? ? ? ?到目前為止，我差不多從知道一些基本創(chuàng)作概念，到系統(tǒng)的創(chuàng)作思維模板，有了一些概念。從網(wǎng)文的人物設(shè)計(jì)，七情六欲的碼故事，到好萊塢電影的符號(hào)學(xué)思維結(jié)構(gòu)創(chuàng)作。再到導(dǎo)演系的大師課?？戳巳ㄕn程。非常打開思路。然后，我又緊接著又找了5套課程，打算繼續(xù)研究。

? ? ? 我覺(jué)得，要是再等我把這五套課看完，就已經(jīng)2021年了。時(shí)間可能拉的有點(diǎn)長(zhǎng)。雖然根據(jù)我當(dāng)下的進(jìn)度。之前那套《說(shuō)話的藝術(shù)》可能到2021年尾也未必能講完。我覺(jué)得還是有必要給這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程制定一些具體的節(jié)點(diǎn)，反饋，以及跟熱衷于跟進(jìn)我進(jìn)度的人們做一個(gè)階段性的溝通。

? ? ? 就當(dāng)下來(lái)說(shuō)，出了每天聽(tīng)課以外，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)也有人在拿到我計(jì)劃的題材以后，做了一些小嘗試。我覺(jué)得都挺有特色的。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，能搞出自己的風(fēng)格固然很重要。但學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及目的并不是制造出某一個(gè)具體的風(fēng)格。這并不是我花大量時(shí)間研究的真正目的。我要了解的是創(chuàng)作過(guò)程中每一個(gè)因素是如何發(fā)揮作用的，以及根據(jù)我的實(shí)際需要可以靈活變化，而且還都能成就的能力。作品只是一種驗(yàn)證性的結(jié)果。

? ? ? 換句話說(shuō)，只有當(dāng)你的目標(biāo)制定的足夠偉大時(shí)，你才能夠有野心和視野去探索和容納更多的知識(shí)。這個(gè)世界上不是缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)和技巧。缺乏的是能夠繼承和駕馭它們的人。我做任何事，都是如此。并不是拘泥于一時(shí)一地。因?yàn)檫@樣往往會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化而受到遏制。今天努力120分的事情，可能明天一分都剩不下。世界的殘酷在于，從來(lái)不是說(shuō)你只要管創(chuàng)造，別人就包銷。更有可能的是，我們就好像古代游牧民族嘴里的打秋風(fēng)，到季節(jié)可以割的韭菜，你以為豐收了，人家也知道你豐收了，但就是沒(méi)有你一毛錢的收益。想要應(yīng)對(duì)這種情況，就必須有更加廣泛的視野，更強(qiáng)的能力，才能選擇在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，以靈活的形式來(lái)確保自己的利益最大化。否則就容易出現(xiàn)，會(huì)種蘋果的農(nóng)民不會(huì)種梨這種尷尬。

? ? ? 對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是為了偏安一隅，而是為了解放思想，獲得更廣闊的自由。按理說(shuō)，我現(xiàn)在其實(shí)是可以根據(jù)速成班的邏輯，鼓起勇氣寫個(gè)稿子了。但事實(shí)上，我現(xiàn)在這個(gè)段位也不太可能寫了稿子，就立即拿去拍電影?？陀^的講，在我看了有關(guān)拍電影的大師課以后，讓我意識(shí)到，你在一件事上準(zhǔn)備出多少力去精雕細(xì)琢，你就越發(fā)的可以對(duì)質(zhì)量提出更高的要求。電影的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有門道，都可以精益求精。但問(wèn)題在于，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的追求不止要錢，更重要的是，與市場(chǎng)相對(duì)應(yīng)的，這樣的東西必須有與之匹配的渠道才能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值變現(xiàn)。

? ? ?這其實(shí)就又回到了我們2020年初所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。精耕細(xì)作不是不行，可是假如投放的基礎(chǔ)渠道沒(méi)有規(guī)模。再好的東西也還是會(huì)被埋沒(méi)的。那么我們到底是能夠跟渠道商合作去作精品，還是自己要當(dāng)渠道商去了解市場(chǎng)，再產(chǎn)業(yè)升級(jí)呢？答案其實(shí)早就有了。所以，這也是我為什么在2020年一直只求量，而對(duì)細(xì)節(jié)能省就省的主要原因。

