莫言作為我國諾貝爾文學(xué)獎獲得者，呼吁和教育部門希望能夠取消中考，縮短學(xué)制。

中考作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一場考試，對每一位學(xué)生而言都起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有在中考中考出高分和好成績，才能順利地進入理想中的學(xué)校讀書，早日實現(xiàn)人生目標(biāo)。

隨著中考分流政策的實施，導(dǎo)致中考普職比例由原來的3:7下降至5:5，這就意味著有接近50%左右的學(xué)生會因為成績不理想，無法進入高中讀書，自然無法參加三年后的高考。

中考分流政策引起了眾多家長的不滿，這項政策的實施直接影響了自家孩子升學(xué)的幾率，也會讓學(xué)生因此無緣高中校門，不少家長紛紛呼吁教育部門希望能夠盡早取消中考分流政策，給予更多的學(xué)生升學(xué)的機會。

莫言支持取消“中考分流”，希望實行12年義務(wù)教育，官方作出回應(yīng)

攜程集團創(chuàng)始人梁建章教授也曾提出過自己的意見：他認(rèn)為過早的分流對學(xué)生的成長反而不利。

我國諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言也曾提出過相同的看法，他希望教育部門能夠盡快取消該項制度，這項制度對初中生而言是非常粗暴的。

許多男孩子由于心智尚未發(fā)育成熟的原因，并未意識到學(xué)習(xí)的重要性，即使頭腦聰明，也會因為沒有把時間和精力用在學(xué)習(xí)上的原因?qū)е鲁煽儾焕硐?，無法順利地進入高中讀書。

命運掌握在自己的手中，如果學(xué)生本人不努力的話，也會影響日后的發(fā)展，是否能夠考進高中讀書，也會讓學(xué)生群體之間形成天然不同的兩種反差。

九年義務(wù)教育的普及，已經(jīng)運行多年，九年義務(wù)教育期間，家長無需繳納任何的學(xué)費，在國家教育部門和人力資源管控部門的直接管理和支持下，可以幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識。

九年義務(wù)教育結(jié)束后，學(xué)生并要迎接人生中的第1場大型考試，在中考中考出高分和好成績的學(xué)生，可以順利的進入高中讀書，隨后進行三年的高中生活相加一共是12年的義務(wù)教育。

莫言表示希望教育部門能夠取消中考分流，或直接學(xué)校中考，并實行12年的業(yè)務(wù)教育，將高中階段的三年教育也納入到業(yè)務(wù)教育范圍內(nèi)，這樣也能極大的減輕家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和壓力，讓那些成績優(yōu)異大家家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生，也有機會學(xué)習(xí)更多的知識，將來為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量。

教育部門表示就目前的情況來看，實行12年義務(wù)教育的難度系數(shù)較大，近幾年由于病毒感染的原因?qū)е挛覈?jīng)濟極度蕭條，許多私有企業(yè)和小型企業(yè)因為經(jīng)濟收入不景氣的原因出現(xiàn)了倒閉裁員的情況，其中受影響最大的就是在內(nèi)工作的職員。

執(zhí)行12年義務(wù)教育會，讓我國教育經(jīng)費很難周轉(zhuǎn)，開培養(yǎng)一位孩子需要投入的時間，精力和金錢較多，更別說是培養(yǎng)全國階段的學(xué)生。

中考分流政策實施的目的，也是為了從眾多學(xué)生中選拔出更優(yōu)秀的人才，進入高中讀書學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)的教育，提高個人學(xué)歷和技能，將來為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量，從根本上提高本科畢業(yè)證含金量，緩解大學(xué)生就業(yè)難的情況。

所以中考分流政策和九年義務(wù)教育，是現(xiàn)階段最合適的教育方式，相信在相關(guān)部門的大力干預(yù)下，我國教育行業(yè)會繁榮富強，學(xué)生也能接受到更多優(yōu)質(zhì)的教育。

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