不少家長(zhǎng)抱怨，孩子周末一回家就抱著手機(jī)，借口拿電腦學(xué)習(xí)做東西，實(shí)則上“逼哩逼哩”。家長(zhǎng)此時(shí)簡(jiǎn)直是生氣至極，說(shuō)到孩子“太讓自己失望”“不想學(xué)就休學(xué)”“你還想不想上高中”。

那有些家長(zhǎng)，可能還打孩子，十幾歲的孩子家長(zhǎng)仍然是采用體罰的方式，我認(rèn)為此很不合理。

家長(zhǎng)可能對(duì)孩子說(shuō)什么“我那么信任你”。是啊，家長(zhǎng)們那么信任孩子，把電子產(chǎn)品給孩子用，孩子卻拿它干別的，家長(zhǎng)看了怎會(huì)沒(méi)有反應(yīng)？于是有些家長(zhǎng)就思考孩子能保證自己拿到電子產(chǎn)品還能認(rèn)真學(xué)習(xí)、心無(wú)旁騖嗎？所以他們并不相信孩子，索性將手機(jī)沒(méi)收，想必很多學(xué)生也有同樣的經(jīng)歷。我見(jiàn)過(guò)的，將手機(jī)鎖進(jìn)了保險(xiǎn)柜，只在假期時(shí)給孩子使用。

不免想為孩子們辯解兩句，試想，家長(zhǎng)拿到電子產(chǎn)品后，是會(huì)在上面認(rèn)真完成工作、學(xué)習(xí)知識(shí)還是會(huì)在工作之余瀏覽上面的娛樂(lè)內(nèi)容?倘若適時(shí)有人來(lái)檢查你的情況，還說(shuō)已經(jīng)提前發(fā)現(xiàn)了你的行為，成人心里如何想。

其實(shí)家長(zhǎng)實(shí)時(shí)檢查孩子使用電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)情況，甚至通過(guò)物理外掛明確孩子在做什么，之后再悄無(wú)聲息的過(guò)來(lái)，把忙著切換頁(yè)面的孩子逮個(gè)正著。這種行為雖說(shuō)有點(diǎn)“賤”，但是也體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子自控能力的擔(dān)心。由于我只是有感而發(fā)，所以?xún)?nèi)容毫無(wú)專(zhuān)業(yè)可言，可以說(shuō)只算情感的宣泄。

從小孩的角度來(lái)說(shuō)吧。很多學(xué)生是住校的，即使是走讀的學(xué)生，很多人回家后也沒(méi)有使用電子產(chǎn)品的權(quán)利。而到了周末，學(xué)生不少都是要在外繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者被父母安排著做一些拓展的內(nèi)容、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己毫無(wú)自由可言，始終被“他律”。當(dāng)然了，如果學(xué)生被他律慣了，自己獨(dú)處時(shí)也養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，我認(rèn)為這不失為一件好事。另外也有學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校辛苦，便想在家報(bào)復(fù)性的玩電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)就說(shuō)他有“網(wǎng)癮”啊。扇一耳光，把手機(jī)關(guān)了，再罵一頓。學(xué)生心里恐怕有些郁悶。但如果學(xué)校里就不認(rèn)真，這樣的學(xué)生的確應(yīng)當(dāng)管教。

但是家長(zhǎng)總是認(rèn)為上網(wǎng)是會(huì)影響孩子的成績(jī)的，他們何其希望自己的小孩能夠早日“懂事”，知道現(xiàn)在辛苦將來(lái)才會(huì)輕松，放下手機(jī)，埋頭苦讀。而當(dāng)他們看不到孩子的自律時(shí)，就幫他一把，斬?cái)鄪蕵?lè)活動(dòng)，使其沉迷學(xué)習(xí)。這樣的方法的確有效提升了孩子的成績(jī)。但等到孩子遠(yuǎn)離他們到了外地，可能就會(huì)喪失動(dòng)力而“躺平”。

唉，寫(xiě)了前面一些，自律的確是個(gè)很難辦到的事，但是做成了的人，大多成績(jī)都很好。其實(shí)我認(rèn)為，自律與娛樂(lè)不沖突，有些家長(zhǎng)禁止孩子看手機(jī)，假期只要求他們學(xué)習(xí)，這樣的孩子將會(huì)覺(jué)得人生毫無(wú)趣味。但是“自律”終究是少數(shù)人所擁有的，還是要在家長(zhǎng)的幫助下去完成這件事。定了計(jì)劃，也要有執(zhí)行計(jì)劃的執(zhí)行力，最好有人監(jiān)督著，時(shí)間長(zhǎng)了，自己就成了那個(gè)“監(jiān)工”了。

最后再說(shuō)一點(diǎn)，就是某些家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子為何沉迷電子產(chǎn)品，便采用偏激的方式，其實(shí)孩子沉迷手機(jī)，這是人都具有的，在嚴(yán)厲管教孩子時(shí)，也反思自己是否就對(duì)電子產(chǎn)品沒(méi)有依賴(lài)了，孩子為何沉迷電子產(chǎn)品。或者幫孩子培養(yǎng)一些其他的興趣愛(ài)好，使他發(fā)現(xiàn)比手機(jī)更有意義的事?？上гS多家長(zhǎng)無(wú)法付出那個(gè)精力，只是一味的把孩子往學(xué)習(xí)里按，這樣一來(lái)只要孩子拿到了手機(jī)，便會(huì)一發(fā)不可收拾的。

如何自律確實(shí)難說(shuō)，大多數(shù)人都做不到，如果哪一天，孩子都如家長(zhǎng)期盼的那樣，那時(shí)家長(zhǎng)的教育方式一定也已經(jīng)有所改善的