? ? ?我們?cè)?021年的規(guī)劃，一個(gè)大前提，其實(shí)也是建立在，要在劇本上搞一些模式化，簡(jiǎn)便的花活，可以快速量產(chǎn)評(píng)論性的，引爆熱點(diǎn)的敘事模式。以及圍繞長(zhǎng)瀏覽需求，制作一些被人們需要的長(zhǎng)期文本。當(dāng)然，格式上應(yīng)該也比那種教書先生式的課程要更娛樂(lè)化一些。

? ? ?也就是說(shuō)，小制作，低成本這個(gè)主線還是沒(méi)變。不過(guò)照理說(shuō)，假如追求這樣中理念的極致，其實(shí)根本不用搞類似電影工業(yè)那么復(fù)雜的東西。但為啥我還要研究這些呢？關(guān)鍵就在于對(duì)思維的豐富和擴(kuò)容。以為全世界只到村口的木橋，和打仗時(shí)在村口木橋建立陣地這是兩碼事。前者只能在變化來(lái)臨時(shí)束手待斃，后者可以根據(jù)情況作積極調(diào)整。

? ? ?這就好比，有些人總是想要擠兌我，課程賣的少，由此可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)前途?？蓪?shí)際上我是可以把同樣的內(nèi)容轉(zhuǎn)型成各種形式的產(chǎn)品的。只不過(guò)我知道有些不勞而獲的強(qiáng)盜，天天盯著我的一舉一動(dòng)。我不做只不過(guò)是我現(xiàn)在賺不到這個(gè)錢，但我以后還是會(huì)做。我現(xiàn)在為了這幾個(gè)癟三的挑唆，非要急沖沖的證明自己，讓他們撿漏，那我以后也賺不到這個(gè)錢。這才是真正的被人截了未來(lái)的希望。

? ? ? 同樣的道理，從練習(xí)的角度講，我自認(rèn)為現(xiàn)在著急火燎的搞創(chuàng)作，未必能搞出什么革命性的好東西。況且各方面條件也不太可能放大這種從0開始的努力效果。我現(xiàn)在也不是缺事做。與其把精力放在對(duì)不成熟的行動(dòng)的收獲上。不如把更多的時(shí)間用在厚積薄發(fā)的學(xué)習(xí)和研究中去。

? ? ? 就創(chuàng)作的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。我當(dāng)下差不多已經(jīng)建立起點(diǎn)線面立體幾何的三維空間思路。上次我寫文章的時(shí)候，有人跟我提到有關(guān)角色設(shè)計(jì)的問(wèn)題。于是我就搜了一下有關(guān)這個(gè)話題的研究。確實(shí)發(fā)現(xiàn)不少東西。不過(guò)總結(jié)起來(lái)，其實(shí)就是以人物經(jīng)歷，成長(zhǎng)中性格，動(dòng)機(jī)，行動(dòng)變化為中心的敘事創(chuàng)作。我還順便研究了一下有關(guān)韓劇中，過(guò)山車?yán)碚摰难h(huán)敘事套路。這些理論大體上，都是以人物為中心的編劇技術(shù)。中國(guó)國(guó)內(nèi)，網(wǎng)文，電視劇基本上也都以這個(gè)邏輯為主。

? ? ?不過(guò)說(shuō)實(shí)話，雖然這種人物設(shè)計(jì)的套路也算是有著可見(jiàn)的成熟產(chǎn)業(yè)做背書，證明了它的可行性。但針對(duì)我的需求來(lái)說(shuō)，就略顯尷尬了。我是希望搞小篇幅敘事，假如以人物為中心，可能就要寫長(zhǎng)篇循環(huán)敘事。專門講人設(shè)可能就要寫個(gè)四五篇。太過(guò)邋遢繁瑣。而且在我的計(jì)劃中，角色原型極多，類型也很多，想要把不同類型角色強(qiáng)行合并成幾個(gè)主要角色，其合理性就很難保證。很容易寫出極端黑化和人格分裂。

? ? ? 所以，我找的第二個(gè)支點(diǎn)課程。就是好萊塢經(jīng)典的符號(hào)學(xué)敘事課程。這個(gè)倒是很符合當(dāng)下情景中，商業(yè)片常用的敘事套路的內(nèi)核。你們可以把它理解為一種凝練版的敘事理論。它的核心是基于人的主觀認(rèn)知邏輯來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。分為接受，思辨，結(jié)論三個(gè)大過(guò)程。再以此設(shè)計(jì)切割為若干個(gè)具體的小思辨過(guò)程。某種意義上講，它其實(shí)就是我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的好萊塢模式對(duì)美式文化宣傳武器的核心秘密。

