9月10日，中國紅十字會總會召開“世界急救日”新聞發(fā)布會，中國紅十字會黨組成員、副會長孫碩鵬在發(fā)布會上介紹了今年“世界急救日”主題及相關(guān)情況。孫碩鵬介紹，今年是第22個“世界急救日”，主題為“做學校、社區(qū)的急救英雄”。

為落實健康中國行動規(guī)劃，教育部、中國紅十字會總會聯(lián)合制定印發(fā)了《關(guān)于進一步推進學校應急救護工作的通知》，加大對學校師生的應急救護培訓力度，并將應急救護培訓正式納入學生軍訓內(nèi)容。中國紅十字會還聯(lián)合各方力量推進AED、應急救護一體機進校園，助力安全校園建設。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年以來，各級紅十字會克服疫情影響，已培訓在校師生638萬人。

世界急救日

World First Aid Day

紅十字會與紅新月會國際聯(lián)合會(International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies，IFRC)將每年9月的第二個星期六定為“世界急救日”，呼吁各國紅十字會或紅新月會通過組織、開展各種活動，普及應急救護知識和技能，宣傳與推動應急救護工作。今年的9月11日是第22個“世界急救日”，主題為“做學校社區(qū)的急救英雄”（Be a first aid hero at school and in your community）。世界急救日是一年一度的機遇，能推動急救信息的傳播，促進學校急救教育的發(fā)展。

中國紅會聯(lián)合教育部發(fā)文

推進學校應急救護

Red Cross Society of China & Ministry of Education

開展應急救護培訓、普及應急救護知識技能是保護青少年生命健康的重要舉措，是學校健康教育和青少年素質(zhì)教育重要內(nèi)容。為深入實施《健康中國行動（2019—2030年）》，落實《中國紅十字會總會 教育部 關(guān)于進一步加強和改進新時代學校紅十字工作的通知》（中紅字〔2020〕24號）精神，2021年5月，中國紅十字會總會聯(lián)合教育部印發(fā)關(guān)于進一步推進學校應急救護工作的通知，要求高度重視學校應急救護工作、扎實推進學生應急救護知識技能普及行動、加大教職員工救護培訓力度、加強救護服務陣地建設。

通知要求，各地教育部門和紅十字會要切實增強做好學校應急救護工作的責任感和緊迫感，加強組織領(lǐng)導和工作協(xié)同，聯(lián)合開展“救在身邊·校園守護”行動，深入開展學校應急救護知識普及、救護技能培訓、救護設施配置、救護服務陣地建設等工作。

此外，各地教育部門和紅十字會要將應急救護培訓納入學校素質(zhì)教育內(nèi)容，融入教學教育活動、課堂教育與課外實踐，將應急救護知識技能納入學生軍訓，切實提高應急救護知識與技能普及率。鼓勵高校開設應急救護相關(guān)課程并納入學分管理。

通知提出，到2030年，中小學教職員工接受救護員公益培訓的師生比例原則上不少于1∶50，積極推進校醫(yī)、體育教師、班主任等教職員工培訓取證，救護師資培訓合格的教師在軍訓期間等對學生進行防災避險知識普及培訓。

通知要求，各地紅十字會和教育部門要積極推廣在學校配備急救設備，建設“博愛校醫(yī)室”，完善急救培訓和設備設施標準，加強救護培訓和演練，有效增強校園救護服務能力。

國際聯(lián)合會關(guān)于將急救教學

納入學校課程的倡導

Global First Aid Reference Center , IFRC

全球急救資源中心（Global First Aid Reference Center，GFARC）發(fā)布“將急救教學納入學校課程”倡議書，這是繼2020年《國際急救、復蘇和教育指南》中強調(diào)急救教育之后，進一步明確紅十字會持續(xù)為不同學員提供有效急救課程的職責。該倡議書概述了校園急救課程的主要信息。

