來源：學(xué)術(shù)志（ID：xueshuzhi001）

本人省屬二本院校碩士教師一枚，8年前作為學(xué)校緊缺專業(yè)教師招聘入崗，前后帶過4個(gè)專業(yè)學(xué)生的8門課程，指導(dǎo)了100多位學(xué)生的畢業(yè)論文，工作量最飽滿的時(shí)候一周30節(jié)課。

現(xiàn)在，到了該職稱晉升的年限，才恍然發(fā)現(xiàn)這些工作量上的數(shù)字毫無意義，它們似乎在諷刺著我這幾年任勞任怨的徒勞。

當(dāng)然，徒勞的不止我一位。

作家黃燈在《我的二本學(xué)生》一書中寫到：“二本院校的學(xué)生是能傾聽到祖國(guó)大地呼吸的年輕群體。他們的信念、理想、精神狀態(tài)，他們的生存、命運(yùn)、前景；社會(huì)給他們提供的機(jī)遇和條件；及他們實(shí)現(xiàn)人生愿望的可能性，是中國(guó)基本的底色，也是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵?！?/p>

高校系統(tǒng)里二本學(xué)校的碩士教師們的命運(yùn)又何嘗不是如此？

1、主力軍到底層

在我國(guó)1200多所本科院校中，985和211院校僅有150所左右，剩下的一千余所就是對(duì)大眾來說連名字都很模糊的二本院校。

教育部早在1998年就啟動(dòng)了“高層次創(chuàng)造性人才工程”，優(yōu)秀人才計(jì)劃一直在持續(xù)進(jìn)行，全國(guó)本科高校擁有博士學(xué)位教師人數(shù)占比從2003年的8%增加至2020年的41.78%。

原本碩士學(xué)歷為絕對(duì)主力軍的二本院校，隨著博士教師們的涌入，如同生物界外來物種入侵般打亂了原有的平衡。

各個(gè)學(xué)院間的較量不知從哪天起從教學(xué)質(zhì)量比拼變成了引入博士教師數(shù)量多少的較量。

隨著學(xué)校申碩指標(biāo)的壓力，一年時(shí)間我們學(xué)院就引進(jìn)了二十幾個(gè)博士，來自天南海北、國(guó)內(nèi)國(guó)外。

奮戰(zhàn)在教學(xué)一線數(shù)余年的碩士教師們，就這么淪為學(xué)校學(xué)歷層次最低的群體。一邊承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要處理領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作瑣事。

2、福利是他們的，而我們什么都沒有

去年學(xué)校預(yù)算出現(xiàn)問題，需要從教師工資扣錢，具體什么原因?qū)W校從未給出官方解釋。

原本也就五千塊錢工資的我們，每月又要扣掉一千多，收入直接回到八年前剛?cè)肼殨r(shí)的水平。每月扣掉房貸和日常支出幾乎所剩無幾，有時(shí)甚至是負(fù)數(shù)，日子過得捉襟見肘。

