特殊孩子說話時(shí)容易顛三倒四、驢頭不對(duì)馬嘴，又或者蹦出一些與當(dāng)下環(huán)境沒有意義的單詞。

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比如早期會(huì)出現(xiàn)仿說、鸚鵡學(xué)舌、人稱代詞分不清楚、“你我他”一頓亂用現(xiàn)象，這著實(shí)讓家長如頭疼。

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提升特殊孩子的語言能力，是自閉圈大部分家長的訴求，但提升語言不是一蹴而就的事情。

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除了孩子日常機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，還需要家長掌握一些家庭干預(yù)中語言訓(xùn)練的方法和原則，來幫助孩子逐漸提升進(jìn)步。

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以下九種方法，可為家長們提供參考。

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1、了解孩子的語言狀況

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發(fā)育遲緩的孩子除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其他的語言問題。

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這些問題包括構(gòu)音問題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等，唯有在對(duì)孩子目前的語言狀況做一個(gè)了解之后，才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

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2、安排定時(shí)、定點(diǎn)的活動(dòng)

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在對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，最好能夠定時(shí)、定點(diǎn)。

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訓(xùn)練的時(shí)間以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因?yàn)樘L的時(shí)間會(huì)造成孩子注意力不易集中的問題。

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倘若真的無法采取定時(shí)、定點(diǎn)的訓(xùn)練，則可考慮采用機(jī)會(huì)教育的方式。

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機(jī)會(huì)教育必須掌握一個(gè)重點(diǎn)，那就是你運(yùn)用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外，還必須是孩子有興趣，或能引起他好奇心的事物。

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3、減少分散孩子注意力的事物出現(xiàn)

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有一個(gè)觀念是家長所必須建立的，亦即在孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境中，除了教材與用來誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)（如糖果、點(diǎn)心）之外，不應(yīng)擺設(shè)其他雜物（如在書桌上擺設(shè)玩具、音樂帶......等等），以避免造成孩子分心。

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此外，在鼓勵(lì)孩子時(shí)，精神上的鼓勵(lì)（如口頭贊美、擁抱）會(huì)比物質(zhì)上的鼓勵(lì)（如獎(jiǎng)品、金錢）來得好。

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4、事先設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容

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就自己孩子的心智年齡，挑選適當(dāng)?shù)慕滩模ㄍǔ２捎枚寥龤q的教材），主要是語言方面與認(rèn)知方面的教材。

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良好的輔助教材會(huì)使訓(xùn)練的過程變得更活潑、更有興趣。

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5、以漸進(jìn)的方式，安排小步驟的學(xué)習(xí)

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每次所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、且應(yīng)具體，同時(shí)要考慮每個(gè)步驟之間的連貫性。

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進(jìn)度太快易造成孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折，而發(fā)展遲緩，孩子的挫折忍受度是比正常孩子來得低的，所以在教導(dǎo)發(fā)展遲緩孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)采取較小步驟的目標(biāo)。

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日常生活中一切的人、事、物都是現(xiàn)成的，而且是最好的教材，盡量要求孩子表達(dá)他的需要，不論是用語音、聲音、表情或手勢，甚至溝通板都可以。

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用鼓勵(lì)和贊美的態(tài)度來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心。

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