倡導

IFRC通過GFARC提出倡議，急救應該納入教育課程，涵蓋在幼兒園、小學與中學教育中。將急救納入學校的做法應當?shù)玫礁鲊恼J可和支持。實現(xiàn)建設更安全的環(huán)境和公民復原力戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于讓兒童和年輕人學習和進行急救。

應該根據(jù)兒童的智力、社會和行為能力，將急救納入學校課程中，促進相關(guān)背景的教育方案。課程需要涵蓋廣泛的救助方式，例如提供安慰、情緒管理、求助與維護自身安全的方式。還應該幫助兒童學習廣泛的知識和技能，包括出血、燒傷、窒息、腹瀉、癲癇、發(fā)熱、骨骼、肌肉或關(guān)節(jié)損傷、中毒、心肺復蘇、皮膚損傷以及動物傷害。

有證據(jù)表明，兒童和年輕人可以學習和做急救，這在2020年急救和復蘇指南（First aid and resuscitation guidelines 2020）中有所概述。Emmy De Buck等人（2015年）設計了一個可以將急救教育納入學校課程的教學方式。這種教學方式重點通過“鼓勵、了解和重復”的方式來加深知識和技能的學習。該工具將重復的主題系統(tǒng)化，并確定每個學習階段結(jié)束時應達到的預期結(jié)果。這種重復的學習方式在急救領(lǐng)域非常重要，因為重復有助于實現(xiàn)自動化操作，讓學員在緊張的急救場景下，無需思考步驟，根據(jù)自動反應，做出急救的操作。

問題

每年有數(shù)以百萬計的人因缺乏及時的援助或不適當?shù)募本榷鴨拭?，或引起并發(fā)癥。包括搶救在內(nèi)的急救是有效和迅速緩解傷病的重要行動，可以提高人的生存幾率。

IFRC相信，兒童是重要的急救提供者，也是在緊急情況下接受急救支持的主要群體。我們相信，為兒童提供救生技能可以教育出更有韌性的新世代。值此之際，我們再次呼吁在學校開展必修的急救培訓和教育課程，從而實現(xiàn)保障各年齡段的急救培訓普及目標。根據(jù)紅十字會和紅新月會關(guān)于急救的全球調(diào)查（GFARC，2018年），大約66%的國家紅會為兒童提供專門的急救課程。在約20%的有國家紅會的國家中，急救是學校課程的必修科目。此外，在大約27%的國家，教師和學校工作人員必須參與急救培訓。

B?ttiger（2016）寫道，心肺復蘇（CPR）不成功的院外心搏驟停（OHCA）是工業(yè)化國家的第三大死亡原因。高達70%的OHCA是在家庭成員、朋友和其他旁觀者目睹時發(fā)生的。因此，在急救人員抵達前，非專業(yè)人士可以完成部分急救操作。目擊者進行心肺復蘇術(shù)，可使患者的生存幾率增加2至4倍。然而，只有極少數(shù)國家的目擊者會做心肺復蘇；在大多數(shù)國家，這一比率遠遠低于20%。在全國范圍內(nèi)對在校學生進行必修課程培訓，能夠最大程度地影響目擊者實施心肺復蘇的操作。急救教育是最有效的覆蓋全部人口的做法。為支持急救教育，世界衛(wèi)生組織（WHO）在2015年背書了“兒童救助生命（Kids Save Lives）”的聲明，這是由歐洲復蘇委員會與其他組織機構(gòu)發(fā)表的聯(lián)合聲明。

此外，兒童比成年人更容易受到風險的影響，因為他們?nèi)栽趯W習管理環(huán)境風險，同時也暴露在不同的風險之中。兒童受傷害是一個全球健康問題。在許多國家，一歲以上兒童死亡的主要原因是受傷（WHO，2008 年）。 我們強調(diào)鼓勵成人參與拯救兒童生命的重要性，并參與讓兒童學習在緊急情況下變得更有韌性。

