從而潛移默化改變?nèi)罕姷南M(fèi)理念，讓為知識(shí)買單，成為新時(shí)代的新潮流。

考生答題完畢。