真題：

一．名詞解釋

1.?課程標(biāo)準(zhǔn)
2.教科書(shū)
3.有教無(wú)類
4.產(chǎn)婆術(shù)
5.生成性學(xué)習(xí)
6.刻板印象

二.簡(jiǎn)答

1.?我國(guó)德育方法
2.教學(xué)基本環(huán)節(jié)
3.班級(jí)授課制的特點(diǎn)
4.學(xué)習(xí)與腦的塑造

三.論述

1.教師教學(xué)改進(jìn)建議。
2.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系。
3.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
4.杜威的“教育即經(jīng)驗(yàn)及生長(zhǎng)”。

解析：

諸位大理大學(xué)的333考生們，你們辛苦了。當(dāng)我看完大理大學(xué)的卷子之后，我就想打破同學(xué)們的一個(gè)認(rèn)知，同學(xué)們總覺(jué)得教育部直屬師范院校的卷子是最難的，像大理大學(xué)這樣的學(xué)校應(yīng)該出題很簡(jiǎn)單，難道是這樣嗎？

一、名詞解釋

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.教科書(shū)

3.有教無(wú)類

4.產(chǎn)婆術(shù)。好，老師簡(jiǎn)單。

5.生成性學(xué)習(xí)

但是如果碰上了生成性學(xué)習(xí)，好像就不簡(jiǎn)單了。生成性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)自己所聽(tīng)、所感、所悟，現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)的、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)而生成的一種對(duì)知識(shí)的理解，我們叫做生成性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)并不是老師強(qiáng)制給學(xué)生的，老師灌給學(xué)生的，而是由學(xué)生自我主動(dòng)建構(gòu)的。我們需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生形成生成性學(xué)習(xí)。

6.刻板印象

刻板印象是說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師容易對(duì)學(xué)生形成一個(gè)初始印象，且無(wú)法改變。我們舉個(gè)例子，老師覺(jué)得A同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，A同學(xué)做了一件好事，老師也不以為然;A同學(xué)成績(jī)升高了，老師也覺(jué)得他抄了，這就叫刻板印象。

而教學(xué)當(dāng)中我們要努力打破師生之間的刻板印象，要以發(fā)展的評(píng)價(jià)眼光來(lái)看待學(xué)生，我想我們這么答這個(gè)題就會(huì)答得很好。

這次這個(gè)刻板印象和深層學(xué)習(xí)都是我在今年的各校卷子中第二次看到的題。

二、簡(jiǎn)答題

1.德育方法

今年這個(gè)題考瘋了，這簡(jiǎn)直是個(gè)重點(diǎn)。

2.教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?

簡(jiǎn)單。

3.班級(jí)班級(jí)授課制

簡(jiǎn)單。特點(diǎn)、再答一個(gè)缺點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)與腦的塑造

好，畫(huà)出來(lái)。老師這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪，我都沒(méi)找到。它是超綱知識(shí)點(diǎn)，出現(xiàn)在陳琦、劉儒德的書(shū)中，學(xué)碩.專碩都沒(méi)有把腦的塑造放到我們的大綱里面來(lái)，這個(gè)地方知識(shí)還是挺專業(yè)化的。

下面我為大家稍微說(shuō)一說(shuō)，如果你沒(méi)有學(xué)過(guò)專業(yè)的知識(shí)，但是有一點(diǎn)你可以感受到，學(xué)習(xí)在促進(jìn)大腦的開(kāi)發(fā)與進(jìn)步，大腦越開(kāi)發(fā)越進(jìn)步，越容易大量的以及成體系的吸收知識(shí)，甚至還能靈活地運(yùn)用知識(shí)，從二者的關(guān)系上去談，把這道題談下來(lái)。

那么我就覺(jué)得這個(gè)題就是沒(méi)有學(xué)過(guò)，超綱知識(shí)點(diǎn)也能做，就是按照我剛才說(shuō)的方式去做，從A與B的關(guān)系的方式上去做。在講課的過(guò)程當(dāng)中，我們的同學(xué)們講解了不少的A與B的關(guān)系的題，相信這個(gè)方法你可以學(xué)來(lái)。

三、論述題

1.教師教學(xué)改進(jìn)的建議

老師怎樣才能改進(jìn)自己的教學(xué)呢？這個(gè)題很開(kāi)放，那么這道題完全就是開(kāi)放性的視角讓你來(lái)進(jìn)行作答。

老師如果想改進(jìn)教學(xué)（1）必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（2）必須要加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)和新課標(biāo)的了解。（3）必須要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)以及廣博的知識(shí)的了解。（4）老師要磨礪自己的教學(xué)、教態(tài)和教學(xué)技能。（5）老師要增進(jìn)自己的教學(xué)理念.（5）要改變老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度.（6）尤其要加強(qiáng)熱情，教育熱情、對(duì)學(xué)生的熱情和教育認(rèn)同感。（7）老師還要做好教學(xué)反思（8）還可以搞研究（9）還可以參與課程，都是老師改進(jìn)教學(xué)的方法。

你只要言之有理，這道題就可以得分，這是開(kāi)放性的題。

2.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系

A與B的關(guān)系題我們當(dāng)重點(diǎn)講過(guò)。

3.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系

教育與制度的關(guān)系、教育的社會(huì)制約性和政治功能。你看我們又出題了是吧？也都講過(guò)了、見(jiàn)過(guò)了，不難。

4.杜威的教育即經(jīng)驗(yàn)即生長(zhǎng)

即教育即經(jīng)驗(yàn)，為了兩個(gè)點(diǎn)生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，你把我們講的那兩頁(yè)P(yáng)PT，一頁(yè)關(guān)于教育即經(jīng)驗(yàn)，一頁(yè)關(guān)于教育即生長(zhǎng)答上去，最后做個(gè)評(píng)價(jià)就可以了。大家看沒(méi)問(wèn)題吧？我覺(jué)得這些題都簡(jiǎn)單。

其實(shí)如果要給大家畫(huà)一畫(huà)有難度的題，我要畫(huà)四個(gè)“刻板印象”“學(xué)習(xí)與腦的塑造”“教師教學(xué)改進(jìn)建議”“杜威的教育即經(jīng)驗(yàn)即生長(zhǎng)”最后一道題其實(shí)是屬于難度題?？墒俏蚁嘈磐瑢W(xué)們做的還不錯(cuò)。我們看了這么多卷子，如果從1~10表示一份卷子的難度，我覺(jué)得今年大理大學(xué)難度在9，它跟北師大難度是一致的。當(dāng)然10表示最難了，它就是次難。那么現(xiàn)在我也沒(méi)有給哪個(gè)學(xué)校打分打到10，我一般都打到9。我覺(jué)得這個(gè)卷子從名詞解釋，到簡(jiǎn)答、到論述題都有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題，都需要你現(xiàn)場(chǎng)組織。那么我覺(jué)得這個(gè)卷子出的還是相當(dāng)不錯(cuò)的，也給大家畫(huà)到這里來(lái)。希望同學(xué)們不要輕視任何一個(gè)學(xué)校，要抱著最積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，祝愿大理大學(xué)同學(xué)考出好成績(jī)，再見(jiàn)。

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