信息

● 在緊急情況下，兒童可以發(fā)揮關(guān)鍵作用，為同伴、家人和周圍的人提供急救援助。

● 兒童在幼年時期的學習能力最強。在兒童年幼時，提供急救教育有助于建立兒童的急救技能知識基礎(chǔ)，他們在未來能夠回憶起這些急救技能。

● 兒童是父母和家人的偉大信使/大使：鼓勵孩子與家人分享所學到的急救知識。

● 對兒童進行急救培訓是對現(xiàn)在和未來的一項重要投資。

● 兒童可以從小學習急救知識，并應鼓勵他們在成長過程中繼續(xù)發(fā)展知識技能。

● 急救教育也有助于發(fā)展兒童責任，特別是當急救是一種相關(guān)的社會責任。

● 兒童和年輕人往往受到同齡人和年齡稍長的兒童影響——因此，學校應該鼓勵成立急救學習社團，讓孩子們相互學習交流。

● 兒童往往積極學習急救知識——在此基礎(chǔ)上，將急救納入不同的科目和活動（體育、數(shù)學、生物等）。

● 急救教育可以由學校的教師和教育工作者進行授課。事實上，有新的證據(jù)表明，相比于直接找急救宣傳人員，經(jīng)過培訓的教師在促進急救教育方面會更有成效、更省時且更有針對性。

● 在全球各國，每家每戶至少該有一個掌握急救技能的成員。

● 急救是一項人道主義行動，應該讓所有人都能參與其中。

● 各國政府應促進高質(zhì)量的義務急救培訓和教育。

數(shù)據(jù)

GFARC相信兒童可以拯救生命，鼓勵各國紅會尋找當?shù)毓奈枞诵牡墓适聛碇С诌@一聲明，借此支持宣傳信息。另外，收集所在地區(qū)其他可用的數(shù)據(jù)，借此提升宣傳活動的影響力。例如：

● 所在地區(qū)學習過急救知識的兒童的百分比；

● 所在地區(qū)可以學習急救的學齡兒童的百分比；

● 所在地區(qū)希望學習急救的兒童的百分比；

● 緊急情況下，兒童提供急救后的相關(guān)結(jié)果數(shù)據(jù)；

● 有兒童在場的緊急情況的數(shù)據(jù)；

● 患病或受傷兒童的數(shù)據(jù)。

活動

為了幫助各國紅會與教育政策制定者進行協(xié)商，宣傳提倡在校園課程中傳授急救知識，我們想強調(diào)幾個宣傳活動的例子：

● 與政策制定者會面和協(xié)商，提出將急救知識列入課程的要求；

● 請求媒體上有影響力的人去探討兒童和年輕人學習急救的重要性；

● 讓人們寫信給政府或簽署請愿書，將急救教育納入課程之中；

● 請媒體記者介紹或撰寫關(guān)于兒童和年輕人在具有復原力的社會中可以發(fā)揮影響力，以及將急救知識納入課程的重要性；

● 讓人們在社交媒體上，分享他們和急救主題的相關(guān)故事。

為兒童提供急救培訓有助于落實第32屆紅十字與紅新月國際會議（2015年）中的一項重大決議：“兒童是當?shù)氐募本扰嘤柎笫??！?/p>

參考文獻

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10.World Health Organization.World report on child injury prevention.Margie Peden (ed).World Health Organization (2008), chapter_pages_prelim_ARP.indd (who.int).

（來源：中國紅十字會總會訓練中心）

原標題：《世界急救日 | 將急救教學納入學校課程的倡議！》

資料參考：

http://www.wyjyhs.com/news/show/34087/

http://toutiao.lvda56.com/34136.html

http://cn.wlchinahf.com/news/sf339342.html

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http://www.wyjyhs.com/news/show/34088/

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http://hangqing.wlchinahc.com/x863577.html

http://www.wlchinahn.com/news/hangyezixun/202109/26515.html

http://hot1.ffsy56.com/newsdetail1464564.html