文獻是科研人的武器，也是科研人的軟肋！對于正在準備復試的同學們來說，更是如此，如果你能在聯(lián)系導師前讀遍導師的文獻，甚至多讀一些相關(guān)領(lǐng)域的文獻，加入自己的思考，那是絕對的加分項，能夠讓導師感受到你滿滿的誠意。因此提前get文獻閱讀能力對于聯(lián)系導師有著至關(guān)重要的作用！

萬事開頭難，對于了解文獻較少的同學來講，啃完一整篇文獻可是非常不容易的，那么科研小白如何才能快速抓住一篇文獻的重點，大致理解文獻的研究內(nèi)容呢？和小衛(wèi)一起來看看吧~

其實每篇論文的形成，都是為了去闡述或解決一個問題，且大部門論文的結(jié)構(gòu)都是相似的，所以我們可以針對性地去提出一些問題，來幫助我們把握到文獻的重點內(nèi)容。帶著問題再去讀文獻，效率可以從頭到尾看一遍效率高多啦~

那么針對一篇文獻，我們可以提出哪些問題呢？小衛(wèi)為大家總結(jié)了一些文獻閱讀中的常見問題，對于任何一篇文獻，我們都可以嘗試在閱讀中尋找這些問題的答案。

從上面的問題也可以看出來，一篇文獻的信息量其實是很大的，在讀文獻的時候必須有目的地讀，推薦大家每篇文獻至少閱讀3遍，分批次解決以上問題！接下來就和小衛(wèi)一起看看具體該如何操作吧~

第一遍閱讀

01

標題部分

中文文獻與英文文獻排版不同，但總的來講文章開頭處的信息可以分為3塊。

??????

①所屬期刊，查閱期刊評分可以幫我們判斷這篇文章的價值，高分文章更具有借鑒意義。

②文獻標題，標題用最簡潔的語言精準描述了本篇文獻所解決的問題，是文章開頭處最重要的信息，通過標題，同學們就可以初步判斷這篇文章是不是我們需要的。

③作者及其所屬單位

02

摘要和關(guān)鍵詞部分

看完標題后，如果你對整篇文章講什么不是特別確定的話，可以再看一下關(guān)鍵詞，也就是整篇文章的主題，相對于文獻標題來講，關(guān)鍵詞更容易讓你抓住重點。

文獻的摘要可以讓我們對整篇文章有一個快速的了解。摘要是一篇文章的精華，也是整篇文章最為重要的部分，一般分為四個部分：目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。通過閱讀摘要部分可以讓我們迅速了解文章主要內(nèi)容，迅速決定這篇文獻是否符合我們的要求，是否需要繼續(xù)閱讀。

在閱讀時，同學們需要重點關(guān)注方法和結(jié)論部分，尤其是方法部分中涉及到的研究對象、研究方法及使用的統(tǒng)計學方法，這些內(nèi)容能迅速幫助同學們理清文章脈絡(luò)。

對于英文文獻來講，摘要更是能夠幫助我們了解整篇文獻重要的專業(yè)詞匯，只要搞懂這些詞匯，文獻閱讀難度就大大降低啦。同學們在積累專業(yè)詞匯的時候，不妨就多讀讀相關(guān)文獻的摘要。

第二遍閱讀

在閱讀完第一遍后，同學們就知道這篇文章的主題了。如果這篇文章真的是你需要的，就可以進行接下來的第二遍閱讀了，此時需要同學們閱讀各章節(jié)的大小標題。論文由引言、對象與方法、結(jié)果、討論這幾部分構(gòu)成，每部分又可分為幾個小節(jié)。對文章大小標題的瀏覽可以幫你快速梳理文章脈絡(luò)，了解主要研究成果后我們就可以將重點聚焦在引言和討論部分。

01

引言部分

引言可以分為三個部分：背景、遺缺及目標。

??????

①背景，描述論文所關(guān)心的是什么問題，說明問題的重要性，指明研究主題或?qū)崿F(xiàn)需求對背景問題的發(fā)展的重要性，一些研究還會總結(jié)現(xiàn)有的研究成果。（下圖黃色部分）

②遺缺，是針對需求中指出的現(xiàn)有研究空白或者不足，闡述本篇研究的意義。（下圖綠色部分）

③目標，是指本篇文獻將要介紹的或者解決的問題（即本文研究內(nèi)容），解決問題的思路和期望實現(xiàn)的目標。（下圖橙色部分）

引言部分能夠幫助我們解決前兩個問題，即文獻所研究的問題及主要概念的定義。對于英文文獻，引言部分更為重要，此部分閱讀難度較低，能幫助同學們理解專業(yè)名詞的含義，適應(yīng)英文閱讀的節(jié)奏。看完引言部分后，就來檢測一下這些問題解決了嗎？