學(xué)校食堂就餐的教職工和校車上的老師越來越多，伴隨著各種吐槽和埋怨。

我們理所當(dāng)然以為這是全校所有教師的一次集體不幸遭遇。

直到一日早班校車上，大家都在安靜補(bǔ)覺時(shí)，一位中年教師突然破口大罵。

從他口中方才得知，原來在這次降工資風(fēng)波中，學(xué)校每個(gè)月另給博士們補(bǔ)貼了兩千。也就是說，他們的收入不僅沒有降反而漲了。

所以所謂的全校教職工降工資，也只不過是學(xué)校掩人耳目的做法罷了。真正被降工資的只有我們這些教學(xué)一線沒有行政職位的碩士教師們。

可是知道了又怎樣，罵了又怎樣，舉報(bào)了又怎樣。該扣的還是在繼續(xù)扣，該補(bǔ)的還是在繼續(xù)發(fā)。

縱然心里有太多不滿，上有老下有小背負(fù)房貸車貸的中年碩士教師們冷靜下來后還是得默默工作，畢竟情緒解決不了問題，生活還是要繼續(xù)。

朱自清在《荷塘月色》中的一句話，“熱鬧是他們的，而我什么都沒有”。

如同碩士教師們的心聲，“福利是他們博士的，而我們什么都沒有”。

3、水漲船高，職稱之路難上加難

剛?cè)肼殨r(shí)，我們辦公室有位挺年輕的老師是副教授，當(dāng)時(shí)對(duì)他肅然起敬。

讀研時(shí)接觸到的副教授不管是學(xué)術(shù)造詣還是人格魅力都很高。

可時(shí)間久了發(fā)現(xiàn)同事里的副教授跟讀書時(shí)接觸的副教授似乎差得有點(diǎn)多。

聽同事自爆才知道，他們當(dāng)年評(píng)副教授條件很寬松，一般的會(huì)議論文就可以作為評(píng)副教授的關(guān)鍵學(xué)術(shù)成果。

但現(xiàn)在隨著博士教師的增多，普通碩士專業(yè)教師的晉升之路變得異常艱難。

以前不管是省級(jí)還是校級(jí)項(xiàng)目，大家好歹都有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取，現(xiàn)在很多教科研項(xiàng)目直接限制博士學(xué)歷或者高級(jí)職稱。就連指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目也隨著博士教師的加入卷得不可思議。以省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例，之前學(xué)生一作發(fā)表一篇普刊就可以結(jié)項(xiàng)?，F(xiàn)在項(xiàng)目申請(qǐng)書的預(yù)期成果上，“至少兩篇SCI或核心論文”成為常態(tài)。當(dāng)然，有勇氣寫這些成果的，還是得博士教師們。

水漲船高，各種項(xiàng)目申請(qǐng)變得異常艱難。

同時(shí)，教學(xué)繁重的碩士教師們，除了一些幸運(yùn)兒，能在某一領(lǐng)域深耕產(chǎn)出高水平論文者少之又少。

可論文和項(xiàng)目才是評(píng)職稱的關(guān)鍵啊。

4、躺平還是內(nèi)卷？各尋出路

一次次掙扎無望后，大家開始各尋出路。

有的專業(yè)教師選擇轉(zhuǎn)崗從事輔導(dǎo)員、行政工作，暫時(shí)逃避職稱晉升壓力。可在行政大于教學(xué)的普通院校里，家里沒有背景的又豈能如愿以償轉(zhuǎn)崗。

有的選擇跟學(xué)校簽訂一系列服務(wù)條款去攻讀在職博士學(xué)位，比如讀博學(xué)費(fèi)自理、畢業(yè)后回校至少服務(wù)八年等等。

家境優(yōu)越的，佛系青年干脆躺平，對(duì)他們來說這份工作不過就是消遣時(shí)間體驗(yàn)生活；另一部分在充分發(fā)揮資本的力量完成晉升之路，出國(guó)鍍金或者“帶資進(jìn)組”置換博士學(xué)位，畢竟很多東西有需求就有市場(chǎng)。

當(dāng)然還有一部分屬于在學(xué)校抱對(duì)大腿的“幸運(yùn)兒”，他們?nèi)匀豢梢曰斓蔑L(fēng)生水起。大家心知肚明，在國(guó)內(nèi)體制下，有大腿抱勝過千言萬語。

更多的可能是如我這般，家境普通無背景也無大腿可抱，想卷卷不動(dòng)、想躺又躺不平，間歇性精神內(nèi)耗懷疑人生。

當(dāng)然知道自我消耗不可取，也明白在各行各業(yè)都嚴(yán)重內(nèi)卷的今天，博士教師普遍化也是普通高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。

只是在想，在學(xué)校這場(chǎng)內(nèi)卷中，標(biāo)榜著應(yīng)用型本科院校的高校，能不能多些出路給我們這些普通二本碩士教師們？