? ? ? 根據(jù)我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以后。發(fā)現(xiàn)它的核心邏輯其實(shí)是心理學(xué)。所以宣揚(yáng)什么價(jià)值觀，其實(shí)主要是導(dǎo)演想要講什么故事，預(yù)設(shè)什么結(jié)論來(lái)決定的。根據(jù)這套理論，只要走這個(gè)流程，你就能很自然的接受導(dǎo)演想要傳達(dá)給你的觀點(diǎn)。這是一套方法論，而不是價(jià)值觀本身。不過(guò)它確實(shí)很符合我小篇幅敘事的需要。

? ? ?假如我是為了找一個(gè)方便我敘事的創(chuàng)作工具。那么理論上講，第二套課其實(shí)就夠用了。但神使鬼差的讓我在看完以后，被自動(dòng)推薦了另一個(gè)美國(guó)電影導(dǎo)演馬丁，斯科塞斯的大師課。這個(gè)導(dǎo)演在跟我講述他對(duì)電影創(chuàng)作的邏輯理念的時(shí)候。忽然讓我意識(shí)到，或許除此之外還有很多我不知道的創(chuàng)作模式。本著豐富思維的目標(biāo)，我就又把這個(gè)人的課程看了一遍。

? ? ? 在看完以后，我最大的收獲在于，他通過(guò)對(duì)于20世紀(jì)70年代那一批成長(zhǎng)起來(lái)的導(dǎo)演經(jīng)歷的介紹，讓我意識(shí)到電影創(chuàng)作的脈絡(luò)與發(fā)展歷史，其實(shí)是在不斷進(jìn)化的。我看的第二套課其實(shí)是站在當(dāng)代成功商業(yè)片創(chuàng)作思維被高度凝練的一種成熟模式。但是在好萊塢發(fā)展歷史中，這并不是最初的，甚至也不是最終的。那么電影還有哪些創(chuàng)作模式，它從哪里來(lái)，又要到哪里去？這第三套課激發(fā)了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的好奇心。

? ? ? 在看完第三套課以后。我意識(shí)到單以電影工業(yè)為例，伴隨著技術(shù)增加，其內(nèi)在的敘事邏輯，管理方法論，商業(yè)模式都在同步發(fā)生著各種變化。這種豐富并不是一開始設(shè)計(jì)好的，但是伴隨著這些具體的導(dǎo)演，從業(yè)者的參與，接納在實(shí)踐中逐漸適應(yīng)，逐漸被發(fā)明出來(lái)的。這又讓我意識(shí)到，在這個(gè)領(lǐng)域的中心，不是以某個(gè)具體的目的，某個(gè)個(gè)人風(fēng)格，某個(gè)商業(yè)模式為中心。而是以它的組織邏輯，能夠承載，接納多少行業(yè)，技術(shù)，資本等各種各樣的東西，以及這一整套系統(tǒng)能夠被誰(shuí)駕馭這兩者決定的。

? ? ? ?從這個(gè)角度講，我接下來(lái)對(duì)于創(chuàng)作的研究，就涉及到這樣一個(gè)問(wèn)題。不是貿(mào)然的試圖以拍一部好萊塢工業(yè)電影為目標(biāo)的劇本創(chuàng)作。而是以了解和嘗試駕馭，從最簡(jiǎn)單的敘事模型，如何逐漸融入和豐富更多的要素來(lái)實(shí)現(xiàn)我上面提到的兩種產(chǎn)品的目標(biāo)。我要搞清楚這里面協(xié)同演化的機(jī)制，以及各領(lǐng)域之間的接口是如何被設(shè)計(jì)和使用的。

? ? ? 一個(gè)故事的內(nèi)核是什么？一個(gè)受人歡迎的故事包括什么？一個(gè)受人歡迎的劇本是什么？一個(gè)可以排成電影，電視劇的劇本又該是什么？一個(gè)可以被執(zhí)行的受人歡迎的劇本又該需要哪些東西的配合。能夠駕馭這一切的人是誰(shuí)，他又需要的團(tuán)隊(duì)是什么？我覺(jué)得，當(dāng)我差不多把這些接口問(wèn)題，組織問(wèn)題，管理問(wèn)題搞清楚了。我差不多就可以開始真的嘗試寫作，以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單高效的創(chuàng)作模式了。

? ? ? 樂(lè)觀估計(jì)，大概2個(gè)月以后，過(guò)完春節(jié)吧。

? ??

? ??