注意：對于科研小白來說，先讀引言是很有必要的，但之后讀了很多文獻之后，就會發(fā)現(xiàn)，引言的內(nèi)容是很相似的，就可以把重點直接放在后面的部分啦~

02

討論部分

討論的第一段往往是對重點研究成果的羅列；最后一段，則是再次重申重要結(jié)果并描述研究意義，一些文獻還會羅列出優(yōu)勢和局限性；在中間段落，作者會結(jié)合其他已發(fā)表的相關(guān)文獻，對想要重點說明的問題進行描述。

因此，在初期閱讀文獻時，需要把重點放在首段、末段及優(yōu)點和局限性上，要嘗試解決下圖藍線部分的問題，暫時先不看中間部分與其他文獻的對比。這些問題是對文章價值的一個判斷，也是同學們在選題時需要注意的點，如果文章沒有創(chuàng)新點的話，就是沒有意義的。

第三遍閱讀

可以看到，第二輪閱讀后，文獻的研究內(nèi)容和價值就極為清晰了，對專業(yè)名詞也有了足夠的了解。此時同學們就可以對研究方法部分和結(jié)果部分進行仔細閱讀，也就是第三遍閱讀，閱讀的同時，我們也就可以解決上述剩余的問題了。

01

對象和方法部分

此部分對整篇文獻的研究思路進行陳述，是整篇文章的精華所在，同學們需要仔細閱讀，為今后自己進行研究設(shè)計打好基礎(chǔ)。同學們需要了解清楚這個文章用了什么抽樣方法，數(shù)據(jù)收集采用了哪些方法、數(shù)據(jù)分析采用了哪些方法等等。

方法部分使用大段文字敘述，非常龐雜且不好理解，因此讀這部分時可以嘗試作圖將作者的整個邏輯梳理出來，并嘗試看著圖將整個設(shè)計思路陳述出來，當你能夠用自己的語言解說這張圖就表明你已經(jīng)理解這篇文章了！雖然做圖表相對于閱讀來講速度會慢很多，但對于文章的理解幫助極大，可減少重復閱讀的次數(shù)。

02

結(jié)果部分

文獻的結(jié)果部分為整篇文獻的觀點提供了證據(jù)，作者在這一部分用實驗結(jié)果推導和支撐自己的主要論點。通過閱讀這一部分，同學們可初步判斷文獻的結(jié)論是否可信，是否可以采納。

在閱讀的時候，同學們可以先注意看圖表，因為圖表是集成了作者所有的研究結(jié)果的，且比較簡單直觀。

另外在閱讀過程中同學們也要學習文獻中需要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)及表達形式。如上圖表2不同城市環(huán)境暴露狀態(tài)下主要心血管病危險因素患病率（%）中，呈現(xiàn)了各項危險因素的粗率和標準化率，且各項率均保留小數(shù)點后一位，是否具有統(tǒng)計學意義以注釋的形式呈現(xiàn)。在做類似的表格的時候，同學們可以參考這種數(shù)據(jù)羅列方式。對于一些高分英文文獻，也要注意其中插圖的配色和排布方式，為以后自己寫論文打好基礎(chǔ)。

此外，同學們還需要注意結(jié)果中是如何對數(shù)據(jù)進行闡述的，如對幾類人群危險因素水平差異具有統(tǒng)計學意義的描述如下，可以概述為A人群XX危險因素水平（具體數(shù)值）低于B人群，差異具有統(tǒng)計學意義（P<...）。對于其他類型的文獻，同學們也可以總結(jié)其結(jié)果表達，熟悉論文的表達形式。尤其是在英文文獻中，更是要注意積累一些常見表達。

完成以上部分的閱讀后，整篇文獻我們就讀完啦~但任務(wù)還沒有結(jié)束，首先來檢查一下這些問題都解決了嗎？如果還沒解決的話，就再次帶著問題去閱讀一遍吧！

此外，我們還需要帶著這篇文獻，嘗試將文獻所解決的問題、研究思路以及得出的結(jié)論講給給其他小伙伴聽！看看你能不能回答出他們提的問題吧~

03

參考文獻

文章的參考文獻，以及討論部分中涉及到的文獻，可以作為同學們的延伸閱讀，吃透本篇文章之后，同學們就可以從參考文獻中選近五年內(nèi)的文獻進行閱讀。看看其他作者是如何解決類似問題的。

閱讀第一篇文獻的時候，同學們可能需要2-3天的時間來讀透讀通，但無論第一篇文獻多浪費時間，都希望同學們一定要認真讀，讀仔細，只要這篇堅持讀下來了，后面的就不難啦~歡迎各位同學開啟科研的大門！